二年級語文下冊《最大的“書”》第一課時教學設計

　　教學目標：

1、 會認10個生字，會寫12個生字。

2、 有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。

3、 激發探究自然知識的.興趣。

　　教學過程：

第一課時：

一、談話導入

1、 說說自己讀過什麼書？

2、 一本書也叫一冊書，認識“冊”。讀：一冊書。

3、 出示圖片，古時候的書是用竹簡串起來的。（課件12頁，共98頁。）

4、 今天，老師要和大家去讀一本書，這可是最大的“書”。

二、揭示課題

1、（板書課題）伸出手指，跟老師一起寫課題，齊讀。

2、讀了課題，你有什麼要問的？（最大的書是什麼，最大的書有字嗎，最大的書有畫嗎，最大的書講了個什麼故事，有用嗎，爲什麼加引號？）別急，答案就藏在課文裏呢！你把課文讀熟了，答案就找到了。

三、初讀課文，整體感知

1、翻到83頁，認真讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2、出示生字。猜猜地質勘探隊員是幹什麼的？（地質勘探隊員是查明礦藏分佈的，多有意思的工作，再來讀詞語。（齊讀）猜字謎：家裏有塊玉（寶），包旁一把刀（刨），廠裏過日子（厚），山下有石（巖），力氣很大（甚）。

3、下面那我們來一個接一個地輪讀課文，請其他小朋友認真聽，他們是不是把課文讀正確了。寶藏還有一個讀音cang，躲藏。

4、再讀課文，說說課文主要講了什麼事？（課件25頁）（一天，爸爸帶——去——。爬到半山腰，遇到了一位——，他爲川川介紹了————。）

四、學習生字

“厚、底”，“ 厚”字上下都無點，而“底”字上下都有點。“寶”字下邊是玉，不是“王”。“ 印”字右邊是單耳，不是雙耳。“埋”字左邊是土字旁，要與“理”區分開。可以引導學生有土才能埋。