語文S版小學1年級《演一棵大樹》教學設計
教學目標:
1.知識目標:A、認識13個生字,會寫8個生字,學習11個新部首“走之兒”;B、正確、流利地朗讀課文。
2.能力目標:A、培養學生藉助拼音閱讀課文的能力;B、培養學生小組合作學習的能力;C、培養學生的口語交際能力。
3.情感目標:A、認識阿海真誠善良的心靈;B、學習阿海對待事情一絲不苟的認真態度。
課前準備
生字、詞語卡片,教學掛圖。
教學過程:
第一課時
一、談話引題,導入新課
1.師:喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎?(生齊:聽說過)你們還記得故事中都有哪些角色嗎?
生:有小紅帽、大灰狼、奶奶……
師:看來大家都有去讀這些課外書,真棒!
2.現在,有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢,讓我們一起去瞧瞧吧!(板書課題)
3.齊讀課題。並認讀生字“演”。
二、自由讀文,初步感知
1.讓學生藉助漢語拼音讀課文,把課文讀正確,讀通順。
2.找出本課的生字,用自己喜歡的方法進行學習,並在小組內說說你是如何識記這些生字的(如:讀半邊“帽”、部首比較法“浪~狼”等)。
3.開展“開火車”和給生字找朋友的遊戲,鞏固生字。
4.利用課後“詞語花籃”,可讓學生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內,引導學生自主積累詞語,豐富語言。
三、再讀課文,理解內容
1.自由地讀課文,根據你的.理解完成填空。
阿海演一棵大樹,演得很()。
先鼓勵學生用不同的詞語填空,再引導用課文的語句來說明。在此過程中,老師相機指導朗讀(範讀、領讀或引讀)。
生1:可填“認真”,我是從阿海表演時的動作中知道的。
生2:我認爲要填“精彩”,可以從大家對阿海的誇讚中看出來。
師:說的真好!這說明大家也和阿海一樣認真!
2.引導學生思考:阿海表演的大樹只是布最,爲什麼大家都說他演得好呢?
生1:因爲表演那天,他穿着綠顏色的衣服,看上去很像一棵大樹,說明他很認真。
生2:他在表演時是直直地站在臺上,而手中舉着帶葉的樹枝,還輕輕的左右搖擺着,說明他對錶演很關心。
師:是啊,我們平時在做什麼事時,也應該向阿海那樣認真對待。
4.小組討論交流:如果班裏表演“小紅帽”的故事,你願意演一棵大樹嗎?爲什麼?
(在小組內說說,並派一位代表上能彙報。)
生1:我願意演,而且我也要向阿海那樣演。
生2:我不願意演,因爲那只是一個佈景而已。
生3:我要演一棵大樹,也要很認真地去演,讓大家看一看我這棵大樹的作用。
生4:我也要演這棵大樹。
四、實踐活動
組織學生排練“小紅帽”的故事,同時,可以評一評,比一比,看哪個角色演得最好?爲什麼?
第二課時
一、鞏固課文,深化認識
1、小組分段開火車讀課文
2、指名說說課文主要說了一件什麼事
3、討論:你喜歡課文中的阿海嗎?爲什麼?
(1)學生自由發言
(2)及時點評,引導學生體會阿海的寬厚無私和做事認真的態度。
4、聯繫實際,加深認識。
二、識記生字
1、出示課文中要求認識的13個生字,認讀。
2、出示要求會寫的8個生字,認讀。
3、逐指名拼讀音節,並加以擴詞,理解字義。
4、教師逐字在田字格中板演,學生認真觀察,初步感知各字的書寫筆順筆畫。
5、歸類識記字形,指導書寫。
(1)半包圍結構:左 右 布 還
(2)上下結構:直 真
(3)左右結構:認 讓
(4)比較“直 真”與“認 讓”的異同點。
(5)學生書空,並觀察各字在田字格中的位置。
(6)學生仿寫。
(7)教師巡視,個別指導。
三、課時總結:
1、書寫展示、評議
2總結:有許多生字在字形上十分相似,大家一定要細心觀察,找出它們的異同點,認真識記,在平時做作業的時候更加註意,不要寫錯字,以免成了“小馬虎”。
板書設計:
演一棵大樹
讓 穿 站 舉 搖擺
認真 演得真好