S版一年級語文《浪花》教學設計
《浪花》是一篇精美的散文。課文用詩一般的語言描繪了大海特有的景緻：沙灘、浪花、貝殼、小蝦。
教學目標：
1、知識目標：理解詞語“邁着”“搔癢”“捧來”“輕輕的”“悄悄地”等。
2、能力目標：學習正確、流利、有感情地朗讀課文。培養學生自主探究的學習能力。
3、情感目標：體會海邊玩耍的樂趣。讓學生受到美的薰陶。
教學重點：感悟理解“邁着”“搔癢”“捧着”等詞語，有感情朗讀課文。
教學難點：體會海邊玩耍的樂趣，讓學生受到美的薰陶。
教學準備：多媒體教學課件。
教學過程：
一、創設情景，激發興趣。
同學們你們見過大海嗎?有沒有在軟綿綿的沙灘上玩過?演示CAI課件(畫面：課文插圖伴有海浪的聲音)
今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。(CAI 出示課題)
二、品讀感悟，細細體味。
(一)、初讀課文：
1、配樂配圖聽老師範讀
2、學生自讀課文
3、檢查一下讀書的情況，這些字詞你能讀準嗎?
(二).理解課文： 學習第一自然段
1、指名讀第一自然段，標出句子。 出示課件：這就是金色的沙灘，我是指誰啊?對了，就是和我們小朋友年紀一樣大的小女孩，她呀!正坐在沙灘上玩耍!
2、品讀第二句。過渡：咦!聽聽，這時候誰來了?(浪花來了!) 出示CAI，聽聽海浪的聲音
(1) 齊讀第二句話。
(2) 老師這裏還有一組句子：出示：a、“我坐在沙灘上玩耍，浪花看見了，悄悄地邁着輕輕的步子，搔癢了我的小腳丫”。b、“我坐在沙灘上玩耍，浪花看見了，邁着步子，搔癢了我的小腳丫”指出兩個句子的區別。(沒有了“輕輕地”“悄悄地”)這都是說誰的?
(3)指名讀第二句：怎樣才叫做“輕輕地走來了”請一個同學來示範一下。
(4)浪花捲上沙灘的聲音很小很小，而且啊，他還輕輕地踐到了我的小腳丫上呢!
(5)讀這句話，讀出浪花的“輕輕”，浪花的“悄悄”，讀得時候要輕要慢。
(6)自由練習，指名讀，誰能讀得更輕!齊讀
3、品讀第三句。 過渡：貪玩的小浪花，悄悄地涌上來，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘腳下的黃沙沖走，她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢着!你們看小姑娘這時是什麼樣的?
(1) 看圖說說
(2) 指名讀第三句(出示第三句)
(3) 它是指誰呀?它發出了怎樣的聲音啊?重點指導讀好“嘩嘩譁”。“跑回家”是什麼意思呢?
(4) 浪花這個小調皮鬼把小女孩逗得很開心地笑了，同學們你們開心的時候也會笑嗎?能笑一個給老師看嗎?
(5) 誰能笑着來讀讀這一句，讀得時候注意把“笑得我”連起來讀。
(6) 自由練習
4、小結：小浪花呀輕輕地走來，悄悄地給我瘙癢，把小女孩逗樂了，又嘩嘩嘩地笑着跑回大海媽媽的懷抱裏跟我捉迷藏做遊戲!你們覺得浪花怎麼樣啊?(板“可愛”) 你們喜歡可愛的浪花嗎? 5、齊讀這一段 6、引導：老師有點不明白了，這可愛的浪花真能夠邁着步子走來，真能夠瘙癢我的小腳丫，還能夠笑着跑回家嗎?小女孩把浪花當作了一個和她玩耍的小娃娃啦!
第二段 出示課件：又聽這回海浪聲大了一點 過渡：不久，這個可愛的小傢伙又來了。這回它還是悄悄地來嗎?
1、 指名讀第二段，標出句子。
2、讀第一句 (1)指名讀第一句。浪花是怎樣來呀?
(3) 唱着笑着”，對唱着歌兒高興地來，誰能讀出這種感覺!
(4) 找兩個人對比讀讀
(5) 齊讀。
3、讀第二句 過渡：可愛的小浪花唱着笑着跑來，給我帶來了許多禮物。有些什麼呀? (1)、指名讀第二句話。
(2)、這裏有不懂的詞語嗎?“捧來”誰能做做動作，浪花真有禮貌
(3)、“捧來”了什麼?請小朋友到沙灘上找找(貝殼小蝦)
(4)、貼詞豐富“雪白的貝殼”“青青的小蝦”(複合型的圖片) (
(5)、還可以是怎樣的“貝殼”，怎樣的“小蝦”呢?(豐富他們的詞彙，漂亮的貝殼可愛的小蝦等)
4、讀第三句。 看，浪花送她的禮物太多了，她興奮地說了什麼呀?指導注意“裝不下啦”向上揚。男女生比賽讀。
5、激情引導再讀讀這一段。
6、小結：你覺得浪花像什麼?(板書：小娃娃)而且是一個可愛的小娃娃。哪些詞語說明浪花像可愛的小娃娃?板書：唱、笑、跑、捧。
第三段。 齊讀課文最後一段，。爲什麼不說像“一個”淘氣的娃娃?(有很多浪花)
(三)寓學於練，積累語言。
1、讀課文，要讀出對大自然的愛，對浪花的愛，要讀得親切，充滿感情。
2、 課文中的“我”通過自己聽到的，看到的和感覺到的，寫出了浪花淘氣又可愛的動態，把浪花當成了一羣淘氣的娃娃。
出示句子： 浪花象一羣淘氣的娃娃。
天上的白雲像飛奔的馬。
彩虹象一座美麗的拱橋。 仿照這幾個句子來說說話： 小狗的腳印像__________。 彎彎的月兒象___________。
__________象___________。
3、練一練。
(1) 連一連，讀一讀。 (2) 照樣子，說一說。
藍藍的 貝殼
金黃的 小蝦 我坐在在沙灘上 玩耍。
雪白的 沙灘 爸爸坐在沙發上 。
青青的 海水 媽媽坐在 。
五、總結昇華：學完了這篇課文以後，同學們有什麼收穫了?
板書設計：
18 、 浪 花
我 浪花
笑
