S版一年級語文《山青青》教學設計

感受春天的美麗。看到這麼美的春天，你能不能美美地把課文背出來?

　　【教學目標】：

1、正確認讀“水、鳥”等10個生字。

2、正確書寫“山、水、田、雨”四個生字，做到筆順正確，姿勢規範。

3、在寫字過程中，初步認識新筆畫“豎折”和“橫折撇”。

4、學生感受中國語文文字背後所蘊含的聲美、形美、義美，充分體會漢字的魅力。

　　【教具準備】：多媒體課件

　　【教學設計】：

一、複習導入(出示春暖花開的錄像)

春天來了，春姑娘踏着輕盈的腳步來到我們身邊，鳥語花香，山清水秀，藍天碧野，一切都是這樣生機勃勃。春姑娘給我們帶來了這麼美的春天，誰能把課文也美美地讀一讀?(出示課文)

二、認讀生字

1、春姑娘想考考大家，她帶來了生詞寶寶，看看你認識嗎?

(幻燈片出示“山水、小鳥、鳴叫、叫聲、綠草、樹苗、田地、春雨、綠濛濛”)

(1)、自己大聲讀一讀，要求讀正確，遇到不認識的字詞可以問老師，也可以問同桌。

(2)、誰想挑戰自己(4人,每人讀5個)(點一下出一個詞)(老師說優點，聲音洪亮，全部正確，吐字清楚。)

3、出示會認生字(卡片)。

(1)這些生字你認識嗎?(一個一個出示生字卡片)

(2)下面咱們比一比哪列小火車開得聲音最洪亮，而且最連貫，沒有一次磕絆，給這列小火車一朵紅花。

三、學習生字，感受文字魅力。

(一)整體感悟漢字的圖畫美。

師：老師給大家看一幅圖，認真看，裏面還藏着生字寶寶呢。

師：你看到什麼了?你找到哪個生字寶寶了?(說哪個出哪個，4個全出來)

師：很早很早的時候，人們還沒有發明文字，古人就用簡單的幾筆畫出物體的樣子來相互交流，象形字，真奇妙，模仿形狀把字造，我們稱它爲“象形字”。

師：認真觀察這些象形字和圖有什麼一樣的地方?

師：(古箏起)中國文化源遠流長，僅漢字的演變就有三千多年的歷史了，我們看看是怎樣演變成現在的樣子呢。(誰看得最認真老師等會兒讓誰來做遊戲。)

(二)、整體感悟文字的歷史淵源

1、四個漢字的演變。

師解說：甲骨文是我國最早的文字。那時的人們沒有紙和筆就把字用刀刻在龜甲獸骨上，叫“甲骨文”，可是甲骨文一字多體，筆畫不定。後來秦始皇統一中國，下令以小篆爲統一字體在全國推行，這就是小篆。後來出現了隸書，變婉曲的錢條爲平直的筆畫，現在我們使用的是的楷書，字形方正，書寫簡便。

(三)、遊戲“找朋友”。

師：剛纔大家看得真仔細，老師想考考大家，做遊戲“找朋友”，請六位同學來幫忙(給楷書)，四名同學站在教室後(給象形字)，全班學生拍手齊唱找朋友，後面同學到前面找到你的好朋友。

(四)、生字組詞，(組詞過後欣賞相關圖片)

1、山組詞，我們看一組山的圖片，看完以後你想說點什麼。

2、水組詞，請欣賞水的圖片，你能用水字說一句話嗎?

3、田組詞

4、雨組詞，你有在雨中玩過嗎，感覺如何?

四、書寫指導，感受字形美。

(一)、四個字書空寫筆順。

1、出示四個字

2、不僅認識我們還要會寫，筆順要正確。

3、山

(1)山的第二筆是“豎折”，伸出手指跟老師一起寫，我們一起來寫山的筆順，指2生書空。書寫順序是先中間後兩邊。

4、水：

(1)、師：水的第二筆是“橫折撇”，書空“橫折撇”(2)。最後兩筆是“撇”和“捺”，不要寫成一筆。

(2)誰來寫一寫水的筆順，2生。書寫順序也是先中間後兩邊。

5、田：

(1)誰來寫一寫田的筆順。

(2)讓坐在裏面的“十”字朋友先進去，最後一筆是“橫”，把門關住了，這種全包圍結構的字一定要“先裏面後封口”。

6、雨：

(1)學生書空。

(二)佔格(再次四個字出現)

1、認真觀察這四個字的每一筆是在田字格中怎樣佔格的，看誰火眼晶晶，觀察得最仔細。(一個一個說)

(1)“山”字的起筆“豎”要寫在豎中線上，“折”略往上提，最後一筆“豎”略超出最下部的“折”。

(2)“水”字的起筆“豎鉤”在豎中線上，豎鉤寫歪了，“水”字就要倒了。“水”左右要對稱。

(3)田的裏面的橫豎分別在橫豎中線上。

(4)雨豎在豎中線上，四個點要對齊。

(三)下面我們在本子上每個字寫兩遍，等會兒要在前面投影上展示，一定寫得認真又漂亮。

(四)找典型在前展評。

五、回顧全文

教師：每個生字寶寶我們都認識而且能寫漂亮了，那把它們放在課文中，一定就更熟悉了，我們再來美美得讀一遍課文，

六、總結

這節課，我們重點學習了4個漢字，孩子們中華漢字生動形象，傳播文明，蓋世無雙，篆書隸書，古色古香，行書流暢，正楷端莊，狂草奔放，鳳舞龍翔，希望我們一(7)班的每個孩子都能熱愛我們的文字，寫好我們的漢字。