小學生課文《一隻貝》教案設計

　　教學目標：

1. 認識6個生字，會寫9個生字。正確體會詞語的意思。

2. 理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。

3. 有感情的朗讀課文。

　重點難點：

抓住重點語句體會作者所表達的思想感情。

　　教具準備：

字詞卡、貝殼、珍珠、掛圖、有關課件。

　　教學時間：

2課時

　第一課時

　　一. 示物激趣，導入新課。

1.教師展示貝殼和珍珠實物，你們知道這是什麼嗎?你們知道這貝殼與珍珠有什麼關係嗎?你們想知道很久很久以前發生的“一隻貝”的故事嗎?

2. 板書課題，齊讀課題。

　　二. 嘗試學習，讀文識字。

1.自由讀課文，邊讀邊想，課文講了一個怎樣的故事?再標一標課文有幾個自然段?

2.用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。

3.合作學習。

(1)小組合作學習課文中帶拼音的生字，互讀、互聽。

(2)自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。

(3)四人小組交流是怎樣識記這些生字的，並說說生詞的意思。

　　三. 再讀課文，整體感知。

1.再次朗讀課文，要求把課文讀正確，讀通順，讀流利。

2.你讀懂了什麼?

3.默讀課文，結合課後“學習鏈接”讀懂課文，幾下不理解的問題，然後提出來。

4.說說課文講了一件怎樣的故事，想想作者藉助這個故事告訴人們什麼?

　　四. 作業。

有感情的朗讀課文。

　　第二課時

　　一. 複習。

1.卡片認讀生字詞。

2.聽寫生詞。

　　二. 細讀課文，感悟理解。

1.指名分段朗讀課文。評一評，誰讀得最棒。

2.海邊的貝殼很美，同學們知道這些貝殼是怎麼來的嗎?

3.漂亮的貝殼讓人讚美，但有一隻貝殼沒有被孩子們撿起，因爲它不漂亮。後來，這只不漂亮的貝殼形成了什麼?(一隻罕見的大珍珠)這顆珍珠是怎樣形成的呢?齊讀第3、4段。

4.珍珠真的像作者描述的那樣形成的嗎?

(不是的，珍珠的形成是因爲有雜物刺激。)

你是怎麼知道的?

5.作者在課文中寫道“它只好受着內在的折磨”“它只能默默地忍受……”“這是……用血和肉磨製成的。”表達了作者怎樣的感情?

6.“這是一隻可憐的貝，也是一隻可敬的貝。”這句話你是怎樣體會的?

　　三. 指導朗讀，陶冶情感。

　　四. 聯繫生活，拓展訓練。

1.學完這篇課文後，你們敬佩那隻不漂亮的貝殼嗎?爲什麼?

2.師總結：不惜犧牲自己，默默地奉獻出最珍貴的東西。

3.在日常生活中，你發現我們周圍有這種行爲的人嗎?說給大家聽。

　五. 作業。

1.抄寫生字詞。

2.預習下一課。