《諾貝爾》第一課時教學設計

《諾貝爾》這篇課文是一篇震撼人心的文章，震撼人心之處不僅僅在於他發明了炸藥，把獎金和專利費的利息獎給物理學、化學等五個領域中成就最突出的人，更在於他在發明炸藥的過程中，竟然連自己的生命都不顧，這是最讓人感動與欽佩的。

　　學習目標：

1、學會本課7個生字，理解詞語意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內容，能按提示給課文分段。

　教具：課件

　　教學過程：

　一、談話導入

(出示諾貝爾獎頒獎圖片)同學們，你們認識這個場面嗎?對，這就是諾貝爾獎的頒獎大典。一個人，甚至一個國家都會爲獲得此獎而自豪。諾貝爾獎從何而來?爲何又有這麼大的魅力呢?今天，我們來學習《諾貝爾》一課。

請看本節課的.學習目標：

1、學會本課7個生字，理解詞語意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內容，能按提示給課文分段。

師：目標大家都清楚了，你有信心完成嗎?(生：有!)聲音很洪亮，說明你們信心十足。

　　二、第一次“先學後教”(初讀課文，掃除字詞)

(1)、自學指導一

1、自由讀課文，標出自然段序號，在課文中畫出生字新詞。

2、用自己喜歡的方式識記生字。

3、理解下列詞語：盛會、逝世、風行、氣餒、連續不斷。(方法提示：查找工具書或聯繫上下文理解)

(2)、檢測。

1、聽寫詞語。(師訂正)

2、讀一讀詞語。

3、完成練習。

　三、第二次“先學後教”(二讀課文，讀流利)

師：生字都認識了，老師相信大家能把課文讀得既正確又流利。趕緊開始練習，5分鐘後，我們來比賽。

(1)、自學指導二

組內讀課文，讀通順，讀流利。(要求：讀的時候，吐字清晰，聲音響亮)

(2)、檢測

1、指名讀。

2、生評議。(是否流利上去評)

　四、第三次“先學後教”(再讀課文，分段)

師：課文大家讀得很棒，現在請給課文分段，並寫出段意。4分鐘後我們來交流。

(1)、自學指導三

1、默讀課文，按照下列提示給課文分段。

( 自然段)：簡介諾貝爾獎的有關情況

( 自然段)：諾貝爾發明炸藥的艱辛歷程

( 自然段);諾貝爾臨終前的遺囑

2、填空。

諾貝爾一生在( )和( )方面有過許多發明，而他最突出的發明是( )。他先後發明了( )、( )、( )。

　　五、總結

諾貝爾是怎樣一步一步發明炸藥的，他付出了哪些努力?我們下節課繼續學習。