《炸藥工業之父-諾貝爾》優秀教學設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，認識多音字，理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文，瞭解諾貝爾的輝煌業績，感受諾貝爾熱愛科學，無私奉獻的精神。
教學重難點：
體會諾貝爾在發明炸藥的過程中雖歷經失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不捨的精神。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題。
1、同學們聽說過諾貝爾這個名字嗎?他是什麼人?誰來介紹一下?
諾貝爾獎又是怎麼來的? 學生交流。 今天我們學習的課文就是介紹諾貝爾的。 (板書課題，齊讀課題。)
二、初讀課文，瞭解大意。
1、自由輕聲讀課文，思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事蹟呢?
2、檢查生字詞。
⑴讀準字音：諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。
⑵注意字型。指導寫“機械”的“械”，“殘廢”的“殘”。
⑶指名讀課文。
⑷概括課文重要內容。
想一想，這一課主要寫了什麼?
課文主要記敘了諾貝爾在發明炸藥的過程中歷經失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的事。
三、根據提示理清文章脈絡。
1、 初讀了課文，你能說說諾貝爾的主要業績是什麼嗎?(一是發明了炸藥，二是把自己的遺產毫無保留地捐給了科學事業，設立了諾貝爾獎。)
2、那麼課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。(課文第三至九自然段寫了諾貝爾爲發明炸藥所付出的代價和取得的成就;第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑，設立諾貝爾獎。)
3、給課文分段，並概括段落大意。
第一段(1——2)簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。
第二段(3——9)寫了諾貝爾爲發明炸藥所付出的代價和取得的成就。
第三段(10) 簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設立諾貝爾獎。
四、學習課文第1-2小節。
1、指名讀，思考：第1-2小節主要寫什麼?(簡要地介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。)
2、默讀，思考：諾貝爾獎授獎儀式的地點和時間的確定依據是什麼? 爲什麼這樣設定? (這樣做的目的是以此來紀念偉大的發明家諾貝爾，以表達人民對他的懷念和敬佩。)
3、朗讀第1-2小節。
五、作業佈置。
1、讀抄詞語。
2、練讀課文。
第二課時
一、複習導入。
1、上節課我們學習了第一段。想一想：這段主要講了什麼?
2、 過渡：諾貝爾爲何能受到人們如此的敬重呢?
二、學習課文第二段。
1、齊讀第3小節。
師：諾貝爾一生有許多的發明，最突出的發明是炸藥。諾貝爾爲什麼會想到要發明炸藥呢?他在發明過程中經歷了哪些失敗和痛苦?諾貝爾發明的炸藥爲人類的生產活動解決了哪些實際問題?(出示思考題)
2、自由讀課文第4-9小節，要求學生邊讀邊劃出相關語句，讀一讀，並在旁邊作批註。
3、 學生討論交流。
(1)諾貝爾爲什麼會想到要發明炸藥呢?(諾貝爾最初發明炸藥的動因是什麼?) (他看到工人們徒手劈山開路十分艱苦，就想發明一種東西能減輕工人的勞動強度。說明諾貝爾發明動機來自於對人民的關心和同情。)
(2)他在發明過程中經歷了哪些失敗和痛苦?(讀有關句子，學生談體會。)
(3)諾貝爾發明的炸藥爲人類的生產活動解決了哪些實際問題?(提高了勞動生產力，降低了勞動強度。)
(4)朗讀第第4——7小節。
師：儘管諾貝爾發明炸藥取得了突破性進展，但對一個真正的科學家來說創造發明是無止境的。
4、指名讀課文第8——9小節。
①這一段具體詳盡地描述了一次試驗性的大爆炸，當時人們是怎麼說的?而諾貝爾又是如何表現的?從這裏你想到了什麼?
(一個科學家爲造福人類全身心投入創造發明，連個人的生死都不顧，這種無私奉獻的精神是多麼可貴啊!)
②生自由練讀第8——9小節。
③全班有聲有色地朗讀。
三、學習課文第三段。
1、默讀，思考：(1)這一段告訴我們什麼? (2)諾貝爾死後，大量的炸藥也用於戰爭，毀滅人類創造的文明，如果諾貝爾泉下有知，他會有何感想?
2、學生交流。
(諾貝爾也許遇見到炸藥會給人類帶來災難，所以設立了和平獎，以激勵人們爲世界的和平而努力。)
3、齊讀第三段。
四、總結全文。
1、朗讀全文。 (1) 說說課文主要講了什麼?
(2)、說說諾貝爾獎是怎麼來的?
五、拓展練習。
利用本課提供的材料，爲諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。
板書設計：
發明炸藥 熱愛科學
諾貝爾 熱愛人類
設立諾貝爾獎 無私奉獻
