《一隻貝》教案設計

　　教學目標

1.自主學習本課生字新詞，隨文理解“旋渦”“脖頸”“棱角”“榮譽”“稀罕”等詞語。

2.學習課文借物喻人的寫法，體會句子所包含的意思，積累優美的詞句。

3.讀懂課文內容，明白文中的道理，學習貝默默付出、不求回報、勇於奉獻的精神。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

理解“這是一隻可憐的貝，也是一隻可敬的貝”這句話的含義，學習作者借物喻人的寫法。

　　教學難點

理解“這是一隻可憐的貝，也是一隻可敬的貝”這句話的含義。

　　教學準備

蒐集一些默默奉獻、不求回報的人物的小故事。

　　課時安排

2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、欣賞貝殼，揭示課題

1.出示貝殼和珍珠。

2.你們知道這貝殼與珍珠有什麼關係嗎?你們想知道很久很久以前發生的“一隻貝”的故事嗎?我們一起來學習《一隻貝》。(板書課題。)

　　二、自讀課文，整體感知

1.出示“自讀提示”。

①畫出生字、新詞，多讀兩遍，遇到長句子、難讀的詞多讀兩遍。

②能正確、流利地朗讀，試着讀出韻味，讀出感情。

③不理解的地方，運用學過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批註，記錄自己的閱讀感受。

④文中的這隻貝給你留下了什麼印象?

2.自由讀文。

3.小組交流，用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。

4.小組交流，記憶字形。師重點指導：膩

5.全班交流，評價朗讀。

　　第二課時

　　一、細讀品味，昇華感情

(一)學習課文第1、2段。

1.初讀了課文，說說這是一隻怎樣的貝?

2.請同學們再默讀課文，把你感受最深的句子畫出來，再體會體會。

3.交流自己感受最深的句子。師相機出示課文第1段。

4.再讀出示的第1段文字，邊讀邊想象：在你的眼前出現了怎樣的一幅畫面?帶着自己的理解，再讀課文第1段。(播放海邊音樂。)師相機指導理解：旋渦、齧掉

5.它們即使生命結束，殼上仍留有人們喜愛的色彩，難怪會得到孩子們的喜愛、人們的稱讚!該用什麼樣的語氣朗讀第2段?(生自由練習。)

6.抽生讀。

(二)學習課文第3~10段。

出示：但是，這隻貝沒有被孩子們撿起，它不漂亮，它在海里的時候，就是一隻醜陋的貝。它默默地，它說不出來。

1.生自讀句子。

2.這隻貝還有絢麗的色彩嗎?還有精美的圖案嗎?讀後你心裏有什麼感受?

3.生交流感受。

4.再讀第3段，說說這段文字中的哪個詞一下子就打動了你?再讀讀，體會一下。

5.生交流，師相機指導理解：默默、榮譽

6.相機抓住“折磨”這個詞語理解貝的默默付出、不求回報的奉獻精神。

7.生理解“折磨”的意思。

8.再讀課文，透過“折磨”這個詞你還能讀出什麼感受?想想石子在貝的身體裏是種什麼樣的感受?

9.生讀課文，談感受。

10.你們都在認真地讀，讀出了自己的感受，透過這段文字，你的眼前彷彿看到了什麼?

11.讓我們一起來把這隻貝所受的折磨用表情、聲音表現出來。老師引讀：那是顆十分硬的石子(生跟讀中間部分)……教師：一年，兩年，它的殼上——讀，但他——

12.再讀課文，再體會體會，在“可憐”的背後你又讀出了什麼?

13.思考：“這是一隻可憐的貝，也是一隻可敬的貝。”結合課文內容說說你是怎麼理解這句話的。

　　二、學習寫作方法，拓展遷移

1.作者寫貝，讚頌的僅僅就是一隻貝嗎?

小結：文章借物喻人。

2.說說“這是一隻可憐的貝，也是一隻可敬的貝”的含義。

3.把你想對這隻貝說的話寫下來。

　　三、總結並提出希望

1.生展示蒐集的同類人的故事。

2.希望你們也做一個像這隻貝一樣的人：默默付出，不求回報，勇於奉獻。