一年級下冊語文《只聽半句》教案設計
設計理念：
《語文課程標準》十分重視兒童的生活體驗和獨特的情感。本課設計以朗讀爲主，引導學生聯繫生活實際，讀中有所感、讀中有所悟。
教學目標：
1、認識14個生字，會正確書寫“丁、無、木”等8個字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、懂得做事要有耐心和道理。
重 點：
1、引導學生有感情地朗讀課文，懂得做事要有耐心的道理。
2、識字、寫字。
難 點：
從故事中受到啓發，養成良好的處事習慣。
教學方法：
講授法 談話法自主合作探究性學習
課 型：
新授課。
教具準備：
課件、小黑板、掛圖、投影儀
教學時間：
二課時。
教學過程：
第一課時
一、情景導入、激發興趣
(1)今天的天氣特別好，我們一起到公園去走走吧!(課件出示風景如畫的公園景象，接着出現了本第二幅圖的動畫，小朋友沒有聽園丁把話說完便坐在椅子上，在他屁股上印了兩道槓槓。)
(2)畫面出示;這怪誰呢?
師：咱們讀了21、課《只聽半句》什麼都會明白了。板書課題、讀題。
二、自主識記生字
1、通過水果飾物帶出本課的生字，讓學生自由拼讀。
師：這些生字全都藏在咱們的課文裏，看誰的眼睛最亮，能一下把它們找出來。先標生字，再圈生詞。
2、把自主權交給學生，讓學生充當發明家、小老師，樹立學生的自信心，提高學習興趣，互相學習生字。
3、老師要根據實際情況，以多種形式檢查，認讀生字。教師要及時表揚學生自主識字的方法，讓學生嘗試大膽發明、大膽地學，提高識字的樂趣。
4、指導書寫。
教師先讓學生觀察各字的結構，觀察字佔用字格的位置，讓學生收空，再範書，然後讓學生認真地書寫。
三、自讀課文、初步感知
1、告訴學生這篇課文是一首詩歌，詩歌是分節的，節與節之間要空開一行。
2、學生自讀課文，藉助拼音讀準字音，做到不丟字、不加字，並標出課文有幾節。
3、同桌互讀糾音
四、讀中理解、感悟文意
1、再出示第二幅圖的動畫，讓學生觀看。
2、師：這位小朋友的屁股上印了兩道槓槓。這怪誰呢?根據學生回答出示第七節詩，通過範讀、領讀、小組賽等形式，讓學生讀出感情。
小 結：本課以朗讀爲主，引導學生聯繫生活實際，讀中有所感、讀中有所悟。對於學生收穫較大。
後 記：
你們都是誠實的孩子，那你自已有沒有過這樣的笑話呢?以後該怎麼辦?課後討論激烈。
這節課我們認識14個生字，會正確書寫“丁、無、木”等8個字，並引導學生聯繫生活實際，從讀中有所感悟，對於學生收穫較大。
情景導入、激發興趣。自主識記生字認識14個生字，會正確書寫“丁、無、木”等8個字，並引導學生聯繫生活實際，從讀中有所感悟，對於學生收穫較大。
第二課時
一、學習第五、六小節。
師：你們是從哪些句子中知道這位小朋友錯在他只聽半句，根據學生回答出示園丁和小朋友的對話;
“這椅子……”
“知道了，知道了，這椅子只許坐，不許躺!”
通過自由讀、個別讀、小老師帶讀多種形式訓練讀出情感，把他們的對話融入詩句中，讓學生讀這兩節詩。
3、通過猜一猜的遊戲，進行想像能力、思想能力、說話能力的訓練。
課件出示：這椅子_____________________
師：你們都特別的聰明，能猜猜園丁當時是怎樣說的?
4、請學生再回頭細細地品讀課文，邊讀邊思考，你還從哪些事情知道這位小朋友我論聽誰講話都只聽半句呢?
(1)、學生彙報後，用紅藍兩種顏色出示下面句子：天熱了……
知道了，知道了，我已經脫了一件衣裳。
瞧，你這道算術題……
知道了，知道了，我以後一定算仔細。
明天的電影是上午的兒童場……
知道了，知道了，兒童場總不會放在晚上!
(2)、讓學生自由選擇自喜歡的一組對話練習讀好，並想一
省略號後面還有些什麼話，這位小朋友有沒有聽完呢?
(3)、四人小組互讀自已喜歡的對話，並把省略號後面的話
充完整，並鼓勵他們邊說邊配上動作。
(4)、請同學彙報，下面的同學聽完後進行評價，補充。
(5)、把這三組對話融入到詩句中去，通過和朋友在一起的
式一起讀。(讓學生和他們的好夥伴站在一起後，全班齊聲朗讀。)
二、明白事理、指導生活
1、老師從你們的臉上就知道大家有許許多多的想法了，誰想來談一談。讓學生充分抒發見解，並及時進行思想教育。
2、你們都是誠實的孩子，那你自已有沒有過這樣的笑話呢?以後該怎麼辦?
小 結：同學們，小男孩的下場告訴我們，凡事要善始善終，不要自以爲是，否則總會吃虧的。
板 書：
只聽半句
只聽半句 一屁股油漆
後 記：
大家認識了14個生字，會正確書寫“丁、無、木”等8個字。並能正確流利地朗讀課文，懂得做事要有耐心和道理。
這節課我們通過自由讀、個別讀、小老師帶讀等多種形式訓練學生讀出情感，把他們的對話融入詩句中，讓學生讀這兩節詩，從而理解本課內容。
通過自由讀、個別讀、小老師帶讀多種形式訓練讀出情感，把他們的對話融入詩句中，讓學生讀這兩節詩。並能正確流利地朗讀課文，懂得做事要有耐心和道理。
