《拾貝殼》教學設計
2、能積累文中的描寫貝殼的有關語句，並能背誦課文的4、5小節。
能感受海邊拾貝殼的樂趣。
教學重點和難點：
1、識記8個生字，能在田字格中正確書寫5個漢字。
2、積累文中的描寫貝殼的有關語句，在朗讀中感受海邊拾貝殼的樂趣。
教學準備：
各種貝殼、生字卡片、小黑板、投影、錄音機或多媒體。
教學時間： 1課時。
教學過程：
一、啓發談話，揭示課題。
1、看，這是什麼？（實物出示形狀各異的貝殼。）
（1）出示詞語：“貝殼”
（2）讀準詞語的音。
2、你在哪裏見過貝殼？
學生介紹貝殼，師適時補充，並出示用貝殼做成的工藝品。
3、補完整課題。
1、學“拾”
（1）做做“拾”的動作。
（2）換個詞。（板書：撿）
（3）你還知道哪些帶有“提手旁”的字。（即時板書）
仔細觀察，凡是帶有“提手旁”的漢字書寫時的訣竅是什麼？（左窄右寬；教師在田字格中範寫“提手旁”。）
2、朗讀課題。《1 拾貝殼》
說明：
低年級孩子的注意力易爲直觀的實物所吸引，用各種貝殼及其工藝品來激發孩子一讀課文的興趣。另外，本課的寫字任務爲5個漢字，其中4個字同屬一個部首“提手旁”，這對於二年級的學生而言，並不是一個新的知識點，這裏讓他們集中觀察的目的，一，是滾動複習，二，是觀察如何寫好這些字（它們書寫時的特點均爲“左窄右寬”），後者是主要目的。因此在課題教學中，以學習生字“拾”爲突破口，將複習舊知、鞏固積累、指導書寫等有機的整合爲一體，能有效提高課堂教學效果。
二、初讀課文，整體感知。
1、在海邊拾貝殼是怎樣的一個快樂場景啊！趕快打開書本去讀一讀。要求：讀準字音，讀通句子。根據標點，正確停頓。
2、你們讀得真認真，想親自去看看嗎？就讓咱們跟隨這一羣孩子去金山衛海邊！
（聽課文錄音，看投影或看多媒體）
3、你覺得這些孩子心情怎樣？從哪兒感受到的？（動作、表情）
（出示1、2節）這兩句怎麼讀呢？
從一連串的動作：“喊着、笑着、跑着、跳着”引導體會孩子的快樂心情。訓練朗讀。（自由讀、指名挑戰讀、師生引讀。）
說明：
在學生剛激發興趣時，讓學生先去讀讀，要求讀正確。初步瞭解課文內容之時，再讓學生邊看畫面，邊聽課文錄音深入感受課文內容，孩子們歡樂之情。體會豐富的情感語言，幫助有感情地朗讀課文。
三、深入學習課文，引導積累有關語段。
（一）學習3—5節。
1、師：我們高興地看到了什麼？趕快去讀讀2-5節，喜歡的小節多讀幾遍。
學生自由朗讀。
2、全班交流。（在交流的過程中，隨機進行教學，以四、五小節爲交流重點。）
（1）第三節：通過句式訓練，：“海灘上，光滑的卵石、五彩的貝殼，擠在在一起曬太陽，有的說……，有的說……，還有的說……。”積累詞語“銀光閃閃、光滑的卵石、五彩的貝殼。”（學習生字“擠”）
（2）第四、五小節。
①學習生字“逗”。（“逗人喜愛”換詞。）
②重點理解貝殼形狀的多種多樣，及作者豐富的想象力。
③出示相對應的貝殼的樣子，實物出示“打開的摺扇”。
④比較這兩節，句式相近，用詞豐富。如：“看、瞧”用詞很準確；想象是根據貝殼的外形展開的。
⑤進行朗讀比賽，再背一背。
（二）學習6、7節。
1、看到這麼多美麗的貝殼，我們……，口袋……，手帕……，還是……。我回到家，把……，大家摸着……，聽我講……。（師生共同讀第六、七節。）
2、快速記憶“揀、帕、摸”。
（1）通過查字典，做動作理解“揀”在句中的意思是挑選。
（2）提醒“揀”的筆順，在田字格中書寫。
說明：
給予學生選擇的權利，有利於他們認真地體會喜歡的內容。再根據學生的回答來組織課堂教學。由於這幾節語言生動形象，富有兒童化，讀起來朗朗上口。因此設計了形式各異的學習活動，促使學生以飽滿的熱情學習課文。如：通過查字典，聯繫上下文選擇“揀”的義項，再做動作理解確切涵義，再寫一寫，加深記憶；通過句式訓練積累詞語；通過朗讀比賽，激發興趣，感受拾貝殼的樂趣等在多種形式的讀的過程中漫漫把生字記住，把課文的語言積累在心。
四、拓展想象，模仿說話。
1、海邊的貝殼千姿百態，孩子們的口袋裝滿了，手帕裏也盛滿了，還是捨不得離開，如果當時你也在海邊，你會拾一個怎樣的貝殼呢？
引導學生模仿課文的4、5節，說一說。（可出示各種貝殼或圖畫，便於學生展開想象。）
2、總結全文：聽了你們的介紹，我也真想到海邊去拾貝殼呀。拾起一個扇貝的殼，讓它爲我扇風；拾起一個細長的螺絲殼，聽聽它的號角聲……
說明：
朗讀、背誦的目的是會運用，因此在課堂中要積極創設語言實踐活動的機會，促使學生練習運用。當學生對課文的4、5小節達到熟讀成誦的程度時，利用形象可感的實物貝殼或課文插圖，讓學生模仿着說一說，對促進學生將課文的語言內化爲自己的言語是很重要的。也許學生不能一下達到要求，作爲老師就要去積極引導、鼓勵，最終達到語言的內化。
五、複習鞏固。
1、讀詞語。
2、讀短文。
退潮了，孩子們來到沙灘上拾貝殼。瞧，這隻像小喇叭，那隻像小蝸牛，真是形態各異，惹人喜愛！
孩子們捧着許許多多逗人喜愛的貝殼，對着大海，高聲喊道：“海媽媽！您的禮物我們收到了，收到了！”
說明：
最後通過朗讀生字組成的詞，並放入一定的語境中進行復習這一環節，幫助學生記憶字音、字形、字義。
