新課標語文六年級上冊《詩海拾貝》教學設計

導語：下面小編爲大家帶來新課標語文六年級上冊《詩海拾貝》教學設計，讓學生感受詩歌的意蘊美、節奏美，陶冶高尚的情操，培養學生對傳統文化的熱愛，弘揚民族精神歡迎大家參考借鑑！

教學目標：

1、以“輕叩詩歌的大門”爲主題，開展蒐集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，引導學生動手寫詩、編詩集和進行詩歌知識競賽等活動。

2、在活動中，讓學生感受詩歌的意蘊美、節奏美，陶冶高尚的情操，培養學生對傳統文化的熱愛，弘揚民族精神。

教學重點：

閱讀《詩經·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黃沙道中》、《天淨沙·秋》、《天上的街市》、《白樺》，能選擇閱讀材料中的信息，瞭解古今中外詩歌的形式、內容和音律等特點。

教學難點：

認真閱讀體會，借住註釋和圖畫，瞭解詩歌的內容，理解詩人的內心世界。

教學方法：

合作交流、誦讀品悟法

教學準備：

蒐集、閱讀、背誦經典詩歌，積累衆多的詩人以及詩歌的知識。

教學過程：

一、激情導入

同學們，我國是一個文明古國，有着五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。

二、學生初讀古詩，質疑

1、出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習“薇、矣、霏”三個生字。

2、學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。

3、學生質疑。

三、引導學生根據蒐集的資料自學

1、同學們提出了這麼多問題，說明大家讀書認真，善於思考。怎麼解決這些問題呢？（小結方法：結合註釋，查找資料，上網等。）

2、自學， 同桌交流。

四、引導學生小組內合作學習

同學們，你們通過剛纔的自學，瞭解了哪些與這首詩有關的知識，在小組內和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內提出來，請大家幫幫你。

學生個別交流之後，教師簡介詩歌起源。

五、檢查學習效果、組織討論

1、通過自學與討論，你們有了哪些收穫？誰願意來和大家說一說？

2、指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經》。

3、教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。

4、抽生談談詩的大體意思。

六、創設情境，加深感悟，引導讀背

1、自讀古詩生想象當時的情景。

2、師作簡單講解：一位遠征戰士歸來，在回鄉途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。

3、體會詩歌的表達方法

相機板書：對比 對偶 疊詞

4、學生根據自己的理解自由練習朗讀。

5、指名讀，師生互讀，讀後評議，齊讀。

七、總結學習方法

自讀質疑──結合資料自學──合作學習──組織討論──感悟背誦

八、自學《春夜喜雨》

1、根據剛纔總結的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》，師引導學生重點體會“喜”字（教師適時補充介紹杜甫創作此詩的時代背景，幫助學生理解詩人之“喜”，感受他對民生疾苦的關心。）

2、交流 體會對這首詩的理解。

九、背誦這首五言律詩。

十、佈置作業，拓展學習

蒐集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。

板書設計：

詩海拾貝

《詩經·采薇》

對比、對偶、疊詞

《春夜喜雨》

對春雨的喜愛