二年級上冊《從現在開始》第一課時教學設計

引導語：教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成爲一種具有操作性的程序。以下是小編整理的二年級上冊《從現在開始》第一課時教學設計，歡迎參考閱讀!

一、教學目標：

1、認識“之”等9個生字，會寫“之、現”2個字。2、在情境中理解“萬獸之王、新首領”等詞語的意思，在角色體驗中練習有感情的朗讀課文一、五自然段。3、初步體會文中蘊涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。

二、課前準備：

課件、詞語卡片。

三、教學過程：

（一）、談話導入。

1、點住課件上的圖片：小朋友，你們瞧，今天來了那麼多的小動物，你能叫叫它們的名字嗎？你最喜歡誰？爲什麼？

2、導入：這些小動物們都很可愛，那獅子大王更是令人尊敬。可是它年紀大了，很想找個動物來接替它的王位。於是，有一天它就宣佈：從現在開始，大家輪流當萬獸之王，誰做得好就讓它當大王。它到底選誰當大王呢？今天我們就來學習21課《從現在開始》

3、板書課題，指名讀，齊讀。

（二）、自學感悟，滲透識字方法。

1、師：小朋友想不想讀一讀這個童話故事？（生：想）

2、出示自學要求（指名讀）

我會自讀課文：

（1）、數一數，標一標：課文一共有幾個自然段？

（2）、圈出生字，拼一拼，想一想：怎麼記住這些生字？

（3）、讀通課文：你知道了什麼？

3、師：那我們就自己讀一讀課文吧！

4、、全班交流：

（1）指名讀。教師重點指導以下生字：

之：我國古代有個大書法家他的名字中就有這個字，你知道嗎？如果不知道教師就告訴學生他叫王羲之，並建議學生課後問爸爸媽媽或查資料瞭解他的情況。

慣：你有哪些好習慣？我們小朋友從小就應該養成各種好習慣。

任：它還有一個讀音，你知道嗎？我們班有姓“任”的嗎？如果沒有教師建議學生課後調查一下我們身邊的人，然後你再和他交個朋友。

期：擴詞訓練。今天星期幾？今天星期……

（2）開火車讀。

4、指名分段熟讀課文，其它小朋友來當評委。

5、評一評，說說讀了課文你知道了什麼？

（三）、學習第一段。

過渡：我們班的小朋友真不錯，在那麼短的時間裏就把課文讀得那麼熟，那你知道原來是誰擔任百獸之王呢？（板書：獅子）你是怎麼知道的？

1、齊讀第一段，想想讀了這一段，你知道了什麼？

2、學習第一句，理解“萬獸之王”。

3、學習第二句，理解“輪流”、“新首領”等詞的意思。

4、朗讀指導。你印象中的獅子是怎樣的？

（四）、學習第五段。

過渡：獅子大王發佈命令後，有哪些動物參加競選呢？把它們圈出來。

（板書：貓頭鷹袋鼠猴子）

結果誰成了百獸之王呢？哪一段告訴我們的？

1、指名讀。這一段告訴我們什麼？

2、指名讀，齊讀。

3、質疑：我們讀了獅子大王的話，你還有什麼問題嗎？

4、是呀，獅子大王爲什麼會選猴子當“百獸之王”呢？我們下節語文課再來學習。

（五）、指導寫“之、現”。