北師大版二年級語文下冊影子橋教案

　　教學目標：

1．認識本課7個生字，會寫10個生字。

2．能準確、流利、有感情地朗讀課文。

3．結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　教學過程：

　　一、出示圖片，激發興趣。

師：同學們，今天老師給大家帶來一幅畫，你們想不想看一看呢？（出示圖畫）仔細觀察一下，圖上畫了什麼？

師：你們看，水中橋的影子多美呀！你們能給它起個名字嗎？

師：有一個小朋友，他給水中的橋起了個好聽的名字叫“影子橋”，（師板書課題：影子橋。）

　　二、閉上眼睛，想象畫面。

師在優美的音樂聲中範讀課文，生閉上眼睛想象畫面，彷彿看到了什麼？

　　三、初讀課文，認識生字。

1．師：你們的想象力太豐富了，下面我們打開書，自己讀讀課文，看看課文中是怎樣描述影子橋的？

2．讓學生用自己喜歡的方式學習不認識的字，並多讀幾遍。

3．同桌互相讀課文，互相糾正讀音。

4．學生再次認真讀課文。通過讀文，你知道了什麼？

（學生積極回答：我知道書中小朋友家門前橋的樣子啦！我知道這座橋有很長時間了。）

　　四、深入感悟，交流感受。

1．師：同學們自由地讀一讀課文，劃出你最喜歡的句子多讀兩遍，並在小組中讀一讀，說一說你爲什麼喜歡這些句子？

2．全班交流。教師相機指導理解及朗讀。

（1）聽學生讀到“這橋很老了，是爺爺的爺爺那時候修的這句時，教師啓發：“老”

在這裏是什麼意思？這句話怎樣讀才能讀出這座橋的古老？師指導朗讀。

（2）聽學生讀到“站在橋上往下看，河水清清，水底有五顏六色的小石子，還有好多好多的小魚游來游去。”[內容來於斐-斐_課-件_園().]一句時，教師指導喜歡這一句的同學一起美美地讀，引導學生注意邊讀邊想象文中的畫面。

（3）學生讀到“風兒吹來，水面好像奶奶的臉，起了好多好多的皺紋”這一句時，啓發學生：小朋友爲什麼會想到奶奶的臉？拓展，請同學們想像一下，風兒吹來，水面還好像什麼？

（4）當學生讀到“我明白了，石拱橋爲什麼待在這兒，他是在照自己的影子喲！”一句時，教師相機啓發：大家想一想，石拱橋還可能在幹什麼呢？

（5）當學生讀到“影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進水裏。它們是在藏貓貓吧？”師啓發：魚兒怎麼會在“橋上”追來逐去呢？

師指導“躥”上橋面的“躥”換一個詞怎麼說？（跳）

引導比較“躥”和“跳”的不同。

指導輕聲讀這段。“一忽兒”“一忽兒”還可以換成什麼？

師啓發：大家想一想，魚兒們還可能幹什麼呢？

（6）當學生讀到“我愛影子橋。我不喜歡別人來這兒釣魚。只要有人來釣魚，我不是向水裏拋石子，就是大聲吆喝。”這句時，啓發：什麼叫“吆喝”？小朋友爲什麼會那樣做？

3．師：同學們，你們還有什麼不明白的問題嗎？（學生提問題，找人幫助解決。）

五、拓展說話，發揮想像。

師：同學們，白天的影子橋多美呀！可夜晚的影子橋更美。

讓學生閉上雙眼，老師在輕柔的音樂聲中描述：夜晚，一輪圓盤似的月亮升起來了，月光灑在河面上，河水泛着銀色的光芒，月亮似乎怕影子橋寂寞，也來陪伴她了。周圍安靜極了，只聽見蟋蟀在唱歌，在樹叢中，偶爾有一絲亮光，啊！是螢火蟲打着燈籠遊戲呢？

音樂嘎然而止，啓發學生描述想象中的美景。

　　六、讓學生在輕柔的音樂聲中讀文。