北師大版小學二年級下冊語文《稱象》教案
教學目標：
1、認讀本課15個生字及由生字組成的詞語。學寫8個字。
2、瞭解曹衝稱象的辦法，初步懂得遇事要動腦筋想辦法。
3、朗讀課文，複述故事。
教學建議：
教學開始，可以爲學生設計一個問題情境：如果現在有一頭大象在你面前，咱們比一比，哪位小朋友最聰明，能稱出這頭大象的重量？問題一出，相信每一個小朋友都會在腦海中積極想辦法。無論是哪種辦法，老師都應根據學生的回答給予相應的肯定和鼓勵。
曹衝的辦法是哪裏來的？他是吸收了前面意見中合理的部分，摒除了其中不合理的部分。因此，教學時，不要簡單地宣講曹衝如何聰明，而應抓住他如何動腦筋，特別是如何吸收別人的意見來認識問題。
教師可以利用學生對曹衝的喜愛之情引導他們像曹衝一樣，想辦法解決課文中的生字，並在讀中認真體會曹衝稱象的過程，並指導學生用上先然後再最後等連詞說一說曹衝稱象的過程。在進行這一環節時，可結合金鑰匙進行，教給學生複述課文的方法，在反覆練習中，提高學生的語言組織能力和複述課文的水平。
拓展習題：
一、比一比，再組詞。
員（）稱（）官（）沿（）
圓（）秤（）管（）沉（）
二、照樣子填空。
（稱）象（）線（）車（）故事
（）報（）樹（）瓜（）字典
相關資料：
曹操（155--220）：三國時政治家、軍事家、文學家。字孟得，沛國譙（今安徽亳縣）人。東漢末，在鎮壓黃巾起義中，逐步積蓄軍事力量。公元200年官渡之戰消滅了世族軍閥袁紹。又陸續削平了其他割據勢力，統一了北方。公園208年任丞相，率軍南下，被孫權、劉備聯軍擊敗於赤壁。後封魏王。死後其子曹丕稱帝，追尊曹操爲武帝。
曹衝：曹操的兒子，名倉舒。生於公元196年，死於公元208年，只活了12歲。曹衝聰明過人，曹操很喜愛他，建安13年（208年）曹衝生了病，曹操親自請醫生診治，可惜不治而死。曹操極爲悲傷，追封曹衝爲鄧哀王。
精品教案：
（一）教學準備：
盛水的玻璃器皿、木船模型、玩具象、小石子、秤。
教學過程：
一、故事導入。
有人送給曹操一頭大象，這頭象又高又大，到底有多重呢？怎麼稱呢？今天學習古時候一個稱象的故事。
板書課題：稱象
二、初讀感知，自主識字。
1、自由讀文，不認識的字用熟悉的方式解決。
2、檢查識字效果。
（1）多種方式認讀詞語。
（2）認讀字卡，交流識字方法。
三、熟讀感悟。
1、再讀課文，討論：如果現在你的面前有一頭大象，你有什麼辦法能稱出大象的重量？
2、學生討論後彙報。（無論哪種方法，教師都應當給予充分的肯定和鼓勵）
3、師：官員們有哪些方法？
學生彙報：（1）造一杆大秤。
（2）把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。
師：曹操對這兩種辦法什麼態度？（直搖頭）
師：曹衝聽了官員的話後怎麼說？
4、指名讀第四自然段。
（1）討論：曹衝的辦法共幾句話？每句話是什麼意思？
（2）彙報。指生到黑板上畫。
5、師生共同做實驗演示稱象的過程。
6、師：爲什麼曹衝這麼小的年紀就想出了這麼好的辦法？
（注意觀察事物、愛動腦筋、認真聽別人議論，從中受到啓發。）
7、我們應該向曹衝學習什麼？
四、辨析字型，指導書寫。
1、出示要求寫的字，認讀。
2、區別形近字。
3、學生練習寫字。
4、全班評議。
五、複述課文。
教師提示：先想想課文內容，複述時儘量用自己的話說。
稱象（二）
一、直接導入新課，理解課題。
1、今天我們一起來學習一篇新的文章稱象，讀題質疑：誰說說你對課題的理解。
2、讀了課題你還想知道什麼？
誰稱象？爲什麼稱象？怎麼稱象？
3、想解決問題怎麼辦？（讀書、討論）
二、初讀感知，愉快識字。
1、要想通過讀書解決問題，首先解決讀通課文的問題。請同學們打開課本，運用自己掌握的識字方法認真讀課文，努力把字音讀準，把課文讀通順。
2、把課文讀給同桌聽聽，注意糾正字音。
3、用標出生詞。多讀讀，然後讀給同桌聽。
4、利用生字條，小組合作識字。
5、檢查生字掌握情況。
6、通過剛纔讀課文，你知道了什麼？
有人送給草操一頭大象。
大臣們想的辦法行不通。
曹操的兒子曹衝想出了稱象的辦法。
同學們很會讀書，初讀課文就解決了這麼多問題，真了不起。曹衝稱象的辦法是什麼？請讀讀有關自然段。
三、精讀課文，理解內容。
1、自讀自悟。
請讀讀有關自然段落，思考：曹衝的辦法是什麼？他的辦法好在哪裏？可以用簡單的圖來表示。
2、合作釋疑。
在小組內用自己的話說說曹衝是怎樣稱象的？討論交流後修改自己的簡圖。
3、小組彙報。
請23個小組代表彙報讀書所得。可以說說、可以邊演邊說曹衝稱象的經過。其他小組補充。
4、曹衝才7歲，爲什麼能想出這麼好的辦法？
（1）因爲他肯動腦筋。
（2）因爲他聰明
5、其他官員的辦法爲什麼不好？引導學生讀第三自然段，同桌交流。
5、質疑：還有不明白的問題嗎？
可能有的學生會問：汽車的重量都能稱出，爲什麼大象的重量不能？
（引導部分學生明白古時候科技不發達。）
四、拓展延伸。
1、小小的曹衝善於動腦筋，既保全了大象，又稱出了大象的重量。假如你生活在那個年代，你會用什麼辦法稱象？
2、你曾經動腦筋解決過什麼問題？怎麼解決的？說給小夥伴聽聽。
五、指導書寫，鞏固生字。
1、本課生字比較簡單，鼓勵學生自主書寫。
2、小組評價。
3、反饋。
