北師大版小學二年級下冊語文《南轅北轍》教案

【教材簡析】

這個成語故事見《戰國策.魏策》，是季樑勸魏王時說的寓言。其寓意是：無論做什麼事情，必須先把方向搞正確。或者說，方向對頭，條件越好，成績越大；方向錯了，適得其反。後來人們在使用這個成語時，也針對願望好，措施不得力的情況。

本課要求認識13個字：轅、轍、樑、駛、馳、系、旅、懇、固、執、擔、夫、駕。會寫10個字：駛、應、奔、馳、系、旅、固、執、夫、駕。

【教學目標】

1、認識13個字，能寫好10個字。

2、朗讀課文，聯繫上下文理解詞語。

3、學會質疑讀懂故事，體會成語的意義。

【教學建議】

課文依照《戰國策》體例，用對話形式敘述。正因爲人物的對話形象性很強，所以學習本文應當引導學生抓住課文中的語言文字，反覆朗讀，在讀中體味，讀中感悟。本文適合讓學生分角色朗讀，在充分朗讀的基礎上再進行表演。

在學生理解課文以後，可以讓學生想象：楚國在南方，而那個去去楚國的人卻往北走，結果會怎樣？學生有感而發，文章的寓意也就在學生互相交流、互相啓發的過程中明確了。

課後設計了這樣一個問題：什麼樣的事情是“南轅北轍”？你能舉出一個例子嗎？讓學生當堂舉出例子可能比較難完成，這個問題可以暫時留下來，讓學生以後注意在生活中觀察，什麼時候誰發現了，就可以講一講，大家在一起評判。

在教學中，要充分培養學生的學習的獨立性。對於二年級的學生來說，識字教學不再視爲難點，要讓學生運用學過的識字方法解決不認識的字，課堂上要騰出時間讓學生交流識字方法，學生能借助漢字的構字規律獨立識字。

【拓展習題】

一、讀一讀，填一填，相信你能行。

（）地問（）地說（）跳

（）地笑（）地看（）走

二、照樣子，寫一寫。

馬雖然好，可這不是去楚國的路。

——————雖然——————，可——————。

相關資料：

魏王欲攻邯鄲

魏王欲攻邯鄲，季樑聞之，中道而返，衣焦不申，頭塵不去，往見王曰：“今者臣來見人於大行，方北面而持其駕，告臣曰：‘君欲之楚。’臣曰：‘君之楚，將奚爲北面？曰：‘吾馬良。’臣曰：‘馬雖良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多。’臣曰：‘用雖多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者善。’‘此是者愈善，而離楚愈遠耳。’王動欲成霸王，舉欲信於天下。恃王國之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以廣地尊名，王動愈數，而離王愈遠耳。猶至楚而北行也。”（摘自《戰國策》魏策四）