北師大版四年級語文下冊《七子之歌》教案
對於學生來說，最好的學習環境無疑是能夠一邊學習以便玩耍的輕鬆氛圍。下面是小編爲大家蒐集整理出來的有關於北師大版四年級語文下冊《七子之歌》教案，希望可以幫助到大家！
教學目標：
1、學會文中8個字，聯繫上下文或利用工具書理解“襁褓、鳳闕、獰惡、氤氳”等詞語的意思。
2、藉助背景知識和音像資料體會所表達的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦詩歌。
教學重、難點：
體會詩意，感受詩歌所表達的強烈的渴望迴歸之情。
教學準備：
1、有關聞一多先生生平及其創作的介紹。
2、《七子之歌》背景的文字、圖片或音像資料。
3、關於香港、澳門迴歸的影像資料。
教學流程：
一、介紹作者，創景激趣
1、課件出示有關聞一多先生的圖片。
2、指名簡介聞一多先生生平及其創作，互相補充。
聞一多原名亦多，族名家驊，字友三。1899年1月24日出生於湖北浠水縣巴河鎮聞家鋪子村的一個書香門第。五歲入私塾啓蒙，十歲到武昌就讀於兩湖師範附屬高等小學，十三歲以優異的成績考入清華留美預備學校（清華大學前身），在清華度過了10年學子生涯。其間，他刻苦學習，成績優異，興趣廣泛，發起和參加了多種學生團體，是當年清華園內的一名活躍人物。1919年，“五四運動”爆發，聞一多激情難奈，手書岳飛《滿江紅》，貼於學校食堂門前，之後，毅然投身於這一偉大斗爭，並開始創作新詩，成爲“五四”新文藝園地中的拓荒者之一。20世紀20年代，聞一多遠涉重洋，到美國留學。從1922年開始，他先後在芝加哥美術學院、柯泉科羅拉大學和紐約藝術學院學習美術，同時繼續用大量的精力從事新詩創作和文學研究。
3、教師補充談話。1925年3月，留學美國的聞一多先生，親眼目睹美國的種族歧視，深爲祖國遭受外國列強侵佔、爲祖國同胞所受的困苦和侮辱而憤怒，使他更加思念祖國，渴望迴歸。爲了抒發這種迫切願望，詩人創作了組詩，並取名爲《七子之歌》。今天我們就來一起學習。（教師板書：七子之歌，生齊讀。）
4、理解課題。（1999年 12月20日，澳門迴歸之際，中央電視臺曾播放了大型記錄片《澳門歲月》，其中的那首樸素真摯、深刻感人的主題曲就是《七子之歌？澳門》。“七子”是指當時被帝國主義侵佔的香港、澳門、臺灣等七個地方）就讓我們一同來欣賞這首感人至深的主題曲吧！
[利用資料瞭解作者以及詩歌的創作背景，爲體會詩意做鋪墊。]
二、瞭解背景，點燃激情
1、伴着《七子之歌？澳門》的歌曲，教師播放背景知識課件。
2、說說你觀看後有什麼感受？（學生自由發言。）
3、教師小結：正是由於帝國主義的侵略，清朝政府的腐 敗 無能，造成香港、澳門、臺灣等地相繼淪陷，廣大人民被奴役、受欺壓，他們迫切希望能夠早一天回到祖國的懷抱！
下面我們就來學習這幾首詩，體會這種思想感情。
[聽歌曲、看課件、談感受，既充分了解了詩歌的時代背景，又點燃了學生的學習激情，爲更好的體會詩意奠定了基礎]
三、初讀詩歌，讀準字音
1、師配樂範讀。
2、自由朗讀；同座互讀互查。
3、指名朗讀，糾正字音。
4、重點讀准以下字音。
qiǎngbǎo lǔ mèi què níng dàn
襁褓擄去夢寐鳳闕獰惡啖着
zhīgāo háotáo yīnyūn
脂膏號啕氤氳
[這首詩歌半文半白，生僻字詞較多，教師先範讀，有利於學生的正確朗讀；配樂朗讀可以更好地營造一種氛圍，激發學生閱讀的情趣。]
四、指導閱讀，教給方法。
1、指名學生朗讀《澳門》。
2、說說“媽港、襁褓、擄去、夢寐不忘”等詞語意思。
3、再細讀這首詩，想想詩歌表達了什麼意思？你讀完後，有什麼體會？（生自由發言說意思，談體會。）
4、教師小結：“澳門”離開祖國已經三百年了，它怎能不渴望迴歸呢？
請同學們再認真自學後面的兩首詩歌，進一步體會。
五、自學交流，體會詩意
1、佈置學習要求：用剛纔的方式學習《香港》和《臺灣》，體會其中所表達的思想感情。（學生自學，教師巡查，適時給予指導點撥。）
2、小組交流學習收穫。教師積極參與到小組之中，掌握各組討論情況。
3、逐首交流。
（1）指名讀，評議。
（2）說說重點詞語的意思。（風闕、獰惡、啖着、脂膏、號啕、琉球、氤氳等）
（3）自由發言，談談自己學完以後的體會。
（4）教師小結：香港、澳門、臺灣等地離開祖國，就好像失去母親多年的子女一樣，他們多麼渴望迴歸祖國母親的懷抱呀！特別是每首詩歌中的那句“母親，我要回來，母親！”，應該怎樣讀，才能表達出這種情感來？
[給學生充足的時間放手讓學生自主學習，合作交流，體現了學生個性化閱讀與理解；教師對學生適時的引導與點撥、對學生獨特感受的珍視與鼓勵，更有助於學生準確把握詩歌所蘊含的思想感情。]
六、品讀體悟，演唱表達。
1、指導朗讀。
（1）師範讀其中的一首詩歌。
（2）生選擇自己最喜歡的一首詩練習朗讀。
2、展開朗讀比賽。播放《七子之歌？澳門》樂曲，指名學生朗讀，評議。
3、齊讀三首詩歌。
4、學唱《七子之歌？澳門》。
[多種方式反覆誦讀，學唱歌曲，抒發激情，啓迪思想。]
七、拓展思維，改寫詩歌。
1、從新中國成立到改革開放，我們的祖國越來越富強，人民當家作主，帝國主義列強再也不敢來侵略我們。香港、澳門兩地分別於1997年7月1日和 1999年12月20日迴歸祖國懷抱。1945年抗日戰爭勝利後，日本帝國主義侵略者被趕出臺灣，臺灣回到中國的主權範圍之內。但目前臺灣與大陸尚未統一，我們深信，最終定會實現祖國的完全統一。
2、播放香港、澳門迴歸的影像資料。
3、看完以後，同學們的心情怎樣？（激動、興奮、驕傲……）
4、那麼，請你們設想一下，假如聞一多先生今天也在場，他心裏會怎麼想呢？
5、生自由發言。（不必要求統一答案，學生暢所欲言，怎麼想，怎麼說都可以。）
6、港、澳門已經迴歸。臺灣與大陸最終也將實現統一，那這幾首詩是不是也得改一改了呢？就請同學們試着改寫其中的一首詩歌吧！
7、生改寫詩歌，教師進行個別指導。
8、展示。指名學生朗讀自己改寫的詩。評議。
[通過觀看影像資料、設想以及改寫等學習方式，激發學生的想象力，進一步同作者產生共鳴，從而使課內學習向課外延伸。]
八、試背詩歌。
1、個人背誦。
2、同桌互背，檢查。
3、教師背誦。
4、全班齊聲背誦。
九、佈置作業。
抄寫詩中最喜歡的一首。
