二年級語文上冊《九色鹿》教案

老師的教案要結合本地區的特點，因材施教。下面是小編整理的二年級語文上冊《九色鹿》教案，歡迎閱讀參考！

教學目標

1。讀課文，讀準本課生字字音，理清人物之間的關係。

2。通過有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點。

3。理解課文內容，明白做人要恪守信用的道理。

教學重點

通過有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點。

教學方法

品讀法 補白法

課前準備

課件

課時安排

第1課時

教學過程

一、導課

由敦煌壁畫導入，邊播放課件，邊進行解說。課件自動播放。結束導入後，單擊鼠標，出示課題。

導入解說詞：敦煌，位於我國陝西甘肅，是我國著名的佛教聖地。走進敦煌，如同走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。那裏有享譽國內外的的建築、雕塑以及壁畫。壁畫的內容豐富多彩，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，有描摹自然風光的，記錄神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，記載着一個神奇的故事，那就是關於九色鹿的故事。播放學樂師生典型的導學成果。

二、新授

1。快速瀏覽課文，理清人物之間的聯繫。

2。這四個人物，你最喜歡誰？九色鹿是隻怎麼樣的鹿呢？請同學們自己讀故事中關於九色鹿描寫，邊讀邊體會。

單擊鼠標出示：

九色鹿啊，一隻（ ）的鹿。

3。自主學習課文第一部分

（1）各自有感情地朗讀第一部分課文。

（2）根據第一部分課文所寫內容，想一想，第一節小詩的橫線上該填一個什麼詞？爲什麼？

（3）齊讀第一節小詩：九色鹿呀，一隻（美麗）的鹿，你雙角潔白如雪，身披九色彩衣。

4。自主學習第二部分課文。

（1）分角色朗讀。

（2）想想、議議：

1）根據這段課文所寫內容，第二節詩的橫線上該填一個什麼詞？（勇敢）爲什麼？

當時是怎樣的`情景？（洶涌的波濤）九色鹿是怎樣救敵的？（立即縱身跳入水中）從“立即”這個詞中讀出了什麼？

2）後一條橫線上又該填上一個什麼詞呢？那個人救上岸後是怎樣向九色鹿表示的？九色鹿是怎麼回答的？

冒着生命危險救人，卻不要別人的任何報答，這表現了九色鹿怎樣的品質？（無私）

3）齊讀填好的第二首詩：九色鹿呀，一隻（勇敢）、（無私）的鹿，你救起了垂死的那個人卻根本不要報答。

5。自主學習第三部分課文

（1）引讀課文。

各自輕聲朗讀第三部分課文。思考：這段課文中，哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味？出示九色鹿義正辭嚴揭露那個人、斥責國王的一段話

（2）指導朗讀。

仔細體會：爲什麼你們特別喜歡這段話？（真消氣！真痛快！真過癮！）根據事情的前後經過，用自己的話說說爲什麼會有這種感覺呢？

（3）想想，第三節詩的橫線上究竟該填上一個怎樣的詞呢？（敢鬥敢爭）

（4）齊讀已填好的第三節詩：九色鹿呀，一隻（敢鬥敢爭）的鹿，你揭露那個人斥責國王決不忍受屈辱。

6。激勵自主完成詩的結尾

我們在學習理解課文內容的基礎上，已經勝利完成了這首詩的一、二、三節的填空。憑着大家的聰明才智，結尾的這兩句詩，一定會寫得更精彩！

（1）總結以上歸納的句子，再讓學生補充後兩句，形成一首歌頌九色鹿的詩。

九色鹿啊，九色鹿，（ ），我們會永遠放聲把你歌唱。

（2）齊讀詩的結尾

7。加深理解，朗讀課文個別朗讀課文，集體朗讀相應的詩句

三、練習

1。故事讀到這裏，再結合課文內容，談談你對其他人物的認識和看法。

2。你最不想看到的是誰？爲什麼？

3。九色鹿流着眼淚說：“原來是他，原來是他！我不顧危險，把他從恆河裏救了上來。他答應我不告訴別人我住這兒……”

你能把九色鹿沒有說完的話補充完成嗎？

四、總結

正義終於戰勝了邪惡，美麗可愛的九色鹿得到了保護，我們怎能不爲之高興呢！誠信無價啊！

五、作業

有感情朗讀課文，把這個故事講給父母聽。

六、板書

九色鹿

美麗 勇敢 善良 敢鬥敢爭