小學語文九色鹿》教案彙總

　《九色鹿》教案1

　【教學目標】

1.學會課文問中的生字、新詞。

2.把課文讀準確、讀通順，瞭解課文的主要內容。

3.能通過閱讀理解課文內容，明白故事中蘊涵的道理。讓它們在潛移默化中深入孩子們的心靈。

　【教學流程】

一、揭題導入，激發閱讀興趣。

二、正確、流利的讀課文。

1.自讀，要求讀準確，讀通順。

2.檢查自讀情況：開火車讀、指讀、賽讀、齊讀。

三、通過創設問題情景讀懂課文。

默讀課文，把課文讀懂。

1.課文主要寫了什麼?(根據回答板書)

2.你喜歡哪一個?爲什麼?(讓學生知道只有善良的人，樂於助人的人大家纔會喜歡他。)

3.當時九色鹿正在草地上睡覺，他怎麼會知道有人來抓他?(九色鹿需要朋友的幫助，我們無論走到哪裏，都需要朋友。)

4.如果九色鹿面對刀槍箭斧的包圍恐懼害怕，結果會怎樣?(引導學生明白：遇到危險必須沉着冷靜，靠自己的智慧來解救自己。)

5.如果你是國王或國王軍隊中的一個士兵，你想對調達說什麼?

(滴水之恩當涌泉相報;做人要守信。)

四、寫字：寫習字冊。

五、總結。

【設計說明】

《九色鹿》是一個民間故事。這篇課文我設計爲兩課時，第一課時在學生讀準讀暢課文的基礎上，藉助幾個問題讓學生把課文讀懂，此時的讀轉化爲一種內在的讀，努力於“無聲處聽驚雷”，提升他們的價值觀。第二課時讓學生進一步接觸文字，走進課文，把課文讀好並能複述課文。

記得這樣一件事：面對一些國內外專家和衆多聽課老師，一位特級教師上了精彩的一課。課上，老師紮實的文學功底，天衣無縫的教學設計，深深吸引了聽課老師。課畢，在一片掌聲和讚歎聲中，學生滿載標準答案走出教室。毫無疑問，這是一堂大家公認的好課!可發人深思的是，外國專家卻一臉茫然的問：我們真不明白，你們的孩子爲什麼要上這堂課?

所以我想：《九色鹿》這篇課文，關於人物品性，文中有點明一讀就懂。再說現在的孩子見多識廣，文中“濫殺無辜”、“見利忘義”等詞語已不是首次接觸，大多能理解。所以，我沒有濃墨重彩進行逐字逐句的教學。沒有精彩的動畫，沒有別出心裁的教學手段，只是讓孩子們讀，讓孩子們談，以平常心進行平實的教學，讓許多做人的道理在一個普通而平凡的民間故事中昇華。

我想，千百年來，民間故事代代流傳，讓人津津樂道，正因爲裏面有人性的光輝在熠熠閃爍吧。

　《九色鹿》教案2

　教學目標：

1.用自己喜歡的方式認識“恆、鹿”等12個生字，要求能寫這些生字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。

3.教育學生從小養成講信用、守信用的好品質。

　教學重難點：

重點：有感情朗讀課文，會認讀課文生字。

難點：教育學生從小養成講信用、守信用的良好品質。

　教學過程：

　第一課時

一、創設情景，導入新課。

1.昨天，我夢見了一隻鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了!你們能猜出它叫什麼名字嗎?

2.今天，我們就和書中的九色鹿交個朋友。

板書課題，讀題。

二、初讀課文，認識生字。

1.請同學們自讀課文，圈出不認識的字。

2.遇到不認識的字怎麼辦?那就請同學們再回頭讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識字。

3.同桌互讀課文，如果發現有讀得不夠正確的地方或有不認識的字，你就教教他，也可以向其他同學請教。

4.教師範讀課文，學生聽讀識字。(範讀時放慢語速，重讀課文中的生字。)

5.指導識字。

(1)教師點擊課件出示帶音節的生字詞，學生開火車讀。

(2)小老師領讀。

(3)全班讀。

6.請同學們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認不認識它，要是認識了就擦去生字上的圈。

三、指導寫字，培養習慣。

1.同學們的識字本領真大!老師相信你們寫字本領也很大!(出示“義”、“求”、“並”、“任”等八個生字。)

2.同學們再用你們明亮的眼睛仔細觀察，你發現了什麼?

3.說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎麼寫，記住筆順。

4.請在書上描一個，寫兩個。

5.對照課本，同桌夥伴互相評評，哪個字寫得好，就用鉛筆打個“/”。沒寫好的就互相指點一下。

四、讀通課文，感知內容。

1.讓學生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。

2.請同學們朗讀課文，其他同學認真聽後評價。

3.感知內容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸;後來那個人是怎樣對待九色鹿的?

　第二課時

一、複習生字，改入新課。

二、精讀課文，感悟文意。

1.同學們的字不但記得好，寫得好，課文也一定能讀出感情來。現在請同學們帶着自己的感受，有感情地讀一遍課文。

2.請同學們自由朗讀第一至第四自然段，分別用“——”和“~~~~”分別標出九色鹿的話和那個人的話。仔細讀讀，看看你想對九色鹿說些什麼?

3.四人小組互相讀他們的對話，並說說自己想對九色鹿說的話。通過各抒己見，學生們把自己的理解，感受說出來，大家對九色鹿的好心腸，產生共鳴。

4.通過師生合作，生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個人的對話。

5.聰明的孩子，請你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什麼?

(1)學生說出自己的體會後，並讓他找出相關的句子，訓練怎樣讀好這些句子;重在通過自由讀、同桌讀、挑戰讀等形式指導朗讀好第六自然段，讓學生從讀中體會到被救的那個人爲了貪圖富貴、享樂，不講信用。

6.播放第八至十一自然段的動畫和課文錄音，讓學生邊觀看邊聽，並配上動作留意它他的神態、動作、語言。

(1)自由組合，三人一個小組演一演。

(2)配樂請三位同學上臺演表演，其他同學邊看邊聽邊思考：國王爲什麼叫人放了九色鹿?那個人爲什麼會羞愧而死?

(3)彙報自己喜歡的句子，當小老師帶讀。

三、指導積累，拓展延伸。

1.同學們讀得真有感情，現在請把你喜歡的詞語標出來，摘錄到筆記中去。

2.在日常生活中，我們該怎樣做一個講信用的好孩子。

教學反思：

1.在教學設計上能夠重視學生的自主學習，較好地落實新課標提出的新的教學目標。

2.在設計上教學方式多種多樣，變化較多，做到了用多種教學手段激發孩子們的學習興趣。

3.在聽說讀寫的過程中，還讓孩子們參加表演，既可以提高孩子們的興趣，有可以提高他們的表演能力和會話能力。