八年級語文《赤壁》同步練習

導語：有時，當學習有些勞累的時候，可以利用課餘時間幽默幽默，唱唱歌，表表演，聽聽泌人心脾的音樂等來放鬆緊張的神經;課下，聊聊天，打打球，賽賽跑來減緩學習壓力。

閱讀杜牧《赤壁》回答問題。

折戟沉沙鐵未銷， 自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便， 銅雀春深鎖二喬。

(1)開頭爲什麼從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用? 　推薦閱讀赤壁賞析

這兩句的作用主要不在於作爲詩的引導，它本身也蘊含着強烈的意念活動。沙裏沉埋着鐵戟，點出此地曾有過歷史風雲。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機會被人記起。正由於發現了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗並辨認一番，發現原來是“前朝”——三國赤壁之戰時的遺物。從而爲下文鋪墊。

(2)全詩最精彩的是久爲人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發了作者怎樣的思想感情? 　推薦閱讀赤壁與江南春比較閱讀

這二句曲折地反映出他的抑鬱不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因爲他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作爲，顯示出一種逼人的英氣。

(3)最後兩句寫法有什麼特點?

以二喬的命運形象代表東吳的命運，更能體現詩句的形象性，以小見大，感情表達更含蓄。