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人教版八年級下《喂-出來!》教學設計

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  《喂——出來!》教學設計

  教材分析:

人教版八年級下《喂-出來!》教學設計

本單元爲我們呈現了科學文藝作品幾種樣式——散文、報告文學、科幻小說,它們圍繞共同的主題,用不同的方式吸引讀者,令人倍添興味。星新一的微型小說非常關注人類的生存和發展問題,《喂——出來》就是這樣的一篇經典作品,此文看似輕鬆有趣,卻絲毫不減其警戒之意,大家在增長知識的同時,更要深味作者傳播知識的方式和匠心。

面對小說這樣樸素外表下的多元主題和情節深意,面對作者通過這樣一個神祕的“洞”所交織展現的複雜人性與社會問題,對學生的小說閱讀和理解會造成一定的障礙和阻隔。因此,本課時的教學,將緊緊圍繞“洞”周旋:以“洞”窺人,以“洞”窺世。在教學中緊扣文本最出人意料又最吸引人的小說結尾,和學生一起透過小說的簡潔文字和生動情節,深入到“洞”與“人”背後,共同探討“洞”的“進去”和“出來”問題,一起去發現、去挖掘我們現實社會的這個“漏洞”、我們內心的“漏洞”。

課堂教學以學生爲主體,教師引導爲輔,通過學生自主、合作、探究的學習方式,按照初讀課文,整體感知;精讀課文,合作探究;品讀課文,提高能力;拓展延伸,激發情感四大板塊完成教學任務。

  一、教學目標

知識目標:

1.瞭解科幻小說的有關常識。

2.積累並學會運用文中出現的重要詞語及精彩段落

能力目標:

1.理解本文利用想像推動故事情節發展的寫法。

2.感知小說情節,領會文章主旨,多角度挖掘作品思想內涵。

3.掌握科幻小說運用想像的寫法,提高想像能力及寫作能力。

情感目標:

認識對破壞自然總要遭到自然懲罰這一道理,激發保護環境的思想感情。

  教學重點及難點:

1.揣摩文意,理解文章主旨。

2.掌握科幻小說運用想像的寫法,提高想像能力及寫作能力。

  二、課時安排:一課時

  三、教學過程:

(一)導語:

科幻小說是小說類別之一。其要素是“科學”“幻想”和“小說”;其手法是用幻想形式,表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景;其內容交織着科學事實和預見、想像。今天我們共同學習一篇微型科幻小說《喂——出來》。他的作者是堪稱日本科幻界的奇才,被尊爲“日本微型小說鼻祖”的星新一。請同學們把書翻到第15課。(板書課題)

(二)檢查預習:

1.給下列加點字注音。

哂(shǎn)笑 牟(móu)取 衆目睽(kuí)睽 棘(jí)手 鉚(mǎo釘

2.解釋下列詞語。

胸有成竹:畫竹子時心裏有一幅竹子形象。比喻做事之前已經有通盤的考慮。

棘手:形容事情難辦,像荊棘刺手。

衆目睽睽:大家的眼睛都注視着。

莫衷一是:不能得出一致的結論。

(三)初讀課文,整體感知。

1.請你給文章再擬個題目並按“我擬的題目是 ,我的理由是 ‘回答。(言之有理即可)

2.你認爲作者以“喂——出來”的題目,用意是什麼?

包含了文章的主旨:人類對大自然的破壞會遭到大自然的懲罰;人性的弱點使他們自食其果;種瓜得瓜,種豆得豆,是大自然的規律。

3.齊讀50~55自然段,說說文章結尾有什麼含義?

明確:引起讀者深深的思考。環保迫在眉睫,功在千秋。

(四)精讀課文,合作探究。

1.作者爲什麼幻想出這樣一個洞?這反映了人們怎樣的心理?

這個洞正是人們幻想的集中和極具諷刺性的體現。在現實生活中,人們將廢氣廢水廢物排向天空、海洋和大地,正是以之爲“洞”,依賴於它們的廣袤和深邃。這種行爲反映了人類普遍存在的一種苟且心理。

2.這個關於洞的故事給了你怎樣的啓示?請結合本單元《敬畏自然》《羅布泊,消逝的仙湖》和《旅鼠之謎》三文談一談。

示例:

——洞照單全收(“這個洞卻來者不拒,把所有的.聲音都一股腦兒地吞了下去”“看上去,這個洞似乎永遠也填不滿”“不管是扔進去什麼東西,這個慷慨大方的洞全部一視同仁,照收不誤”),如數返還,它並沒有變本加厲地報復人類,只是效仿金庸筆下的武學世家慕容氏,以一招“以彼之道,還施彼身”手法將人類給它的一切倒將出來而已。可見造成這一切的都是人,正如《羅布泊,消逝的仙湖》中所述,人是這一切生態劫難的起因,而最終必得承當一切後果。“人的介入”已經成了一種可怕的力量,一個可怕的預警,自然界是否早已“談人色變”?

——洞始終靜默不語,靜觀其變,但是表面的寧靜背後物質和行動都在積聚,渺小幼稚的人類對那個飽和的臨界點懵然無知,對自然的偉力毫無敬畏。誠如《敬畏自然》一文所言,“在自然面前,人類永遠只是一個天真幼稚的孩童”,人根本沒有資格在大自然面前“賣弄小聰明”,人與自然本來一體,破壞自然環境無異於自戕。

——旅鼠尚且知道本能地進行種羣發展的自我調節和控制,以求在自然中維持相對平衡,保證物種的生存;人作爲高等智慧生物,若不自省自知自控自覺(“新建造的高樓大廈就像雨後春筍一般接連不斷地豎了起來”“他只顧眯着眼睛得意洋洋地眺望着遠處的地平線”“當然,那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意”),不是太可悲了嗎?

……

(五)品讀課文,提高能力。

1.這是篇科幻小說,情節全然出於幻想。作者的想象奇妙,生動,有趣又合情合理的,不但可讀性強而且耐人尋味,發人深醒。請同學們朗讀你喜歡的情節並且用“我喜歡的情節是——,理由是——”的句式說話。

示例:

我喜歡的情節是第55段的想象(讀出內容),理由是作者的想象很奇妙,因爲垃圾扔進洞裏,世界從此清爽,不料,有一天垃圾能從天上飛下來。

參考:

《喂——出來》是被稱爲“日本微型小說鼻祖”的現代作家星新一寫的一篇有關環保的短篇小說。作者以獨具匠心的構思、深邃獨到的思想,給我們留下了深刻的印象。其寫作技法具體表現如下:

1.層層推進的結構

這篇小說,作者以“無底洞”爲行文線索,採用層層推進的結構,即線性結構,讓村民、記者、科學家、官員、商人等林林總總的人物相繼出場亮相,然後再通過對這些人物的語言、行動等描寫,刻畫出他們或無知愚昧或無知貪婪的本質,從而通過對這些人的可笑表演的描寫,告誡人類無視環境保護遲早會得到自然懲罰的道理。

2.大膽的想象和誇張

在這篇小說中,作者採用了大膽的想象和誇張手法,富有強烈的浪漫主義色彩。“小小的廟被颱風連根卷跑了”,又出現了“一個深不可測的無底洞”等等,這些都是作者奇妙想象的結果。作者在奇妙想象的同時,還運用大膽的誇張。如小說中作者構想了一個能容納一切的洞,離奇到連聲音都能接納,而且連回聲都沒有。人們肆無忌憚地向洞裏扔一些離奇古怪的廢物,包括保險櫃、流浪者的屍體等。然後作者描摹了人們愚昧無知、狂妄放肆的行爲和神態,鮮明地刻畫了人們的幼稚淺薄,表現了人性的貪婪和陰暗。

3.象徵手法的運用

這篇小說是呼喚人們保護環境,熱愛自然的,雖然全文幾乎沒有涉及環保的字眼,但依然讓我們感觸到了作者對環境保護的強烈願望,其根本原因在於作者運用了象徵的修辭手法。文中的洞象徵了自然的運行規律和生活的發展規律,它一聲不響地接納了人類施與它的令人髮指的一切,一如自然對人類的呵護、生活對人們的寬容,但當有一天自然與生活的規律和容納力被破壞時,它便會以措手不及的速度和駭人聽聞的方式爆發。

4.“喂——出來”的巧妙使用

“喂——出來”在文中一共出現過三次,分別是題目、開頭和結尾。它是文章一句語言描寫,看似突兀,實際上有着深刻的意義。它一方面蘊涵了人們對自然認識的粗淺無知;另一方面,它使小說結構趨於完整。小說最開始發現洞的時候有人喊“喂——出來”,有人向洞裏扔了一顆小石子,在文章的結尾處不知從何處出現一聲“喂——出來”和一塊不被人覺察從發出聲音的方向飛來的小石頭,與前文形成照應,從而使文章首尾呼應,極鮮明地突出了人們的行爲與後果之間的必然聯繫,同時照應了題目。

除此之外,小說通過形象的詞彙、簡潔的語言刻畫了現代人物羣像,從細微處深入剖析人物心理和人性,也是值得我們在寫作中借鑑的。

2.請你再展開合理想象,接着小說的結尾續寫。

提示:

洞中飛出小石頭之後,並沒有引起人們的注意,而當洞中飛出更多的東西,人們發現事情的嚴重性之後會出現什麼情況?鎮定、慌亂、妥善整改、將錯就錯……一切都有可能,首先要設計出合理的情節來。其次需注意續寫部分與原文的銜接和照應,使續寫與原文保持一定的關聯性。第三,借鑑原文的語言特點,詼諧中給人以警示。

示例:

洞中飛出的小石頭並沒有引起人們的特別注意,緊接着,拖着長長繩子的秤砣從洞中飛了出來,依然沒有引起人們的注意。可是當洞中傳來震耳欲聾的聲音時,人們似乎意識到了什麼,整座城市一時間陷入了慌亂。“快把洞口堵住,別讓垃圾再飛出來了!”市長下了死命令。人們把最重的井蓋蓋在了洞口上,可是無濟於事。不久,原子能反應堆的廢料衝破井蓋飛了出來,機密文件連同保險櫃飛了出來,動物屍體、流浪者屍體、日記本、照片、假鈔連同污水一起從洞中源源不斷地涌出來……當初那些自以爲聰明的往洞中添垃圾的人們早已逃之夭夭。後來,還是那位曾經勸阻青年人別往洞中扔東西的老者爲大家想出了辦法,那就是用清水往洞裏灌注。據老者估算,灌注清水需要的時間大概是人們往洞中填倒垃圾的時間的10倍,水量大概是人們往洞中填倒垃圾量的100倍。但人們也只好採用這種辦法來彌補自己曾經犯下的過失了。

簡評:

續寫承接了原文,更發揮了自己的想象,續寫了洞中飛出小石頭之後的情節,交代了人們先是堵和逃,後來採取挽救措施的過程。想象合乎情理,耐人尋味。

(六)拓展延伸,激發情感。

1.請同學談談看完以下圖片的感受。

2.請學生說說如何保護環境並設計一句公益廣告詞。

示例:

保護環境:用布和緞帶包紮禮品,不用紙和膠條。

購買節能家電。小型日光燈泡。

不用或少用塑料包裝袋。

不用家電時拔下電源插頭…..

範例:讓我們節約每一度電每一滴水。

(七)課堂小結:

“進去”的東西全都“出來”了!原來這是一個可怕的“漏”洞!一個我們內心的“漏洞”、社會的“漏洞”!作者正是通過這個“洞”表達了他對我們現代社會的隱憂和反思。他帶着對人性的理解,幻想着他的未來,幻想着我們的未來。然而,人類的慾望帶來了慾望的滿足,而滿足的結果,卻是毀滅。

這個洞不只是作者的想像,更是我們的現實。事實上,這個沒有保險的“洞”一直存在我們社會的每一角落:犯罪率不斷升高、機密文件堆積如山、流浪漢的屍體越來越多、婚外情日漸蔓延……這些都是現代文明和人性、精神的垃圾。

讓我們能真正的懷着一顆敬畏自然的心與自然和諧相處。最後老師把作家劉亮程的幾句話送給大家,請同學們大聲朗讀:

任何一株草的死亡都是人的死亡

任何一顆樹的夭折都是人的夭折

任何一隻鳥的鳴叫也是人的鳴叫