人教版八年級下《喂-出來！》教學設計

　　《喂——出來!》教學設計

　　教材分析：

本單元爲我們呈現了科學文藝作品幾種樣式——散文、報告文學、科幻小說，它們圍繞共同的主題，用不同的方式吸引讀者，令人倍添興味。星新一的微型小說非常關注人類的生存和發展問題，《喂——出來》就是這樣的一篇經典作品，此文看似輕鬆有趣，卻絲毫不減其警戒之意，大家在增長知識的同時，更要深味作者傳播知識的方式和匠心。

面對小說這樣樸素外表下的多元主題和情節深意，面對作者通過這樣一個神祕的“洞”所交織展現的複雜人性與社會問題，對學生的小說閱讀和理解會造成一定的障礙和阻隔。因此，本課時的教學，將緊緊圍繞“洞”周旋：以“洞”窺人，以“洞”窺世。在教學中緊扣文本最出人意料又最吸引人的小說結尾，和學生一起透過小說的簡潔文字和生動情節，深入到“洞”與“人”背後，共同探討“洞”的“進去”和“出來”問題，一起去發現、去挖掘我們現實社會的這個“漏洞”、我們內心的“漏洞”。

課堂教學以學生爲主體，教師引導爲輔，通過學生自主、合作、探究的學習方式，按照初讀課文，整體感知;精讀課文，合作探究;品讀課文，提高能力;拓展延伸，激發情感四大板塊完成教學任務。

　　一、教學目標

知識目標：

1.瞭解科幻小說的有關常識。

2.積累並學會運用文中出現的重要詞語及精彩段落。

能力目標：

1.理解本文利用想像推動故事情節發展的寫法。

2.感知小說情節，領會文章主旨，多角度挖掘作品思想內涵。

3.掌握科幻小說運用想像的寫法，提高想像能力及寫作能力。

情感目標：

認識對破壞自然總要遭到自然懲罰這一道理，激發保護環境的思想感情。

　　教學重點及難點：

1.揣摩文意，理解文章主旨。

2.掌握科幻小說運用想像的寫法，提高想像能力及寫作能力。

　　二、課時安排：一課時

　　三、教學過程：

(一)導語：

科幻小說是小說類別之一。其要素是“科學”“幻想”和“小說”;其手法是用幻想形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景;其內容交織着科學事實和預見、想像。今天我們共同學習一篇微型科幻小說《喂——出來》。他的作者是堪稱日本科幻界的奇才，被尊爲“日本微型小說鼻祖”的星新一。請同學們把書翻到第15課。(板書課題)

(二)檢查預習：

1.給下列加點字注音。

哂(shǎn)笑 牟(móu)取 衆目睽(kuí)睽 棘(jí)手 鉚(mǎo釘

2.解釋下列詞語。

胸有成竹：畫竹子時心裏有一幅竹子形象。比喻做事之前已經有通盤的考慮。

棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。

衆目睽睽：大家的眼睛都注視着。

莫衷一是：不能得出一致的結論。

(三)初讀課文，整體感知。

1.請你給文章再擬個題目並按“我擬的題目是 ，我的理由是 ‘回答。(言之有理即可)

2.你認爲作者以“喂——出來”的題目，用意是什麼?

包含了文章的主旨：人類對大自然的破壞會遭到大自然的懲罰;人性的弱點使他們自食其果;種瓜得瓜，種豆得豆，是大自然的規律。

3.齊讀50～55自然段，說說文章結尾有什麼含義?

明確：引起讀者深深的思考。環保迫在眉睫，功在千秋。

(四)精讀課文，合作探究。

1.作者爲什麼幻想出這樣一個洞?這反映了人們怎樣的心理?

這個洞正是人們幻想的集中和極具諷刺性的體現。在現實生活中，人們將廢氣廢水廢物排向天空、海洋和大地，正是以之爲“洞”，依賴於它們的廣袤和深邃。這種行爲反映了人類普遍存在的一種苟且心理。

2.這個關於洞的故事給了你怎樣的啓示?請結合本單元《敬畏自然》《羅布泊，消逝的仙湖》和《旅鼠之謎》三文談一談。

示例：

——洞照單全收(“這個洞卻來者不拒，把所有的.聲音都一股腦兒地吞了下去”“看上去，這個洞似乎永遠也填不滿”“不管是扔進去什麼東西，這個慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤”)，如數返還，它並沒有變本加厲地報復人類，只是效仿金庸筆下的武學世家慕容氏，以一招“以彼之道,還施彼身”手法將人類給它的一切倒將出來而已。可見造成這一切的都是人，正如《羅布泊，消逝的仙湖》中所述，人是這一切生態劫難的起因，而最終必得承當一切後果。“人的介入”已經成了一種可怕的力量，一個可怕的預警，自然界是否早已“談人色變”?

——洞始終靜默不語，靜觀其變，但是表面的寧靜背後物質和行動都在積聚，渺小幼稚的人類對那個飽和的臨界點懵然無知，對自然的偉力毫無敬畏。誠如《敬畏自然》一文所言，“在自然面前，人類永遠只是一個天真幼稚的孩童”，人根本沒有資格在大自然面前“賣弄小聰明”，人與自然本來一體，破壞自然環境無異於自戕。

——旅鼠尚且知道本能地進行種羣發展的自我調節和控制，以求在自然中維持相對平衡，保證物種的生存;人作爲高等智慧生物，若不自省自知自控自覺(“新建造的高樓大廈就像雨後春筍一般接連不斷地豎了起來”“他只顧眯着眼睛得意洋洋地眺望着遠處的地平線”“當然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意”)，不是太可悲了嗎?

……

(五)品讀課文，提高能力。

1.這是篇科幻小說，情節全然出於幻想。作者的想象奇妙，生動，有趣又合情合理的，不但可讀性強而且耐人尋味，發人深醒。請同學們朗讀你喜歡的情節並且用“我喜歡的情節是——，理由是——”的句式說話。

示例：

我喜歡的情節是第55段的想象(讀出內容)，理由是作者的想象很奇妙，因爲垃圾扔進洞裏，世界從此清爽，不料，有一天垃圾能從天上飛下來。

參考：

《喂——出來》是被稱爲“日本微型小說鼻祖”的現代作家星新一寫的一篇有關環保的短篇小說。作者以獨具匠心的構思、深邃獨到的思想，給我們留下了深刻的印象。其寫作技法具體表現如下：

1.層層推進的結構

這篇小說，作者以“無底洞”爲行文線索，採用層層推進的結構，即線性結構，讓村民、記者、科學家、官員、商人等林林總總的人物相繼出場亮相，然後再通過對這些人物的語言、行動等描寫，刻畫出他們或無知愚昧或無知貪婪的本質，從而通過對這些人的可笑表演的描寫，告誡人類無視環境保護遲早會得到自然懲罰的道理。

2.大膽的想象和誇張

在這篇小說中，作者採用了大膽的想象和誇張手法，富有強烈的浪漫主義色彩。“小小的廟被颱風連根卷跑了”，又出現了“一個深不可測的無底洞”等等，這些都是作者奇妙想象的結果。作者在奇妙想象的同時，還運用大膽的誇張。如小說中作者構想了一個能容納一切的洞，離奇到連聲音都能接納，而且連回聲都沒有。人們肆無忌憚地向洞裏扔一些離奇古怪的廢物，包括保險櫃、流浪者的屍體等。然後作者描摹了人們愚昧無知、狂妄放肆的行爲和神態，鮮明地刻畫了人們的幼稚淺薄，表現了人性的貪婪和陰暗。

3.象徵手法的運用

這篇小說是呼喚人們保護環境，熱愛自然的，雖然全文幾乎沒有涉及環保的字眼，但依然讓我們感觸到了作者對環境保護的強烈願望，其根本原因在於作者運用了象徵的修辭手法。文中的洞象徵了自然的運行規律和生活的發展規律，它一聲不響地接納了人類施與它的令人髮指的一切，一如自然對人類的呵護、生活對人們的寬容，但當有一天自然與生活的規律和容納力被破壞時，它便會以措手不及的速度和駭人聽聞的方式爆發。

4.“喂——出來”的巧妙使用

“喂——出來”在文中一共出現過三次，分別是題目、開頭和結尾。它是文章一句語言描寫，看似突兀，實際上有着深刻的意義。它一方面蘊涵了人們對自然認識的粗淺無知;另一方面，它使小說結構趨於完整。小說最開始發現洞的時候有人喊“喂——出來”，有人向洞裏扔了一顆小石子，在文章的結尾處不知從何處出現一聲“喂——出來”和一塊不被人覺察從發出聲音的方向飛來的小石頭，與前文形成照應，從而使文章首尾呼應，極鮮明地突出了人們的行爲與後果之間的必然聯繫，同時照應了題目。

除此之外，小說通過形象的詞彙、簡潔的語言刻畫了現代人物羣像，從細微處深入剖析人物心理和人性，也是值得我們在寫作中借鑑的。

2.請你再展開合理想象，接着小說的結尾續寫。

提示：

洞中飛出小石頭之後，並沒有引起人們的注意，而當洞中飛出更多的東西，人們發現事情的嚴重性之後會出現什麼情況?鎮定、慌亂、妥善整改、將錯就錯……一切都有可能，首先要設計出合理的情節來。其次需注意續寫部分與原文的銜接和照應，使續寫與原文保持一定的關聯性。第三，借鑑原文的語言特點，詼諧中給人以警示。

示例：

洞中飛出的小石頭並沒有引起人們的特別注意，緊接着，拖着長長繩子的秤砣從洞中飛了出來，依然沒有引起人們的注意。可是當洞中傳來震耳欲聾的聲音時，人們似乎意識到了什麼，整座城市一時間陷入了慌亂。“快把洞口堵住，別讓垃圾再飛出來了!”市長下了死命令。人們把最重的井蓋蓋在了洞口上，可是無濟於事。不久，原子能反應堆的廢料衝破井蓋飛了出來，機密文件連同保險櫃飛了出來，動物屍體、流浪者屍體、日記本、照片、假鈔連同污水一起從洞中源源不斷地涌出來……當初那些自以爲聰明的往洞中添垃圾的人們早已逃之夭夭。後來，還是那位曾經勸阻青年人別往洞中扔東西的老者爲大家想出了辦法，那就是用清水往洞裏灌注。據老者估算，灌注清水需要的時間大概是人們往洞中填倒垃圾的時間的10倍，水量大概是人們往洞中填倒垃圾量的100倍。但人們也只好採用這種辦法來彌補自己曾經犯下的過失了。

簡評：

續寫承接了原文，更發揮了自己的想象，續寫了洞中飛出小石頭之後的情節，交代了人們先是堵和逃，後來採取挽救措施的過程。想象合乎情理，耐人尋味。

(六)拓展延伸，激發情感。

1.請同學談談看完以下圖片的感受。

2.請學生說說如何保護環境並設計一句公益廣告詞。

示例：

保護環境：用布和緞帶包紮禮品，不用紙和膠條。

購買節能家電。小型日光燈泡。

不用或少用塑料包裝袋。

不用家電時拔下電源插頭…..

範例：讓我們節約每一度電每一滴水。

(七)課堂小結：

“進去”的東西全都“出來”了!原來這是一個可怕的“漏”洞!一個我們內心的“漏洞”、社會的“漏洞”!作者正是通過這個“洞”表達了他對我們現代社會的隱憂和反思。他帶着對人性的理解，幻想着他的未來，幻想着我們的未來。然而，人類的慾望帶來了慾望的滿足，而滿足的結果，卻是毀滅。

這個洞不只是作者的想像，更是我們的現實。事實上，這個沒有保險的“洞”一直存在我們社會的每一角落：犯罪率不斷升高、機密文件堆積如山、流浪漢的屍體越來越多、婚外情日漸蔓延……這些都是現代文明和人性、精神的垃圾。

讓我們能真正的懷着一顆敬畏自然的心與自然和諧相處。最後老師把作家劉亮程的幾句話送給大家，請同學們大聲朗讀：

任何一株草的死亡都是人的死亡

任何一顆樹的夭折都是人的夭折

任何一隻鳥的鳴叫也是人的鳴叫