八年級下冊《喂——出來》教學設計
【教學目標】
知識與能力：
1.理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。
2.鍛鍊想像能力。
3.擴大詞語掌握範圍。
過程與方法：
通過學習本篇科幻小學想像手法的運用，來理解本文是怎樣利用想像來推動故事情節的發展的。
情感態度與價值觀：
1、通過學習課文，瞭解人類自身生存環境的問題。
2、通過學習課文，瞭解人性的多面性。
3、通過學習課文，瞭解人類對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰的這一道理，從而激發學生熱愛環境的思想感情。
【教學重點、難點】
培養學生的想像能力。
【教學時間】
二課時
第一課時
教學目標：
整體感知課文，把握文章中心，培養學生想象能力
教學過程：
一、預習
1.給下列加點字注音。
哂(shǎn)笑 牟(móu)取 衆目睽(kuí)睽
棘(jí)手 鉚(mǎo釘 貪婪(lán) 履行(lǚ)
2.解釋下列詞語。
哂笑：譏笑。
胸有成竹：畫竹子時心裏有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經有通盤的考慮。
牟取：謀取名利。
棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。
衆目睽睽：大家的眼睛都注視着。
莫衷一是：不能得出一致的結論。
任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。
逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。
雨後春筍：春天下雨後竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現。
心安理得：自信事情做得合理，心裏很坦然。
不容置疑：不容許有什麼懷疑，指真實可信。
一視同仁：同樣看待，不分厚薄。
二、導入
颱風吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。於是，各色人物圍着它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說充滿了神奇的想像，更使我們陷入深深的思考。
作者星新一，日本現代小說家。
三、整體感知
1、自讀課文，說說標題“喂——出來”的意思
2、討論本文中心，完成課後練習二
這篇小說寫得比較通俗，但內涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。
(1)提出了人類與自身生存環境的問題。
(2)揭示了人性的多面性和複雜性。
(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。
(同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我淨化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們人類自己。)
四、合作探究
1、小小組討論學生自學時的疑難問題，關鍵處全班或教師協助解決。
2、結合課文探究科幻小說的特點
A、 科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景。
B、 內容交織着科學事實和預見、想像
C、 科幻小說的三要素：科學、幻想、小說
3、想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪裏來的?天上掉下那塊石頭以後，接下來可能還會發生什麼?
(這是一個循環式的結構，體現了作者“誰製造的禍害，誰去承受”的想法)
五、想像訓練
1、想像指導：
(豐富的想像先要有一個基本情節，然後充分展開，用具體情節去加以充實)
2、就天上掉下那塊石頭以後，接下來可能還會發生什麼?發表自己的看法並續說結尾
六、佈置作業
寫一段或一篇科幻小說(以下幾題中可任選一題)
A、 爲本文續寫一個結尾，200字(適合於表達能力較差者)
B、 《×××的黑洞旅遊》，可用第一人稱寫也可用日記形式寫(適合於想像能力較豐富者)
C、 自擬題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護環境的科幻小說。
(適應於寫作能力、想像能力均佳者)教師可引導這些同學上網查閱有關環境科學方面的常識
七、課後反思
第二課時
教學內容：
交流創作，談談啓示
教學過程：
一、作品交流
1、分小組交流自己寫的科幻小說的語段或文章，小組對照要求進行評議打分，每小組選優薦一人(既全員參與，又能選拔優秀)
2、小組推薦出的代表進行班級交流，教師組織學生從思想內容和形式上進行評點
二、總結全文
讓學生用一句話談自己讀了本文或聽了同學的作品後受到的啓示(老師應啓發學生多角度的看問題)
1、 種瓜得瓜，種豆得豆。破壞大自然必遭報應
2、 只有積極治理環境，世界纔會真正美麗
3、 保護生態環境，需要的是長遠的目光，不能只顧一時，不顧長久
4、 有小錯要及時糾正
5、 正面的事情要堅持不解，負面的事情做不得
6、 天網恢恢，疏而不漏。罪證是銷燬不了的
7、 人的私慾是個無底洞，要用良知、正義、道德去填補
8、 地球上的洞不能忽視，思想上的洞更要重視
9、 ……
(只要啓發得當，一旦撞擊出思維火花，學生能冒出很多經典語句)
三、探究活動
1.討論文章主題。
這篇小說寫得比較通俗，但內涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。
(1)提出了人類與自身生存環境的問題。
(2)揭示了人性的多面性和複雜性。
(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。
(同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我淨化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們人類自己。)
2.想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪裏來的?天上掉下那塊石頭以後，接下來可能還會發生什麼?
學習展開想像，發表自己的看法並續寫結尾。
四、小結
本文是一篇科幻小說。文章設想地球上突然出現了一個無底洞，它可以容納人類製造的一切垃圾，使人類的生產和生活沒有了後顧之憂，於是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受着無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨着先前拋進的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說採用了誇張和想像的形式，但現實中我們何嘗不是憑着僥倖心理，依賴着這樣那樣的“無底洞”?
科學幻想是在現實基礎上進行的合理想像，因此在學習中，可以引導學生到現實中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什麼寓意，又有什麼現實的針對性。另外，本文的情節特別是結尾很有特點，是一個循環式的結構，體現了作者“誰製造的禍害，誰去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。
五、佈置作業
1.研討與練習二。
○習作優秀者繼續修改自己的作品，爭取向報刊投稿
○一般同學可圍繞課文寫點隨筆、評論之類的東西
如：我讀《喂――出來》
《喂――出來》主題談
《喂――出來》的啓示
到底是什麼“出來”
板書設計：
15 喂-----出來
破壞大自然 ============ 必遭大自然的報復
不顧顧環境污染，漠視環境污染 ========== 終究要自食其果
八、課後反思
