初三上冊語文《漁家傲》《武陵春》教學設計

課標解讀：

1、培養鑑賞詩歌的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養成健康高尚的審美情趣，提高文學修養。

2、理解作品的思想內涵，探索作品的豐富意蘊，領悟作品的藝術魅力用歷史的眼光和現代的觀念審視古代詩文的思想內容，並給予恰當的評價。

3、藉助工具書和有關資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文，背誦一定數量的古代詩文名篇學習古代詩詞格律基礎知識，瞭解相關的中國古代文化常識，豐富傳統文化積累。

4、學習鑑賞詩歌基本方法，初步把握詩歌的藝術特性，注意從不同角度和層面發現作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗。

5、嘗試進行詩歌的創作，組織文學社團，展示成果，交流體會。

考綱要求：

鑑賞評價

1、鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。

2、評價文章的思想內容和作者的觀點態度。

高考詩歌鑑賞考查內容統計。

表達技巧：

××年高考，××年高考，××年高考，××年高考，××年高考

4省市，8省市，8省市，11省市，10省市

意象、意境：××年廣東、海南寧夏、浙江

解題規律總結

表達技巧

命題形式

這首詩運用了何種表現手法？這首詩運用了怎樣的藝術手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發自己的情感的？

解題指津

分析表達技巧，就是分析詩人表達思想感情的方法因此，最好從詩歌的藝術構思入手答題時應該包括

（1）指出運用的表現手法；

（2）這種手法在詩歌中的具體運用；

例題解析

閱讀下面這首唐詩，按要求答題（6分）20××年高考

絕句

漫興九首（其三）

杜甫

熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。

銜泥點污琴書內，更接飛蟲來打着人。

（注）這首詩寫於杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）

請從表現手法的角度，對這首詩作簡要賞析。

參考答案1：

這首詩景中含情（1分）

詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點污琴書”的活動（1分）

這些描寫既凸現了燕子可愛之態，又生動傳神地表現了燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親暱（2分）

全詩洋溢着濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人草堂安定生活的喜悅和悠閒之情（2分）

參考答案2：

這首詩借景抒情（1分）

詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫（1分）

借燕子引出禽鳥也好像欺負人的感慨（2分）

表現出詩人遠客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情（2分）

學習目標

1、理解宋詞婉約派風格特點：情景交融、低沉傷感。

2、體味情感及“清冷”意境。

3、掌握藝術手法類答題技巧。

學習重點

《漁家傲》《武陵春》的思想情感

預習要求：

1、瞭解作者及相關背景

2、背誦並試着翻譯這首詞

3、探究該詞的藝術手法及詞人的風格

1、作者介紹

李清照字，齊州章丘（今屬山東濟南）人，以詞著稱，有較高的藝術造詣父李格非爲當時著名學者，夫趙明誠爲金石考據家早期生活優裕，與明誠共同致力於書畫金石的蒐集整理金兵入據中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦所作詞，前期多寫其悠閒生活，後期多悲嘆身世，情調感傷，有的也流露出對中原的懷念形式上善用白描手法，自闢途徑，語言清麗論詞強調協律，崇尚典雅、情致，提出詞“別是一家”之說，反對以作詩文之法作詞並能詩，留存不多，部分篇章感時詠史，情辭慷慨，與其詞風不同有《易安居士文集》、《易安詞》，已散佚後人有《漱玉詞》輯本。

2、寫作背景

這首詞在黃升《花菴詞選》中題作“記夢”從詞的內容、情調及風格上看，是李清照晚年流落江南時的作品南渡以後，作者經歷了靖康之亂，她舉家南逃，備嘗家破人亡與顛沛流離之苦，貫穿這一時期詞創作的主線是家國淪亡與個人不幸遭遇的哀嘆。

一、預習檢測

二、導入

如夢令

李清照

昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒試問卷簾人，卻道海棠依舊知否？知否？應是綠肥紅瘦。

析：“綠”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零詞人惜花，爲花悲喜，爲花憎風恨雨，實際是含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。

三、賞析詞文

漁家傲

李清照

天接雲濤連曉霧，星河欲轉千帆舞，彷彿夢魂歸帝所聞天語，殷勤問我歸何處？

我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句，九萬里風鵬正舉風休住，蓬舟吹取三山去！

疏通文意並回答下列問題

1、這首詞前兩句寫，後三句寫。

2、寫夢境抒發了作者怎樣的思想感情？

3、請賞析作者的“夢”，在詞的表現方法上，該詞呈現何種風格？

4、（1）上片“聞天語”一句在詞中有什麼作用？請具體分析（2分）

（2）對這首詞，前人有不少評論從這首詞的風格看，梁啓超評論這首詞說：“不類《漱玉集》（李清照詞集）中語”你怎麼看？請作簡要分析。（4分）

四、小試牛刀

閱讀下面一首宋詞，然後回答問題

武陵春

李清照

風住塵香花已遲，日晚倦梳頭物是人非事事休，欲語淚先流，聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。

寫作背景：這是詞人避亂金華時所作她歷盡亂離之苦，所以詞情極爲悲慼。

1、在《武陵春》中詞人是如何表現愁苦之情的？"聞說""也擬""只恐"表現了詞人怎樣的感情變化過程？

2、“載不動、許多愁”歷來爲人所稱道，這一句好在哪裏？請結合全詞簡要賞析。

鞏固教案

一、鞏固梳理

1、《漁家傲》的思想感情：

2、《武陵春》的思想感情：

二、習題演練（必做）

訴衷情

陸游

當年萬里覓封候，匹馬戍梁州關河夢斷何處，塵暗舊貂裘

胡未滅，鬢先秋，淚空流此生誰料，心在天山，身老滄洲

（1）詞人的"關河夢"指的是什麼？

（2）請結合全詞，賞析"胡未滅，鬢先秋，淚空流"一句的佳妙。

2、××重慶卷

閱讀下面這首宋詞，然後回答問題（選做）

卜算子·送鮑

浩然之浙東王觀

水是眼波橫，山是眉峯聚，欲問行人去那邊，眉眼盈盈處

纔始送春歸，又送君歸去，若到江南趕上春，千萬和春住

（1）本詞上、下片各寫了什麼？請作簡要概括（2分）

（2）宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”這首詞“新麗”的特點主要表現在哪些方面？請作簡要分析（4分）

附：

夏日絕句（詩）李清照

生當做人傑，死亦爲鬼雄

至今思項羽，不肯過江東

三、師生反饋

教師反思

一、

1、景夢境

2、抒發詩人縱有才學，卻找不到理想境界的感慨和大膽衝破束縛，追求自由的精神。

3、可能是理想，追求三山的理想本詞有豪邁詞風，可從相關意象中看出。

4、（1）起過渡作用，將上片夢境描寫與下片對理想境界的追求聯繫起來。（2分，作用1分，分析1分）

（2）這首詞用浪漫主義開篇，描寫神奇夢境，中間寫與天帝對話，末尾用《莊子逍遙遊》中的典故表達對理想境界的追求之情。（1分）

全詞景象壯觀，氣象壯闊，感情豪邁，想象奇特，意境開闊，不像她的婉約詞，風清麗婉轉，幽怨悽惻，而有蘇辛詞的豪放風格。（2分）

梁啓超的評論是恰當的。（1分）（意思對即可）（4分）

二、1、《武陵春》中，通過典型細節來抒情，作者利用"日晚倦梳頭"和"欲語淚先流"兩個外在的行爲具體地表達了自己內心的濃重哀愁這哀愁濃重到使她無心梳妝打扮的程度，甚至不能提起，不可觸摸"聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟"聽人說雙溪春色還不錯，詩人也曾產生了去那裏泛舟的念頭她想去雙溪泛舟並不是貪戀美景、遊賞心切，而是要尋求一個消除愁苦的辦法不過，轉而卻又否定了自己的計劃"只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁"，怕的是雙溪上那蚱蜢般的小船載不動自己內心沉重的哀愁哀愁本是看不見摸不着的，可是詞人卻把它比做可承載可觸摸的實體，說自己的愁重得連船都承載不動“聞說”“也擬”“只恐”這三個動詞寫出了作者試圖排遣愁緒的做法，寫出了作者的沉重、無奈。

2、“載不動、許多愁”好在用誇張和比喻把抽象的感情化爲具體的形象，使得前面展現的愁有了重量和質感，造語奇特而有新意。

參考答案：

1、"關河夢"指的是北上抗金、收復中原的心願。

2、"胡未滅，鬢先秋，淚空流"在音節上，三個短句，聲調急促，步步緊逼，給人一種緊張感緊迫感，從而表現詞人對歲月流逝、壯志未酬的人生的感嘆從詞的上下片關係看，"胡未滅"承接上片"關河夢斷"，使"關河夢斷"的具體落實，而"鬢先秋，淚空流"又是下片"身老滄州"的形象再現；從句子的內部關係看，"胡未滅"也是"鬢先秋，淚空流"的直接原因，兩者構成因果關係古人常以"鬢先秋"比喻光陰似箭而此生虛度，以"淚空流"暗示心愁不懈而報國無門的悵恨，此處兩者"連寫"，形象地寫出詞人心頭之無奈和悲苦。

2、（1）上片寫浙東山水的美好；下片抒發作者送別的情意。

（2）修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峯聚”“送春歸”“和春住”想象別緻，意蘊生動如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住”。