初三語文上冊《詩經二首》教學設計
一、積累。
導引：藉助工具書，聯繫上下文，勤問。
1、《詩經》常識。（注意文下注釋）
2、我讀。一詞、一節、幾節、一篇、兩篇。（注意文下注釋，查工具書，多問，難讀字注音，反覆朗讀，揣摩情感）
3、我背。一句、一節、幾節、一篇、兩篇。（朗讀，關注句與句，段與段之間的聯繫）
4、我寫。一詞、一句、一節、幾節、一篇、兩篇。（看清字的寫法）
5、我解釋。一詞、一句、一節、幾節、一篇、兩篇。（注意文下注釋，查閱工具書，多問，聯繫前後文）
二、探究。
1、詩歌的內容。（聯繫詩歌類型、詩句意思）
2、主人公的情感特點。（聯繫有關語句，關注文後分析，注意與封建社會、傳統愛情表達的區別）
3、主人公的行動特點。（關注“行動”，聯繫文後分析）
4、詩歌的描述或抒情、邏輯順序。（類同記敘文）
5、《關雎》一節運用“比興”的修辭手法，先寫雎鳩和鳴，再寫青年男子對姑娘的追求，前者對後者有何作用？（一般“比興”手法是先寫物，後寫人，物和人之間有一定聯繫，以物引出和比喻人，但此處還可聯繫先秦時期愛情追求的特點分析）
6、《蒹葭》一詩中，秋天清早的河邊景象有何特點？又有何作用？（一般以景襯情，景情同類）
7、詩句賞析。（從修辭、用詞、寫法，及其對句子內容、思想上的作用上入手）
8、從《關雎》和《蒹葭》推測《詩經》中詩歌的結構或語言特點。（關注文後分析）
9、淺談《詩經》在中國詩歌中的地位。（聯繫文下注釋）
10、斗膽猜測《詩經》與青曲的關係。（聯繫文下注釋）
11、談談愛情與音樂的關係。（聯繫生活實際，一般常識，和電影電視故事情節）
三、運用。
1、即興寫作，描繪詩歌的一個“鏡頭”。
2、講故事，講一個由詩歌而想象的小故事。
3、表演，以詩歌爲基礎，編排一段“小戲”，進行表演。
4、畫畫，畫出詩歌中的一個意象。
5、演唱，唱一首與詩歌內容情感有關的歌曲。
6、演講。參考題目：我對美好愛情的一個模糊看法；如果對他（她）有好感，怎麼辦？；他們顯然是個悲劇。
7、組合朗誦或背誦。本詩，或自己讀過背過的其他同類詩歌。
8、辯論：男女生可成爲非常要好的朋友———男女生不可成爲非常要好的朋友。
9、新聞故事會：我所知道的事實中的愛情故事。
10、書法，寫一節或一首，或“愛”字的幾種寫法。等等。
