范仲淹《漁家傲》教學設計（推薦）

　　教學目標：

1、學會抓住關鍵意象，來分析：意境，體會詩人的情感。

2、培養學生的想像力，提高學生鑑賞能力。

3、掌握邊塞詩的內容特徵。

4、學習詩人強烈的愛國情感。

　教學重點：

抓意象，析意境，品情感

　教學過程：

一、導入：屏幕顯示 “大漠孤煙直， 長河落日圓“ 王維《使至塞上》

“角聲滿天秋色裏，塞上燕脂凝夜紫” 李賀：

“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還” 王昌齡

“今爲羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨” 李頎

請同學們觀察這幾句詩的共同特點----描寫邊塞的風光或者是戰爭的，這樣的詩叫做邊塞詩。

今天我們要學習一首邊塞詞的名篇：范仲淹的《漁家傲 秋思》，老師和同學們一起去邊塞看看那裏特有的風光。

　　二、檢查預習

1.讀準字音

2.瞭解作者

學生查閱資料解決。

范仲淹(969-1052)，字希文，江蘇吳縣人。他不僅是北宋著名的政治家、軍事家，文學成就亦讓人驚歎。散文《岳陽樓記》爲千古名篇(先天下之憂而憂，後天下之樂而樂)，他的詞能突破唐末五代詞的綺靡風氣，有《范文正公集》。

　三、整體感知：讀 聽聽

1.注意聽範讀：點評好在哪裏?節奏 感情 意境

試試

2.學生有感情的朗讀

自由讀一遍 提出有質疑的地方，大家一起解決: (看看註釋 處理好字音 節奏 感情)

個人表現讀 (生品評：…..)

理解性的齊讀一遍 (帶着感情讀出氣勢)

3. 思考： 初讀此詞，你感悟到了什麼情感?

4. 翻譯文意 (學生將不會的提出來)

譯文： 邊塞的秋天風景獨具，大雁匆匆向衡陽飛去。軍號一響，馬嘶車號隨風起。羣山深處，煙霧茫茫，殘陽如血，城門緊閉。

端起酒杯思念家鄉，功業未建無心回去。羌笛聲聲寒霜滿地， 夜深人未睡，

將軍、征夫們頭髮變白，流下了眼淚。

　四、賞析上闋

請學生讀上闋(再讀)，其他學生思考

(1)上闋寫了何時何地的景色?可以用詞中哪個字來概括這景色的特點?

(2)與江南相比，邊地風光“異” 在哪裏呢?

“衡陽雁去無留意”，在秋天，邊塞的大雁過早地向衡陽飛去，而且毫無稍事逗留之意。這實際上是寫塞下天氣極寒冷，與他的家鄉吳地(今江蘇吳縣)大不相同。

“四面邊聲連角起”，風吼、馬嘶，同不斷起伏的號角聲混雜在一起，構成了塞下特異的聲音，這種“邊聲”當然也是中原所沒有的。

“千嶂裏，長煙落日孤城閉”，坐落在崇山峻嶺間的孤城，當暮靄生成、夕陽西下時，便緊緊地關閉了城門，這裏當然和內地城市華燈初上時的景象迥然不同。這也點明瞭戰事吃緊、戒備森嚴的特殊背景。

詞人是在與中原地帶自己家鄉風景的對比中觀察身邊景物的特點的，所以很自然地發現了塞下風景的“異”處，並能有重點地把它們描繪出來。

(3)分析意境特點：蒼涼-悲壯(看圖片)

(4)這樣的意境和下闋抒情有什麼聯繫呢?

[插入寫作背景：

1038年西夏昊稱帝后，連年侵宋。由於積貧積弱，邊防空虛，宋軍一敗於延州，再敗於好水川，三敗於定川寨。1040年，因爲守邊官員貪生怕死，范仲淹主動要求調到軍事要地延州(今陝西延安)，主動挑起了這保民衛國的重擔，希望能擊退外敵。此詞即作於出任延州時。]

賞析下闋(品情感)詩人的情感集中體現在哪個字上面?明確：淚這一“淚”字包含了哪些情感?體現在哪些詩句中?明確：流下的是思念家鄉的淚，更是功業未成、壯志未酬的英雄淚。

“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”—— 全詩核心句

分析：詞人在這裏正面揭示了自己和徵人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬里的家鄉，但卻沒有辦法回去，因爲還沒有達到建立軍功、勒石燕然的目的。

(請學生讀 勒石燕然，用的是《後漢書·竇融列傳》中的典故，東漢時竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，刻石紀功而還。)

范仲淹立志要打退進犯的外敵，確保西北邊境的安定，這種愛國、衛國的精神正是他雖然想家卻又不甘無功而返的根本原因。所以他只能用一杯濁酒來排解對家鄉親人的思念，來寄託他對成就功業的嚮往。

“羌笛悠悠霜滿地”和上闋的意境照應，奠定“淒涼”的情感基調。這時已夜寒霜濃，又傳來悠悠羌笛之聲，更加重了徵人的愁思，所以“人不寐，將軍白髮征夫淚”，後句是互文，白髮不單指將軍，士兵也久戍不歸，所謂“三軍盡衰老”;流淚的也不止徵人，將軍也因有家難歸而哀傷流淚。

過渡：文中，作者和將士們爲了祖國的邊疆不受侵擾，遠離家鄉和親人，舍小家，顧國家，連“衡陽燕去無留意”，可將士們仍“燕然未勒歸無計”直到“將軍白髮征夫淚”，用自己的青春和生命換來了家人的幸福，祖國的安定，所以，我們這些炎黃子孫應感謝前輩們，尊敬爲我們創造幸福的人們，把學習搞好，走好自己的人生路，報答祖國的培養。

　五、拓展

在和平時期的戰士們又是如何來實現自己報國理想的?

　六、課堂檢測

1.點明地域和季節的句子是：

2.寫邊地天氣漸寒，北雁南飛的句子：

3.邊地戰事吃緊，戒備森然的句子：

(由視覺的景物描寫勾勒出邊塞的悲涼的句子)

4.表現戰士們思念家鄉又渴望建功立業的矛盾心情的句子

5.夜寒霜重，笛聲悽然的句子：

6.以互文的形式寫出將士有家難回，功業難成，哀傷流淚的句子：

　七、作業

1.根據今天學習的情和景的關係，請同學們仿寫一首詩：

開頭句：——秋來風景——，

範 文：家鄉秋來風景麗，

稻熟果香喜氣溢。

四面歌聲連連起，

院子裏，

高粱麥穗挨牆砌。

2. 請以“深秋戍邊圖” 爲題，用自己的語言將《漁家傲》改寫成一篇短文。

　八、板書

衡陽雁去

邊聲連起 渲染荒涼蕭瑟氣氛

上闋寫景 千嶂孤城

(異) 長煙落日

漁家傲 范仲淹 ↓借景抒情

家萬里- 歸無計

下闋抒情

(淚) 羌管悠-霜滿地 抒發思鄉報國之情

蒼涼悲壯， 沉鬱雄渾

　九、教學反思

本課堂重在理解詞的意境，感受詞人的愛國淒涼滄桑之情。然而在引導學生理解的過程中有些不盡人意，對詞人的內心淒涼之感沒有深入理解。課反還需做補充引導。