相關論戰的語文知識

1.作者簡介2.相關背景3.主要內容4.句式1作者簡介左丘明（前502年—前422年），姓左，名丘明（一說複姓左丘，名明，也有說姓丘，名明），春秋末期魯國人，歷史學家。山東省肥城市石橫鎮東衡魚村（春秋時魯國都君莊）人。左丘明博覽天文、地理、......

馳：驅車追趕逐：追擊克：戰勝(敵軍)糜：倒下故：原因原因：1."取信於民"2."善於把握戰機"曹劌論戰選自《左傳》十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以......

閱讀下面的文言文，回答題。（11分）【甲】公與之乘。戰於長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰......

[甲]公與之乘，戰於長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼......

《曹劌論戰》教學反思一一、教材《曹劌論戰》是九年級下半學期的一篇重點文言課文。我通過學生自己創作的幾幅畫用辯論的形式，把有關課文的閱讀理解教學放在對畫的理解上，讓學生自己去探討和領會作者的表現意圖。由於我......

《曹劌論戰》說明了在戰爭中如何正確運用戰略防禦原則——只有“取信於民”，實行“敵疲我打”的正確方針，選擇反攻和追擊的有利時機，才能以小敵大，以弱勝強。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。教學目的:1、深入鑽......

導語：在在星光燦爛的夜晚，一份“九年級語文《《曹劌論戰》同步練習”不知覺中在小編手中誕生了!A基礎儲備卷時間30分鐘分值50分1、給下面加點的字注音。(3分)(1)曹劌()(2)焉()(3)神弗福也()(4)旗靡()(5)孚()(6)登軾而望......

導語：學會在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關係，把結構層次作爲記憶線索，形成記憶網絡。一、課文知識與理解(一)給下列加點字注音。又何間焉()望其旗靡()小惠未徧()下視其轍()遂逐齊師()肉食者鄙()犧......

《曹劌論戰》是一篇文言文，爲方便教師更好的教學，小編給大家整理了曹劌論戰教學設計，其教學環節之精彩、教學設計之精緻、教學問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。一起看看吧！【教學目的】１、深入鑽研課文，瞭解曹劌的戰略、......

導語：《曹劌論戰》是一篇記敘戰爭的短文，但重點不是記敘戰爭的經過，而是着重寫曹劌的“論戰”，下面是鑑賞文章，歡迎參考!曹劌論戰原文先秦：左丘明十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“......

閱讀理解。十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未偏，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也......

閱讀《曹劌論戰》，完成1～5題。十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌日：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公日：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對日：“小惠未編，民弗從也。”公日：“......

按以往傳統的教學，教學《曹劌論戰》這篇文章，就是讓同學們讀讀，譯譯，我再串講全文，把曹劌的“遠謀”充分挖掘一番，再與魯莊公的“鄙”對照一下，學生知道課文通過對比手法刻畫曹劌和魯莊公這兩個人物形象，這篇課文就算完成任務......

篇一：端午節作文六年級五月初五，是我們中國年曆的一個節日-端午節。這個節日，是我們裹糉子的日子。每一年的這一天，許多人家都會包裹糉子，許許多多不同味道不同種類的糉子，都會在這個糉香的季節紛紛涌現。根據文獻上的記載，......

導語：《曹劌論戰》通過人物有關齊、魯戰爭問題的對話，闡明弱國在對強國的戰爭中所採取的戰略原則，即政治上取信於民，軍事上後發制人等。下面是文言文現象，歡迎參考!曹劌論戰先秦：左丘明十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。......

古文學習向來是令學生厭煩、老師頭疼的一個問題。面對佶屈聱牙，生澀難懂的'文言文，學生既沒興趣又沒耐心，課堂氣氛死氣沉沉，令人昏昏欲睡，老師一個人獨角戲難唱，教學效果也就可想而知。但是中國上下五千年悠久文化的一脈傳......

教學要點：一、認識要想取得戰爭的勝利，戰前必須做好政準備——取信於民的道理，在作指揮上，必須重視士氣、詳察敵情、正確運用戰略戰術，善於掌握有利戰機。二、瞭解本文記敘戰爭詳略得當的特點。三、掌握課文中一些字詞的含......

比較閱讀下面的兩篇文章，完成小題。（16分）【甲】①十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未......

內容預覽：21曹劌論戰教學目標知識目標1．積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。2．瞭解《左傳》及齊魯長勺之戰的背景，把握曹劌的戰略、戰術思想，理解魯軍以弱勝強的原因。能力目標1．把握本文以“論戰”爲中心組織材料、詳......

《曹劌論戰》的故事是衆人所熟知的，曹劌毛遂自薦的精神，取信於民的戰略思想，把握戰機的卓越軍事才能爲世人所稱頌。然而人們卻忽略了這場戰爭中的`另一人物魯莊公，魯莊公精神值得讚揚。一讚魯莊：廣開言路，試問當年如果不是......

十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未偏，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信......

以靜制動，以弱勝強的不朽典範長勺之戰，發生於周莊王十三年(公元前684年)春天，它是春秋初年齊魯兩個諸侯國之間進行的一場車陣會戰，也是我國曆史上後發制人，以弱勝強的一個著名戰例。自公元前770年周平王東遷洛邑起，我國曆史......

《曹劌論戰》導學案一、知識點撥與學法引導(一)整體感知本文是《左傳》中的名篇，主要的記敘方式是記言，這是《左傳》記敘某些歷時不長，規模不大的戰爭時常用的方式，目的是通過人物的談論，總結戰爭的經驗教訓，闡述軍事鬥爭的......

導語：下面是人教版初中語文《曹劌論戰》中考知識點歸納，敬請同學們的關注和練習。【注音】曹劌()又何間()焉肉食者鄙()犧牲玉帛()小信未孚()登軾()而望之吾視其轍()亂夫()戰，勇氣也望其旗靡()【通假字】小惠未徧，民弗從也......

無疑，《曹劌論戰》之中，每個人都會感受到曹劌的有德有識，有才有謀值得學習，這已成定論。我也同樣覺得曹劌這個人物在作者的描寫下，既有責任感，又有膽識，但是他有一句話“肉食者鄙，未能遠謀”，我並不是很贊同。文中的魯莊公，則定......