相關論戰的語文知識

《曹劌論戰》出自《左傳·莊公十年》。講述了曹劌在長勺之戰中對此次戰爭的一番評論，並在戰時活用“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的原理擊退強大的齊軍的史實。下面是小編整理的九年級語文下冊《曹劌論戰》教案設計，歡迎閱讀......

身爲一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編精心整理的《曹劌論戰》教學反思（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。《曹......

黃沙漫天蝕鐵跡萬里大漠殘騎鳴勝敗已成卷中事金戈鐵馬踏無痕成王敗寇古來是曹劉今日通同之英雄血淚何處覓瀚海飛雪鑄碑銘......

教學目標：知識目標：1、積累文言文常見的實詞、虛詞，特殊句式。2、瞭解《左傳》及齊魯長勺之戰的背景，把握曹劌的戰略、戰術思想，理解魯軍以弱勝強的原因。能力目標：1、把握本文以論戰爲中心組織材料，詳略得當的特點。2、分析......

春秋時期是一個戰亂紛飛的時期，齊襄公在城裏做了許多壞事，城裏危機四伏，公子小白與公子糾都想離開齊國避難，公元前686年，公子小白出跑到莒國，公子糾出跑到魯國。這一年，齊國的大臣殺死了齊襄公。又立公孫無知爲國君。公元前6......

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。說課稿應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的《曹劌論戰》說課稿範文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。《曹劌論戰》說課稿1......

《曹劌論戰》出自《左傳·莊公十年》。講述了曹劌在長勺之戰中對此次戰爭的一番評論，並在戰時活用“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的原理擊退強大的齊軍的史實。下面就是小編整理的曹劌論戰文言文翻譯，一起來看一下吧。曹劌論......

１、結合課文回答“肉食者鄙”的“鄙”表現在哪裏？曹劌的“遠謀”表現在哪裏？縱觀全文，弱小的魯國能戰勝強大的齊國原因有哪些？提示：“肉食者鄙”的“鄙”表現在：⑴戰前準備階段，魯莊公的三答，表明他寄戰勝的希望於身邊的臣子，神......

曹劌採取敵疲我打的方針，打勝了齊軍，造成了中國戰史中弱軍戰勝強軍的有名的戰例。第一段(從開頭至戰則請從)：寫戰前的政治準備取信於民。這一段可分兩層。第一層寫曹劌求見魯莊公的原因。開頭先點明事態發生的時間，接着指......

文言文《曹劌論戰》的閱讀答案1閱讀下列兩個語段，完成17—19題。（10分）（一）十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：肉食者謀之，又何間焉？劌曰：肉食者鄙，未能遠謀。乃入見。問：何以戰？公曰：衣食所安，弗敢專也，必以分人。對曰：小惠......

ppt簡介：教材《曹劌論戰》是九年級下半學期的一篇重點文言課文。我通過學生自己創作的幾幅畫用辯論的形式，把有關課文的閱讀理解教學放在對畫的理解上，讓學生自己去探討和領會作者的表現意圖。由於我教的學生平時就進行......

――《曹劌論戰》評課；孔立老師執教的《曹劌論戰》是一節非常紮實有效的文；首先教學目標明確，切合學生實際，符合新課標文言文；以上三點就是我的觀課感悟；――《社戲》評課；今天觀課內容是龐玉靜老師執教的《社戲》第二課時，；我......

21《曹劌論戰》學案設計人：xxx教師寄語：位卑未敢忘憂國。學習目標：1．積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。2．瞭解《左傳》及齊魯長勺之戰的背景，把握曹劌的戰略、戰術思想，理解魯軍以弱勝強的原因。3．分析曹劌和魯莊公兩個......

21.曹劌論戰十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢......

教學目標：知識目標：1、積累文言文常見的實詞、虛詞，特殊句式。2、瞭解《左傳》及齊魯長勺之戰的背景，把握曹劌的戰略、戰術思想，理解魯軍以弱勝強的原因。能力目標：1、把握本文以論戰爲中心組織材料，詳略得當的特點。2、分析......

作爲一位優秀的老師，我們要有很強的課堂教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的曹劌論戰教學反思範文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。曹劌論戰教學反思篇1一......

[甲]十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信......

分類：八年級上傳者：編輯更新時間：2017-10-1314:49:41文件大小：782.50KB課件格式：ppt十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗......

一、作家作品：《左傳》是我國古代第一部編年體史書(編年體，即按年代順序記事)。這是一部非常珍貴的史書，當中保存了我國春秋時期許多重要的史料。這部書特別長於記述戰爭，本篇記述的是春秋時期齊國、魯國在長勺進行的一次......

教學目標1.知識與技能(1)瞭解曹劌的戰略.戰術思想,以及魯軍以弱勝強的原因.(2)學習本文以"論戰"爲中心組織和選擇材料,詳略得當的特點.2.過程和方法(1)加強朗讀訓練,引導學生在讀中思,讀中得.(2)讓學生談談曹劌和魯莊......

以靜制動，以弱勝強的不朽典範長勺之戰，發生於周莊王十三年(公元前684年)春天，它是春秋初年齊魯兩個諸侯國之間進行的一場車陣會戰，也是我國曆史上後發制人，以弱勝強的一個著名戰例。自公元前770年周平王東遷洛邑起，我國曆史......

註釋(1)曹劌(guì)：春秋時魯國大夫。著名的軍事理論家。(2)十年：魯莊公十年(公元前684年)。(3)齊師：齊國的軍隊。齊，在今山東省中部。師，軍隊。(4)伐：攻打。(5)我：指魯國。《左傳》根據魯史而寫，故稱魯國爲“我”。(6)公：諸侯......

古文學習向來是令學生厭煩、老師頭疼的一個問題。面對佶屈聱牙，生澀難懂的文言文，學生既沒興趣又沒耐心，課堂氣氛死氣沉沉，令人昏昏欲睡，老師一個人獨角戲難唱，教學效果也就可想而知。但是中國上下五千年悠久文化的一脈傳承......

《曹劌論戰》導學案一、知識點撥與學法引導(一)整體感知本文是《左傳》中的名篇，主要的記敘方式是記言，這是《左傳》記敘某些歷時不長，規模不大的戰爭時常用的方式，目的是通過人物的談論，總結戰爭的經驗教訓，闡述軍事鬥爭的......

閱讀下列兩段選文，完成問題。【甲】公與之乘。戰於長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇......