相關論戰的語文知識

ppt簡介：本篇選文又題作齊魯長勺之戰或長勺之戰。《曹劌論戰》記載了發生在公元前684年魯國與齊國的一場戰爭。春秋時期，齊魯兩國都在現在的山東境內(齊都臨淄，魯都曲阜)，齊國是大國，魯國是小國。1.九年級語文下冊《送杜少......

小惠未?：通“遍”，普遍，遍及。詞類活用1.神弗福也：名詞用爲動詞。賜福，保佑。2.公將鼓之：名詞用爲動詞。擊鼓。3.忠之屬也：形容詞用作名詞，盡力做好分內的事。4.公與之乘：名詞作動詞，乘戰車，坐戰車。5.下視其轍：名詞作動詞，下車。6......

《曹劌論戰》記載了發生在公元前684年魯國與齊國的一場戰爭。下面是該課文的教案設計，歡迎閱讀參考!【創新設計】一訓練重點1.瞭解詞的古今義差異。2.背誦這篇課文。二創新視點無提問式教學設計。三教學藍圖1、.正讀2.......

教師在文言文教學中，加強學生的誦讀能力是非常重要的，既可以培養學生的文言文閱讀語感，又可以引導學生在誦讀中體會作者在文章中所表達的思想感情。對於其中的一些名句警語，也可以通過誦讀加以積累理解。一起了解一起吧！第......

《曹劌論戰》教學反思一新課標指出：閱讀是學生的個性行爲，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。在教學《曹劌論戰》時，我提出問題：讀了課文後，你們怎麼看文中的兩個主要人物?快速看書複習後，一學生回答：曹劌能遠謀，而莊公......

“曹劌論戰”意思是曹劌論述作戰的道理，表明文章的重點不在記敘戰鬥情況，而在記敘曹劌“論”戰略、戰術。本文所寫的戰爭是齊魯之間的一次戰爭，因戰場在長勺，故又稱“長勺之戰”。下面給大家蒐集整理了曹劌論戰文言文賞析......

作爲一位剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是教學，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的人教版《曹劌論戰》語文教學反思，希望能夠幫助到大家。《曹劌論戰》語文......

《曹劌論戰》是一篇文言文，爲方便教師更好的教學，小編給大家整理了曹劌論戰教學設計，其教學環節之精彩、教學設計之精緻、教學問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。一起看看吧！【教學目的】１、深入鑽研課文，瞭解曹劌的戰略、......

《曹劌論戰》出自《左傳·莊公十年》。講述了曹劌在長勺之戰中對此次戰爭的一番評論，並在戰時活用“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的原理擊退強大的齊軍的史實。文章說明了在戰爭中如何正確運用戰略防禦原則——只有“取信於......

閱讀下面兩段文言文，完成9—12題。（15分）【甲】公與之乘，戰於長勺。公將鼓之，劌曰：未可。齊人三鼓，劌曰：可矣。齊師敗績。公將馳之，劌曰：未可。下視其轍，登軾而望之，曰：可矣。遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再......

教學要點：一、認識要想取得戰爭的勝利，戰前必須做好政準備——取信於民的道理，在作指揮上，必須重視士氣、詳察敵情、正確運用戰略戰術，善於掌握有利戰機。二、瞭解本文記敘戰爭詳略得當的特點。三、掌握課文中一些字詞的含......

21.曹劌論戰十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢......

《子魚論戰》是宋楚泓水之戰始末的記述，以對話的形式展現了兩種對立的軍事思想的激烈衝突。下面請欣賞小編爲大家帶來的子魚論戰文言文翻譯，希望對大家有所幫助~子魚論戰【原文】宋公及楚人戰於泓（1）。宋人既成列，楚人未既......

【學習目標】1.誦讀課文，積累文言詞語;2.把握課文的主要內容;3.把握本文以“論戰”爲中心組織材料、詳略得當的特點;4分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。體會作品的藝術魅力，理解課文的主旨。【學習重難點】1.積累文言文常......

導讀：《曹劌論戰》這篇文章主要能體現學生學習方式的轉變，倡導自主、合作、探究的學習方式。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!【教材分析】《曹劌論戰》選自冀教版九年級下冊語文課本，屬於散文作品。該文......

閱讀理解曹劌論戰1閱讀下面文言文段，按要求回答問題（每題3分，共9分）【甲文】公與之乘。戰於長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”......

１、結合課文回答肉食者鄙的鄙表現在哪裏？曹劌的遠謀表現在哪裏？縱觀全文，弱小的魯國能戰勝強大的齊國原因有哪些？提示：肉食者鄙的鄙表現在：⑴戰前準備階段，魯莊公的三答，表明他寄戰勝的希望於身邊的臣子，神、而不是百姓。⑵戰鬥......

《曹劌論戰》的閱讀訓練1【甲】公與之乘。戰於長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣......

閱讀《曹劌論戰》，完成1～5題。十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌日：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公日：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對日：“小惠未編，民弗從也。”公日：“......

無端的戰火，燃燒着兩代人！而後一代人卻是無奈的被強拉入“戰爭”！在“80後”眼中，我們只是被貼着缺乏責任感、舉止輕浮、獨立特性等標籤的一羣人、一代人。被指責，被批評。正如當年的他們，被上一代人“給予”同樣的“待遇”......

古文學習向來是令學生厭煩、老師頭疼的一個問題。面對佶屈聱牙，生澀難懂的文言文，學生既沒興趣又沒耐心，課堂氣氛死氣沉沉，令人昏昏欲睡，老師一個人獨角戲難唱，教學效果也就可想而知。但是中國上下五千年悠久文化的一脈傳承......

《曹劌論戰》是一篇文言文，爲方便教師更好的教學，小編給大家整理了曹劌論戰教學設計，其教學環節之精彩、教學設計之精緻、教學問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。一起看看吧！【教學目的】１、深入鑽研課文，瞭解曹劌的戰略、......

曹劌採取敵疲我打的方針，打勝了齊軍，造成了中國戰史中弱軍戰勝強軍的有名的戰例。第一段(從開頭至戰則請從)：寫戰前的政治準備取信於民。這一段可分兩層。第一層寫曹劌求見魯莊公的原因。開頭先點明事態發生的時間，接着指......

閱讀下面的文言文，回答1～5題。（14分）【甲】公與之乘，戰於長勺。公將鼓之。劌曰：未可。齊人三鼓。劌曰：可矣。齊師敗績。公將馳之。劌曰：未可。下視其轍，登軾而望之，曰：可矣。遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再......

以靜制動，以弱勝強的不朽典範長勺之戰，發生於周莊王十三年(公元前684年)春天，它是春秋初年齊魯兩個諸侯國之間進行的一場車陣會戰，也是我國曆史上後發制人，以弱勝強的一個著名戰例。自公元前770年周平王東遷洛邑起，我國曆史......