相關論戰的語文知識

我們九年級語文教學進入到了白熱化階段，必須儘快學完新課。但我們之文言文按教學還要紮紮實實向前推進。上週我們學了《曹劌論戰》一課，以往我教《曹劌論戰》這課，就是讓同學們讀讀，譯譯，我再串講全文，把曹劌的“遠謀”充分......

無端的戰火，燃燒着兩代人！而後一代人卻是無奈的被強拉入“戰爭”！在“80後”眼中，我們只是被貼着缺乏責任感、舉止輕浮、獨立特性等標籤的一羣人、一代人。被指責，被批評。正如當年的他們，被上一代人“給予”同樣的“待遇”......

“曹劌論戰”的故事衆人熟知，曹劌是個公元前684年長勺之戰中光彩照人的角色，他的毛遂自薦精神，取信於民的戰略思想，把握戰機的卓越才能，確實令人敬佩。然而，這場戰鬥中的令一位重要人物魯莊公卻往往被人們忽視，對此我一直有......

[甲]十年春,齊師伐我,公將戰.曹劌請見。其鄉人曰:”肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:”肉食者鄙,未能遠謀。”乃入見。問:”何以戰?”公曰:”衣食所安,弗敢專也,必以分人。”對曰:”小惠未徧,民弗從也。”公曰:”犧牲玉帛......

導語：相信許多朋友還記得初中語文課文中的《曹劌論戰》，一鼓作氣，再而衰，三而竭也成爲經典名言。但其實，曹劌的這張論戰非常具有研究價值，讓我們一起來了解一下吧!《曹劌論戰》通篇只有曹劌，曹劌是長勺之戰的唯一亮點，而在這......

公元前684年，齊國發兵攻打魯國。齊將鮑叔牙率軍一直打到魯的長勺。魯國有個精通兵法的人叫曹劌，聽說魯莊公準備抵抗齊軍，就主動去請戰。他的親友勸說道：“國家大事，自有那些天天吃肉的大官們管着，我們小民百姓瞎操什麼心呢?......

閱讀《曹劌論戰》，完成1～5題。十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌日：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公日：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對日：“小惠未編，民弗從也。”公日：“......

小惠未?：通“遍”，普遍，遍及。詞類活用1.神弗福也：名詞用爲動詞。賜福，保佑。2.公將鼓之：名詞用爲動詞。擊鼓。3.忠之屬也：形容詞用作名詞，盡力做好分內的事。4.公與之乘：名詞作動詞，乘戰車，坐戰車。5.下視其轍：名詞作動詞，下車。6......

註釋(1)曹劌(guì)：春秋時魯國大夫。著名的軍事理論家。(2)十年：魯莊公十年(公元前684年)。(3)齊師：齊國的軍隊。齊，在今山東省中部。師，軍隊。(4)伐：攻打。(5)我：指魯國。《左傳》根據魯史而寫，故稱魯國爲“我”。(6)公：諸侯......

閱讀《曹劌論戰》，回答問題。十年春，齊師伐我，公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“......

一、訓練目標：1、學會改寫的要領2、忠於原作又不拘泥於原作，大膽想象要合乎情理。3、恰當剪裁又要加以補充，自由發揮創造能力。二、寫作指導：(一)導入：改寫，就是對原文進行內容或形式的改變，是按照要求和需要把一種文章改變......

教學目標：知識目標：1、積累文言文常見的實詞、虛詞，特殊句式。2、瞭解《左傳》及齊魯長勺之戰的背景，把握曹劌的戰略、戰術思想，理解魯軍以弱勝強的原因。能力目標：1、把握本文以論戰爲中心組織材料，詳略得當的特點。2、分析......

“君如舟，民如水，水可載舟，亦可覆舟”。我永遠也忘不了曹軍師對我所說的話。那一年是魯莊公十年，齊國軍隊就要向我魯國進攻。我出於無奈只能應戰。可我知道自己沒有絲毫軍事才能，又沒有合適的人選來做我的軍師。所以我想，此......

導語：《曹劌論戰》以曹劌爲主、魯莊公爲賓，通過他們有關齊、魯戰爭問題的對話，闡明弱國在對強國的戰爭中所採取的戰略原則，即政治上取信於民，軍事上後發制人等。下面是譯文，歡迎參考!曹劌論戰先秦：左丘明十年春，齊師伐我。公......

古文學習向來是令學生厭煩、老師頭疼的一個問題。面對佶屈聱牙，生澀難懂的'文言文，學生既沒興趣又沒耐心，課堂氣氛死氣沉沉，令人昏昏欲睡，老師一個人獨角戲難唱，教學效果也就可想而知。但是中國上下五千年悠久文化的一脈傳......

【學習目標】1.誦讀課文，積累文言詞語;2.把握課文的主要內容;3.把握本文以“論戰”爲中心組織材料、詳略得當的特點;4分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。體會作品的藝術魅力，理解課文的主旨。【學習重難點】1.積累文言文常......

《曹劌論戰》讀後感（通用5篇）當品味完一本著作後，相信大家的視野一定開拓了不少，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編爲大家整理的《曹劌論戰》讀後感（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所......

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。說課稿應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的《曹劌論戰》說課稿範文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。《曹劌論戰》說課稿1......

分類：八年級上傳者：編輯更新時間：2017-10-1314:49:41文件大小：782.50KB課件格式：ppt十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗......

教學要點：一、認識要想取得戰爭的勝利，戰前必須做好政準備——取信於民的道理，在作指揮上，必須重視士氣、詳察敵情、正確運用戰略戰術，善於掌握有利戰機。二、瞭解本文記敘戰爭詳略得當的特點。三、掌握課文中一些字詞的含......

“曹劌論戰”的故事衆人熟知，曹劌是個公元前684年長勺之戰中光彩照人的角色，他的毛遂自薦精神，取信於民的戰略思想，把握戰機的卓越才能，確實令人敬佩。然而，這場戰鬥中的令一位重要人物魯莊公卻往往被人們忽視，對此我一直有......

《曹劌論戰》說明了在戰爭中如何正確運用戰略防禦原則——只有“取信於民”，實行“敵疲我打”的正確方針，選擇反攻和追擊的有利時機，才能以小敵大，以弱勝強。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。教學目的:1、深入鑽......

《曹劌論戰》出自《左傳·莊公十年》，講述了曹劌在長勺之戰中對此次戰爭的一番評論，並在戰時活用“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的原理擊退強大的齊軍的史實。題目是後人所加。本文又題作“齊魯長勺之戰”或“長勺之戰”。長......

教學目標：1、反覆朗讀，理解文章內容，通過品讀人物對話把握魯莊公之鄙和曹劌之遠謀的形象。2、比較閱讀，感受不同形式的語言描寫對錶現寫作內容、刻畫人物形象的作用。教學重點：理解文章內容，把握魯莊公和曹劌的形象。教學難......

《曹劌論戰》出自《左傳·莊公十年》。講述了曹劌在長勺之戰中對此次戰爭的一番評論，並在戰時活用“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的原理擊退強大的齊軍的史實。下面就是小編整理的曹劌論戰文言文翻譯，一起來看一下吧。曹劌論......