九年級語文下冊《曹劌論戰》導學案

　　《曹劌論戰》導學案

　　一、知識點撥與學法引導

(一) 整體感知

本文是《左傳》中的名篇，主要的記敘方式是“記言”，這是《左傳》記敘某些歷時不長，規模不大的戰爭時常用的方式，目的是通過人物的談論，總結戰爭的經驗教訓，闡述軍事鬥爭的策略，本文就是這一類文章的代表作。全文以齊魯長勺之戰爲主線，以曹劌爲主，莊公爲賓，記敘了曹劌戰前、戰中、戰後的有關戰爭的言論，闡明弱國在對抗強國的戰爭中應採取的戰略戰術原則，即政治上取信於民，軍事上以逸待勞，把握時機、後發制人等，表現他政治上的遠見卓識和軍事上的卓越才能。

(二)學法引導

查找有關長勺之戰的材料，瞭解背景，以助於理解文章。閱讀課文，瞭解文章大意，整體把握文章的主要意思，培養整體感知的能力，注意積累重點字詞，提高文言文的閱讀和理解能力。另外對本文在寫作上記事詳略得當，重點突出的特色要着重體會。

(三)審美鑑賞

周密嚴緊的構思美

本文的篇幅極其短小，卻將複雜的長勺之戰這一事件，介紹得井然有序，清楚明白，這主要得力於作者對文章結構的精心安排。課文以長勺之戰的經過(戰前魯國的準備——戰鬥過程——戰後總結)爲線索，各部分間又注意了巧妙的過渡和照應，使文章結構十分嚴緊、周密。如第一、二兩部分用“請戰”和“從戰”過渡和銜接，第三部分用“既克，公問其故”承上啓下，顯得十分自然。前後照應的.地方，如第一部分“何以戰”和“可以一戰”相照應;第二部分中兩個“未可”和下文兩個“可矣”照應;第三部分中“轍亂”“旗靡”與上部分的“下視其轍”“登軾而望”相照應等，上系下連，嚴緊周密。

(四)重點難點突破

1、結合課文回答“肉食者鄙”的“鄙”表現在哪裏?曹劌的“遠謀”表現在哪裏?縱觀全文，弱小的魯國能戰勝強大的齊國原因有哪些?

[析]本題一題三問，主要考查對課文內容的理解，和從文字材料中提取、概括關鍵信息的能力。

[參考答案] “肉食者鄙”的“鄙”表現在：

(1)戰前準備階段，魯莊公的三答，表明他寄戰勝的希望於身邊的臣子，神、而不是百姓。(2)戰鬥中，“公將鼓之”“公將馳之”，充分暴露了魯莊公未察敵情，貿然進軍，不懂軍事。(3)戰後，“既克，公問其故”，戰勝了還不知什麼原因，再次暴露“鄙”。

曹劌的“遠謀”表現在：(1)戰前三問。說明他明白政治上取信於民是作戰的先決條件，有遠見。(2)戰中能掌握將士心理，能觀察敵情，把握戰機，知己知彼，百戰不殆。

弱小的魯國能戰勝強大的齊國原因有：(1)戰前準備充分。取信於民，這是保證戰爭勝利的先決條件，這是“人和”因素。(2)選擇了有利的地點。長勺在魯國，魯國是反侵略戰爭，這是“地利”因素。(3)抓住了有利的反攻時機，待“彼竭我盈”之時，後發制人。抓住了恰當的追擊時機，詳察敵情，確證無埋伏時，乘勝追擊，大獲全勝。是“天時”因素。總之，魯國取勝的原因，在於天時、地利、人和，最主要的是人和。

2、本文是怎樣運用對比手法的，這樣寫有什麼好處?

[析]本題考查的是對課文對比手法的掌握情況，同時能進一步加深對文章中心的理解。

[參考答案]：

討論並歸納：運用對比手法是，把魯莊公的“鄙”與曹劌的“遠謀”進行多次對比(見上一題答案)。藉助對比手法，可以突出曹劌政治上的遠見卓識與軍事上的卓越才能。

3、本文詳寫了什麼，略寫了什麼?爲什麼這樣安排?

[析]此題意在讓學生體會課文剪裁詳略得當的特點。重點理解文章選材、剪裁都要符合表達中心需要的道理。

[參考答案] 本文緊扣“論戰”來寫，以曹劌爲中心，詳細描寫了曹劌在戰前、戰中、戰後的言論。如第一段中與魯莊公的三問三答，詳細具體地表現他“取信於民”的戰略思想。再如第三段論戰勝的原因，把他的作戰必須依靠士氣、抓準時機、謹慎而又果斷的戰略思想表現了出來。這兩段文字，充分地表現了曹劌政治上的遠見卓識和軍事上的卓越才能。對於無助於表現“論戰”的事，如戰爭的起因、戰鬥的狀況、戰後的處理等，略寫或不寫。這樣剪裁，敘事清楚，詳略得當，有力地突出了中心。

　　二、自學階梯評估

達標訓練

1、請給下列句中加點字注音：

又何間( )焉　 小惠未徧( )　 犧牲玉帛( )

轍( )亂旗靡( ) 肉食者鄙( )

2、填空

(1)《曹劌論戰》選自《 》，傳說是 時期 所作，是根據魯史寫的 體史書。

(2)《曹劌論戰》中曹劌認爲可以一戰的條件是： 具體來說指的是 。文中敘述了開始反攻的時機是 開始追擊的時機是 。

3、下列加點的“以”的含義不同於其他三項的是( )

A何以戰 B.必以情 C.必以分人 D.可以一戰

4、解釋下列句子中加點詞語的古今義：

(1)又何間焉 古義： 今義：

(2)肉食者鄙 古義： 今義：

(3)犧牲玉帛 古義： 今義：

(4)小大之獄 古義： 今義：

5、翻譯下列句子。

(1)小信未孚。 。

(2)忠之屬也。可以一戰。戰則請從。 。

能力提高

閱讀下面的文言語段，回答問題。

十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙。未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也，可以一戰。戰則請從。”

1、“十年春，齊師伐我”除了交待戰爭發生的時間外，還指出了

和 ，其中的“我”是指

2、解釋下列句中加點的詞。

(1)小惠未徧，民弗從也 (2)小信未孚，神弗福也。

(3)曹劌請見 (4)戰則請從

3、用原文回答

(1)“忠之屬也”所評價的內容是什麼?

。

(2)曹劌請見的主要原因是什麼?

。

4、用“‖”把第一段文字分爲兩層，並寫出層意。

一層 。

二層 。

5、從這一段中，可以看出曹劌是一個什麼樣的人?

開放探究

閱讀下面文字，完成練習

晏 子 辭 千 金

晏子方食，景公使使者至，分食食之，使者不飽，晏子亦不飽。使者反，言之公。公曰：“嘻!晏子之家若是其貧也!寡人不知，是寡人之過也。”使吏致千金與市租，請以奉賓客。晏子辭。三致之，終再拜而辭曰：“嬰之家不貧，以君之賜澤覆三族延及交遊以振百姓君之賜也厚矣，嬰之家不貧也。嬰聞之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不爲也;厚取之君而不施於民，是爲筐篋之藏也，仁人不爲也;進取於君，退得罪於士，身死而財遷於它人，是爲宰藏也，智者不爲也。夫十總之布，一豆之食，足於中，免矣。”

景公謂晏子曰：“昔吾先君桓公以書社五百封管仲，不辭而受，子辭之何也?”晏子曰：“嬰聞之，聖人千慮，必有一失;愚人千慮，必有一得。意者管仲之失而嬰之得者耶?故再拜而不敢受命。”

1、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是( )

A.晏子方食 方：正 B.終再拜而辭曰再拜：拜兩次

C.進取於君 進：前進 D.以振百姓振：同“賑”，救濟

2、下列各組句子中加線的詞語，意思或用法相同的一項是( )

A.①分食食之　　　　　 ②食之不以其道

B.①使吏致千金與市租 ②乃致其父兄昆弟而誓之

C.①寡人不知 ②孰謂汝多知乎

D.①忠臣不爲也 ②父母之愛子，則爲之計深遠

3、文中加線的句子斷句正確的一項是( )

A.以君之賜澤，覆三族，延及交遊，以振百姓，君之賜，也厚矣

B.以君之賜澤，覆三族延，延及交遊，以振百姓，君之賜，也厚矣

C.以君之賜，澤覆三族延，延及交遊，以振百姓，君之賜也厚矣

D.以君之賜，澤覆三族，延及交遊，以振百姓，君之賜也厚矣

4、下列各組句子中加點的“之”字，全都是代詞且指代的對象相同的一項是：( )

①分食食之 ②言之公 ③厚取之君而不施於民 ④一豆之食

⑤夫厚取之君則施之民 ⑥嬰聞之 ⑦以君之賜 ⑧寡人之過也

A.①③⑥ B.③⑤ C.②⑧ D.③⑤⑦

5、把下列文言句子翻譯成現代漢語

(1)嬰聞之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不爲也。

(2)嬰聞之，聖人千慮，必有一失;愚人千慮，必有一得。

　　三、資料下載

齊魯長勺之戰的背景。

齊與魯是春秋時期的鄰國，都在今山東省境內，齊在東北部，魯在西南部。齊是一等國，在春秋時期並國35(—說“30”);魯是二等國，曾並9國。齊魯長勺之戰的導火線是齊國的內亂。《史記·十二諸侯年表》中“魯莊公十年”一欄雲：“齊伐我，爲糾故。”這件事在《齊太公世家》中有詳細記載，摘抄如下：

“初，襄公之醉殺魯桓公，通其夫人，殺誅數不當，淫於婦人，數欺大臣。羣弟恐禍及，故次弟糾奔魯，其母魯女也，管仲、召忽傅之。次弟小白奔莒，鮑叔傅之。小白母，衛女也，有寵於釐公。小白自少好善大夫高傒。及雍林人殺無知，議立君，高、國先陰召小白於莒。魯聞無知死，亦發兵送公子糾，而使管仲別將兵遮莒道，射中小白帶鉤。小白詳(佯)死，管仲使人馳報魯。魯送糾者行益遲。六日至齊，則小白已入，高傒立之，是爲桓公。桓公之中鉤，詳死以誤管仲，已而載溫車中馳行，亦有高、國內應，故得先入立，發兵距(拒)魯。秋，與魯戰於乾時，魯公敗走，齊兵掩絕魯歸道。齊遺魯書曰：‘子糾兄弟，弗忍誅，請魯自殺之。召忽、管仲仇也，請得而甘心醢之。不然，將圍魯。’魯人患之，遂殺子糾於笙瀆。召忽自殺，管仲請囚。……”

按：無知弒齊襄公發生在魯莊公八年(前686年)，雍林人殺無知則發生在次年春天，大約此後不久小白就做了齊國國君，乾時之戰就發生在這一年的秋天。接着子糾被殺，召忽自殺，管仲請囚。長勺之戰則是此後半年的事。