初一語文《扁鵲見蔡桓公》教案

《扁鵲見蔡桓公》這篇課文記敘蔡桓公因諱疾忌醫最終致死的故事，闡明一個道理：不能盲目相信自己，不能諱疾忌醫。下面小編爲大家整理了初一語文《扁鵲見蔡桓公》教案，希望能幫到大家!

　一.教學目標

(-)知識教學點

1.字詞

(l)辨形注音 蔡桓公 腠理 骨髓 遂死

(2)辨析多音字

③能指出通假字的意義

湯(同“燙”)熨 還(同“旋”)走 火齊(同“劑”)

2.瞭解結構基本相同句式的表達作用。

3.瞭解本文以時間爲順序，以蔡桓公病情的發展逐層深入進行記敘的特點以及簡潔、傳神的描寫。

(二)能力訓練點

繼續學習誦讀文言文的方法，能夠根據註釋和工具書熟讀文言文課文，理清文章層次，並在此基礎上覆述課文。

(三)德育滲透點

以察桓公爲鑑，凡事要防微杜漸，不要麻痹拖延，甚至諱疾忌醫，以致不可救藥，使學生認識到要正視自己的缺點錯誤，不可盲目自信，不要拒絕批評幫助。

(四)美育滲透點

本文敘事簡練、刻畫傳神，要引導學生體會本文敘事所蘊涵的立意美。

　二.學法引導

1.這則故事是用文言寫的。可以先通過朗讀全文，培養自己的文言語感，瞭解放事的梗概，從整體上把握句意、文意。然後對照註釋，查字典、詞典，弄懂生字、生詞的含義，特別是課文中出現的與現代漢語用法不同的詞語，如文中出現的“有間”“居”“復”“益”“應”“索”“是以”“請”“齊”“湯”“還”等詞，進而弄懂每句話的意思及至全文的意思。

2.在大體瞭解文意的基礎上，再仔細閱讀全文，深入鑽研課文。想想故事的'線索是什麼，按怎樣的順序記敘扁鵲和蔡桓公的幾次見面的，共分幾個層次，闡明瞭什麼哲理，對我們有什麼啓示，從而更深入地理解課文的內容，真正理解成語“諱疾忌醫”的含義。

3.教學本文過程中務必讓學生多讀，在讀中領會句意，領會文章的中心思想。指點背誦的方法，如按敘事的線索記住內容等，讓學生熟練背誦，正確默寫。

4.本文寫人敘事都是爲了闡明道理，教學中要防止另生枝節，如分析扁鵲醫術高明之類。

三.重點、難點及解決辦法

學習誦讀文言文的方法，根據註釋和工具書讀懂課文，理清文章層次作爲學習重點。體會本文敘事簡潔、生動、準確的語言特點是學習難點。

針對重點、難點擬採用誦讀法來解決，做法如下：

(1)佈置學生做好課前預習，並結合課文註釋大體理解文意。將疑問、生字作標記，查字典給生字注音。然後再朗讀全文一遍。

(2)確保朗讀時間。①簡化教學內容，凡與誦讀關係不密切的內容和文章出處，作者生平等都用寥寥數語帶過②注重領悟的作用，不搞“句句落實”“字字落實”。

(3)採用啓發式教學，調動學生學習的主動性，激發學習淺易文言文的興趣。

(4)指導文言文的學法，在初一以指導正確劃分句中停頓爲主。

(5)通過誦讀，培養學生的語感，進而體會本文的語言特點。

　四.課時安排

1課時

五.教具學具準備

1.課文朗讀錄音磁帶及錄音機。

2.學生製作重點文言實詞和成語“病人膏肓”“諱疾忌醫”的詞語卡片，課堂交流。

3.投影儀和作者作品介紹的膠片，以及補充資料。