九年級語文上冊22扁鵲見蔡桓公教案

九年級語文上冊22扁鵲見蔡桓公教案語文版

項目

設計內容

備 注

課時

第 一 課時

課 型

講解型

教具

多媒體

教學目標

知識與能力

1、瞭解故事寫作背景，理解並掌握課文的實詞註釋。

2、熟悉課文內容，訓練口頭表達能力。

3、加強文言文基礎知識的訓練，以正確理解文意、句意爲要點。

過程與方法

1、導入新課，瞭解作者。

2、熟讀課文，掌握關鍵詞語及主要內容。

態度與情感

認識諱疾忌醫的嚴重危害，理解防微杜漸、聽信忠言的重要意義。

重點

1、積累文言文重要的實詞、虛詞。

2、理解課文深刻的寓意。

難點

認識諱疾忌醫的嚴重危害，理解防微杜漸的重要意義。

教學手段方法

師生互動

教學過程

教師活動

學生活動

說明或

設計意圖

導入新課

提問：什麼叫“諱疾忌醫”

“諱”：有顧忌不敢說或不願說

“忌”：嫉妒，猜測

“諱疾忌醫”：怕人知道有病而不肯醫治，比喻掩飾缺點，不願改正。

激發學生的學習興趣。

試譯

課文

教師作巡視，注意瞭解學生出現的問題，使後面的教學更有針對性。

兩個學生一組，由一位學生根據書上註釋和自己的理解，串譯課文大意；另一位學生訂正或補充。二人遇到不會解釋或意見不一致的語句，將它們畫下來，留待一會兒解決。

在前面誦讀的基礎上，大部分學生對課文語句的意思能夠做到大體瞭解。兩人互相研究、討論，創造了較準確瞭解課文內容的條件。提倡藉助註釋來疏通文意，這也是在培養學生一種良好的學習方法和學習習慣。

人物形象分析

教師歸納小結：

扁鵲：醫術高明，爲人機警。

桓侯：固執、傲慢、自以爲是。

思考討論：

1、從文中找出描寫扁鵲和蔡桓公的相關語句。

2、分析扁鵲和蔡桓公的性格特徵。

把握人物形象，爲理解本文寓意作鋪墊。

小結

歸納寓意：

對待疾病或對待思想上、工作上的問題要防微杜漸，而不能盲目自信，更不能諱疾忌醫。

思考討論：

桓侯的死，給我們留下什麼教訓？從這個故事中你中受到什麼啓發？

認識諱疾忌醫的嚴重危害，理解防微杜漸的重要意義。

拓展遷移

佈置作業

根據課文給你的啓示寫一篇讀後感，題目自擬。

增強學生對課文思想的理解，鍛鍊學生的寫作能力。