九年級語文《扁鵲見蔡桓公》公開課教案

導語：《扁鵲見蔡桓公》是一篇篇幅短小，內容淺顯的寓言故事。通過敘述扁鵲爲蔡桓公“四診病”而蔡桓公卻“四忌醫”的情節，着重塑造了扁鵲這個古代神醫的形象，在輕鬆的敘述中滲透了生活哲理。下面是其獲獎教案，歡迎參考：

　　[教學目標]：

1. 掌握文言文中一些常用實詞的詞義。

2. 瞭解本文敘事層次分明的特點，體會人物的鮮明個性。

3. 理解這個故事的寓意。

　　[重點難點]：

教學重點：通過對一系列數字的含義的討論，加深對文章的理解。

教學難點：理解文章的寓意以及在日常生活中的指導作用。

　　[教學過程]：

　　一. 導入新課：

成語“起死回生”——扁鵲(秦越人)——《扁鵲見蔡桓公》

　二. 複習鞏固：解釋下列加點字的意義

間 疾 益 故 索 還 火齊 湯熨

　　三. 朗讀課文：

讀前可提示學生，一要注意句中停頓，二要注意人物說話的語氣。

　四. 提出“突破口”，組織學生分組討論：

“35，5，4，3，2，1”這幾個數字在文中分別表示什麼?

　五. 解決“突破口”：

35——蔡桓公由病到死經歷35天(故事持續的天數)

5——故事發生的5個場景

4——蔡桓公病情加重的4個過程

3——扁鵲提出的3種治療方法

2——故事中有2個主要人物

1——意料之中的1種結局

　六. 延伸“突破口”：

這是一個悲劇故事，根據扁鵲的性格特徵，發揮想象，爲逃秦後的扁鵲續一個圓滿的大結局。

　　七. 小結：

與《史記·扁鵲倉公列傳》作比，作者韓非的目的是什麼?

(注意：這只是一個虛構的寓言故事。)

我們能從中受到什麼啓發?

這對於指導我們中學生的學習生活有什麼作用?

八. 佈置作業：

根據課文給你的啓發寫一篇讀後感，題目自擬。