語文版八年級上冊《花兒爲什麼這樣紅》 教案設計
大自然的花，萬紫千紅，爭奇鬥妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受着春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花爲什麼這樣紅？下面是小編爲大家整理的語文版八年級上冊《花兒爲什麼這樣紅》 教案設計，歡迎參考~
第一課時
【學習目標】
1．以本文爲例，瞭解事理說明文的基本特點。
2．學習以邏輯順序安排事理說明文的結構，並從多角度說明事理的方法。(重點)
【教學過程】
一、新課導入
大自然的花，萬紫千紅，爭奇鬥妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受着春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花爲什麼這樣紅？《花兒爲什麼這樣紅》一文像一把鑰匙，爲我們解開了這個奧祕。
二、自主預習
1．走近作者
賈祖璋(1901－1988)，著名的生物科普作家，浙江海寧人。主要著作有《中國植物圖案》《鳥類概論》《鳥與文學》《動物珍話》《生物學碎錦》。本文最早發表於1979年《光明日報》副刊上，曾獲新長征全國優秀科普創作一等獎。
2．事理說明文
以分析事物的因果關係、介紹科學道理爲主的說明文稱作事理說明文。事理說明文主要回答“爲什麼”的問題。
3．朗讀課文，讀準下面加點字的字音。
充沛(pèi) 蓬勃(péng) 讚歎(zàn)
柑橘(jú)萎謝(wěi)花瓣(bàn)
分泌(mì)褪色(tuì)灼傷(zhuó)
花萼(è)花卉(huì)
4．理解詞義。
爛漫：顏色鮮明而美麗。
充沛：充足而旺盛。
柑橘：果樹的一類，指柑、橘、柚、橙等。
萬紫千紅：形容花的顏色豐富。
萎謝：(花、草)乾枯凋謝。
灼傷：火燒傷。這裏指被強烈的陽光曬傷。
分泌：從生物體的某些細胞、組織或器官裏產生出某些物質。
傑作：超過一般水平的好作品。
5．閱讀課文，思考問題。
你能說說本文主要講了什麼故事嗎？
明確：本文以花朵呈現萬紫千紅爲重點，從不同角度介紹了各種花色的成因，科學地說明花朵的色彩是它自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對它的作用而形成的結果。
三、合作探究
(一)整體感知
讀完本文，你能理清文章的結構嗎？
明確：按設疑--解釋--總結的方式安排材料，可分爲三部分。
第一部分(1自然段)讚歎紅花的鮮豔美麗，提出“花兒爲什麼這樣紅”的問題。
第二部分(2－10自然段)說明花朵呈現紅色的各種原因。
第三部分(11自然段)對“花兒爲什麼這樣紅”的原因作概括。
(二)說明順序探究
1．2-6自然段採用了什麼說明順序？從哪些方面說明了花兒爲什麼這樣紅？
明確：邏輯順序。從“物理基礎”“化學和物理學”“植物生物學”方面說明了花兒爲什麼這樣紅。
2．作者從這六個方面對“花兒爲什麼這樣紅”作了科學說明，我們追尋作者的思路，這六個方面的先後安排有沒有他的用意？
明確：這六個方面是按由內到外、由主到次，由花兒的自身條件到外部因素的順序排列的。
3．第2、3、4自然段之間的關係是怎樣的？
明確：這三段都是圍繞花朵顏色的物質基礎--花青素來展開說明的，第3、4自然段從側面間接說明花朵呈現紅色必須具備一定的物質基礎，是對第2自然段說明的補充。
4．第7-10自然段採用了什麼說明順序？
明確：時間順序。
四、板書設計
花兒爲什麼這樣紅(1)提出問題：花兒爲什麼這樣紅
(2－4)物質基礎
(5)物理學原理
(6)生理需要
五、課外拓展
讀下面一段話，回答問題。
果實的色澤與果皮中所含色素有關，裏面主要有葉綠素、類胡蘿蔔素、花青素等，色素的含量與種類不同，果實所呈現的色澤也不相同。通常較強的光照與充足的氧氣，有利於花青素的形成，果實向陽的一面往往着色較好。此外乙烯、萘乙酸等物質也可促進果實的着色，而生長素、赤黴素、細胞分裂素等能使果皮保持綠色，推遲上色。植物的顏色促進着動物視覺的發展。
(節選自《人與自然》2012年第12期，《果實，傳播者的報酬》)
這段話採用了什麼說明順序？說明了什麼？
明確：邏輯順序。說明了果實的色澤與果皮中所含色素的關係。
第二課時
【學習目標】
1．分析文章運用的說明方法及作用。(重點)
2．品味文章準確、嚴密的說明語言。(重點)
3．激發學生探索自然的興趣，培養學科學、愛科學、用科學的意識。(難點)
【教學過程】
一、新課導入
同學們，上節課我們瞭解了花兒爲什麼這樣紅的部分原因，作者從花兒紅這樣司空見慣的現象挖掘出了深奧有趣的科學道理，並從不同的角度將抽象的科學知識闡釋得具體而明晰，這一節課我們繼續學習還有哪些因素會影響到花兒的色彩。
二、自主預習
花紅的原因有很多，課文7-10自然段從哪些方面進行說明？
明確：“進化理論”“自然選擇”及“人工選擇”三個方面對“花紅”的成因作了科學、生動、有趣的說明。
三、合作探究
(一)說明方法探究
1．“蜂爭粉蕊蝶分香”使用了哪種說明方法？有什麼表達作用？
明確：引用。引用這句詩形象地寫出了昆蟲給花傳粉授精的情景，點明瞭昆蟲在被子植物的花的演變過程中所起的.作用，既增添了說明文語言的文學性，也很自然地引起下文。
2．“例如牡丹，由自然選擇費了億萬年造成的野生原種，……人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。”運用了哪些說明方法？有什麼作用？
明確：舉例子、分類別、列數字。運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內取得了顯著成果。
(二)說明語言探究
準確性是說明文語言的特點，體會下面加點詞的表達效果。
1．有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也含有少量的花青素了。
明確：“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會變色，體現了說明文語言的準確性。
2．變色的一個特殊例子是添色木芙蓉，早晨初開的時候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈來愈美麗。
明確：“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的。
3．“人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種”一句中的“僅”“已”能否去掉？爲什麼？
明確：不能。“僅”“已”突出了人工栽培時間之短、獲得的成就之大。
四、板書設計
花兒爲什麼這樣紅
(事理說明文)內容具體多角度說明
順序清楚邏輯順序
(內因--外因
主--次)
語言準確修飾限制
五、課外拓展
花兒爲什麼這樣紅？因爲它的物質基礎，因爲它的物理學原理，因爲它的生理上的需要，你知道暖瓶爲什麼能保溫嗎？你知道向日葵爲什麼總向着太陽嗎？天空爲什麼會下雨？寫一段話，跟大家說說你的發現吧！
示例：暖瓶爲什麼能保溫？因爲它的特殊構造。暖瓶中間爲雙層玻璃瓶膽，兩層之間抽成真空狀態，並鍍銀或鋁，真空狀態可以避免熱對流，玻璃本身是熱的不良導體，鍍銀的玻璃則可以將容器內部向外輻射的熱能反射回去。反過來，如果瓶內儲存冷液體，這種瓶又可以防止外面的熱能輻射到瓶內。
