八年級上冊語文《花兒爲什麼這樣紅》教案大綱

一、教學目標。

1、知識與能力。

掌握基礎知識，瞭解花紅的原因。

2、過程與方法。

閱讀課文，理清文章結構，學習運用邏輯順序說明事理，在此基礎上，探究文章爲什麼要按照這樣的順序寫，品味文章生動的語言，體會說明文語言準確的特點，掌握本文中常見的說明方法。

3、情感價值觀。

認識自然，熱愛自然，激發探索科學奧祕的興趣。

二、教學重點。

1、掌握基礎知識，瞭解花紅的原因。

2、學會按恰當的順序來寫說明文。

3、分析文章的說明方法及作用

三、教學難點。

課文涉及的知識面較廣，包括生物學、植物生理學、進化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。

四、教具。

1、小黑板、練習卷等。

五、教法。

閱讀、探究、歸納。

六、課時安排。

一課時

七、教學過程。

（一）創設情境，導入課文。

1、藉助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發興趣。

2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。

3、展示本課教學目標。

（二）整體感知，合作探究。

學生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考思考題：

1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現紅色和其他顏色的科學原因？在此基礎上畫出文章的結構圖。

設計該題的目的，是爲了訓練學生的概括能力，讓學生從整體把握文章的內容，體會文章結構的'精巧。

2、“花兒爲什麼這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來作爲標題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什麼好處？

設計該題的目的，是爲了讓學生體會文章標題的精妙，並進一步領會文章結構的嚴謹。

學生先自主閱讀、思考，畫出結構圖，然後把自己的思考結果在小組內交流。

第一題在小組交流的基礎上，請小組代表上黑板板演。

圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內容，表示文章結構即可，然後教師用投影出示自己歸納的結構圖與大家一起交流。

第二題指名交流，一位同學不可能回答完整，可集思廣益，取長補短，不要拘泥答案，學生回答得有道理即要肯定。

（三）自主質疑。

人們說：“發現一個問題不如提出一個問題有價值”，讀了本文，你對課文內容還存有什麼疑惑嗎？

學生自主質疑，交流討論，然後教師引導學生釋疑。

（四）小結全課。

先讓學生談談本節課的收穫和體會，教師在學生回答的基礎上作歸納小結。

（五）作業設計：

在熟悉課文的基礎上，按照課文主體部分的順序，將學生分爲六個小組，分頭從六個方面承擔任務，試着去探討、拓寬課文涉及的內容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學老師，請教有經驗的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關於花卉的知識，爲下節課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。

板書設計：

花兒爲什麼這樣紅 賈祖璋

設疑——解釋——總結