【精選】活動方案模板合集8篇

【精選】活動方案模板合集8篇

爲了確保事情或工作有效開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案的內容和形式都要圍繞着主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？以下是小編爲大家整理的活動方案8篇，希望對大家有所幫助。

活動方案 篇1

在3.15消費者權益日即將來臨之季，公司今年活動的主題是“品質與服務”。我們應利用3.15這個特殊的節日，從產品質量、優惠政策到售後服務等各方面進行整合宣銷，以最大限度的促進品牌和提升銷量。

一、活動目的：

1、通過3.15這個特殊的促銷節日，全方位展示公司的良好形象，樹立消費者對企業和產品的信賴。

2、在推動品牌的前提下，最在限度的吸引消費者，搶奪市場銷售份額，促進銷量提升。

二、活動時間：

早8：00—下午18：00

三、展場佈置

1、展場準備：充氣門、之光、之星、物業展板、噴繪布

2、車輛準備：售房車、電瓶車（順通地產就物業管理、產品質量，熱誠歡迎你來維權。地址：展場）

3、兩售房部掛條幅（誠信3.15·服務365·一流的品質，領先的服務，順通地產歡迎您的來訪）

　　四、活動安排

1、活動現場：①活動期間所有銷售人員統一服裝，配授帶。②工程人員及物業人員着西裝

2、人員分工：①銷售部人員負責收集意向客戶信息，向客戶解說銷售政策、價格，事後跟蹤聯繫。

②工程部1人負責消費者解說我們的工程質量、功能配套、產品引進的先進技術及一些消費者的專業技術問題。③物業人員負責接待訪問、諮詢、投訴客戶，解說物業管理相關政策、收集其反應的問題並登記，事後彙總。

活動方案 篇2

活動前言

公共領導力協會的成立旨在幫助管理專業（公共事業管理）學員能更好的理解和運用專業知識，以理論爲指導，以實踐爲載體，在實戰過程中提高專業學生的管理、領導能力。本次模擬活動的開展協會本着以服務師生、團結協作、共同進步、實現自我的精神，使參賽者通過實踐活動將所學理論、技巧得以展現，提高參賽者的交流能力和現場應變能力。

其次，公共領導力協會是一個新起的實踐性學術協會，協會結構和理論素養已漸趨成熟。爲進一步探索和拓展協會的實踐性及促進協會的發展，協會爲本次活動的開展從理論到組織都做出了積極的準備。

策劃書目錄

一 、活動簡要

二、 活動程序及內容

（一）活動程序

（二）活動內容

三、 活動對象及報名方案

1． 活動參與對象

2． 活動宣傳

3． 報名方案

四、 活動時間、地點預案

五、 獎項設置

六、 活動經費預算

附件

一、活動簡要

本次模擬選手的發佈內容將選取時事事件（重要政策出臺、謠言橫行、突發危機事件等）爲背景，向記者答疑或做出應急處理預案。爲了更真實的再現新聞發佈會現場的氣氛，我們邀請的評委將擔任雙重身份（評委和現場記者），旨在參賽者陳述個人觀點後能有更專業的問題發問。以期開發參與者的高壓承受、現場應變能力。（注：本次活動不對參賽者收取任何費用）

二、 活動程序及內容

（一）本次活動動程序：（細節安排見附件）

1. 積極籌備，活動申請;

2. 賽制擬定，分工安排；

3. 大力宣傳，選手招募；

4. 評委邀請，活動開展；

5. 初賽決賽，交流留念。

（二）本次活動內容包括以下四個部分：

1.選手在發言前將自己的發言通稿（選取的案例及簡要分析打印在一張A4紙上）分發到評委手裏，隨後參賽人員藉助PPT演示及個人陳述發佈自己對事件的看法及處理預案。

2.在選手發言結束後即進入記者問答，評委（記者）根據選手的選取的案例及陳述發問，選手做現場即興答疑。

3.選手答疑結束評委根據選手表現做出點評及打出成績（點評及得分寫在每位選手的發言通稿上），每位選手依次進行。

4.比賽結束後我們將舉辦一個選手和評委老師之間的交流留念活動。

三、活動對象及報名方案

1. 活動參與對象

本次活動只面向管理學院院內各年級、專業學生招募參賽選手。

2. 活動宣傳

宣傳主要在管理學院內部，由宣傳部和公共關係部協同學生會深入到班級學生中間宣傳本次活動宗旨及意義。其次，在管理學院的網站上設置宣傳欄對此次活動全程實時宣傳。

3. 報名方案

本次活動以個人形式參賽（可多人組團參賽但不得超過三人），班級宣傳完後有興趣的同學可現場報名，之後委託班長代爲統計並報於活動報名負責人。同時將專門設立報名熱線參賽者可通過報名熱線隨時諮詢。

四、 活動時間、地點預案

1活動宣傳及報名工作（預計一週時間）；

2.報名結束即抽籤確定選手出場 ； 4決賽（預計一天，若參賽人數過少則初賽和決賽合併），地點可申請多媒體教室一間，進行簡單的會場佈置即可。（具體的參賽時間、地點視活動進程待定）

五、 獎項設置

本次活動爲鼓勵學員積極參與擬將設置：一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名。（注：獲獎者只頒發證書）

六、資源支持及經費預算

1) 設置活動熱線通信費用預計80元；

2）評委茶水錢預計80元；

3）攝影設備由協會自行解決

4）活動教室可向學校申請。

活動方案 篇3

一、 活動目的

爲活躍節日氣氛，緩解職工工作壓力，增加項目部凝聚力和向心力，在五一勞動節來臨之際，項目綜合管理部牽頭組織各式活動，爲大家提供一個放鬆和娛樂機會。

二、 活動地點

項目部籃球場及活動室

三、 活動時間

20xx年4月29日下午5:30開始

四、 活動內容

1.籃球比賽：實行全場比賽，每個隊五人，獲勝方全員獲得獎勵;

2.乒乓球比賽：兩兩對打，以11個球爲限，三局兩勝制，勝出者自行商議組隊比賽，以此類推，角逐出一二三名獲得獎勵;

3.兩人三足跑：自願組隊，以50米爲限，先到達終點者勝。

4.南水北運：三人一組，可多組參與比賽，其中一人將A頭一次性紙杯中的水，在經過幾次障礙(障礙一：起點單手端杯原地轉5圈;障礙二:中途深蹲5個)後，運輸至B頭，倒入透明容器中，再跑回原地將紙杯遞給另一人，三人接力，盛水多的一隊獲勝。時間3分鐘，A——B爲20米。

5.珠行萬里：五人一隊，分兩組比賽，將乒乓球通過A4紙捲起的U型管，循環接力(每名隊員在球經過之後迅速的跑到隊尾繼續按要求接球)直至將球運到對面的桶內爲勝。全程5米長。

五、獎勵規則

獲勝方獎勵生活用品，參加比賽者皆有參與獎品。半途離開者活動後不予補發。請大家積極參與活動。

六、 活動人員安排

總策劃：xxx

具體負責人：xxx

活動方案 篇4

“科學探究活動中材料的設計”專題教研活動

一、問題提出

在教研組的教學活動觀摩中我們發現：教師們在設計和實施以動物爲內容的科學探究活動中普遍存在關於活動材料設計的問題，不同的材料設計直接影響了科學探究活動的有效性，影響了教師對幼兒科學探究活動的有效指導。下面例舉中班《認識鯽魚和昂刺魚》活動中的若干個情境來談。

情境一：在觀察鯽魚的外部特徵時，有幼兒發現“鯽魚身上長了好多魚鱗”，教師追問：“魚鱗是什麼形狀的?”幼兒異口同聲地答道：“半圓形。”教師再次追問：“是半圓形的嗎?”“是的。”教師只好解釋說：“其實，每一片魚鱗都是圓形的。”之後，在經驗回顧與總結環節時，仍然有不少幼兒反覆提到“魚鱗是半圓形的”。(孩子對觀察獲得的直接經驗印象深刻，因此，當教師提供了不適宜的材料讓幼兒獲得了不正確的經驗之後，很難轉變原有印象。)

情境二：教師在總結鯽魚的外部特徵時，雙手從盆裏抓出了一條鯽魚，想借助實物鯽魚進行語言總結。然而，這條鯽魚並不“聽話”，在教師手中拼命地甩着尾巴。當教師一隻手抓着鯽魚，另一隻手結合語言做指示動作時，鯽魚終於掙脫了，摔在地上。繼續掙扎着……幼兒見狀興奮不已，笑着、叫着……(教師提供的材料不僅沒有起到幫助整理、總結經驗的作用，反而形成了干擾，轉移了幼兒的注意力，影響了活動的正常秩序。)

情境三：活動中，教師首先出示了鯽魚，引導幼兒通過整體觀察一按序局部觀察一總體總結概括，感知了解鯽魚的外部特徵。在此基礎上，教師在鯽魚盆中放人了昂刺魚，引導幼兒進行對比觀察。有了前面探究鯽魚所獲得的相關知識、方法等經驗做支撐，幼兒積極投入，很快發現並總結出了鯽魚和昂刺魚的不同，感知了昂刺魚的外部特徵。(活動中，材料呈現的時機、方式等，較好地滿足了活動不同階段的需要，滿足了不同階段中幼兒學習、探究的需要，提高了材料的使用效益，更好地達成教育目標。)

在之後的活動評析和研討中，教師們普遍關注到了活動中材料設計的問題，提出了各種疑問。例如，如何選擇材料既能滿足活動目標的需要，又能滿足幼兒的需要，還能滿足教師教學的需要?什麼時候呈現什麼樣的材料纔是最適時、最有效的?

根據上述情況，科學教研核心小組進行了研討，我們認爲，在科學探究活動中，材料的設計至關重要。對於幼兒，材料是他們學習和探究的刺激物、中介和橋樑；對於教師，材料則是教育目標和內容的物化，活動材料的設計直接決定探究活動的有效性。因此，我們確立了一個階段的研究專題——“科學探究活動中材料的設計”，並設計了一系列的專題研討活動，帶領教師嘗試從活動材料的選擇、呈現等方面進行探討。

二、系列化的專題研討活動

1.核心話題專項研討。

理性的思考是幫助教師提升經驗和能力的一種重要且必要的方法。我們圍繞研究專題將問題細化、具體化，提出了兩個方面的核心話題：(1)如何選擇各種不同的材料?即，不同類型的材料具有哪些不同的功能?這些材料在活動中發揮什麼樣的作用、價值?(2)材料在活動中如何呈現?即。怎樣的呈現時機、呈現方式、教師的指導纔是適宜而有效的?

我們請教師根據核心話題搜尋相關的教育理論，並結合上次觀摩活動的實況，理論聯繫實際，整理出自己關於這一話題的初步經驗。然後組織教師反思碰撞，達成共識，提出新的問題。

2.教學活動觀摩與研討。

教學活動觀摩以其現場性、直觀性等特點，成爲教研組教師們最喜歡的一種教研活動形式，在前期經驗思考與整理的基礎上，我們開展了系列化的動物類科學探究活動，例如：小班的認識小金魚和可愛的小鴨子、認識小烏龜：中班的認識公雞和母雞、認識熊貓；大班的認識牛、認識蠶寶寶的一生、認識蜂。

教研組中不同園所背景、不同層次的教師們輪流出現場。在每一次觀摩之後，我們組織教師圍繞一兩個核心話題進行活動評析與研討，教研組長在每次研討的最後，對組員們的發言進行整理、歸納、提升，總結一些有益的經驗。

3.教學活動二次實踐與經驗分享。

我們要求每位教師結合本同和本人的實際情況，從前期觀摩的教學活動中選擇一個活動作爲案例原型，在前期觀摩、研討的基礎上，圍繞核心話題，重新設計教學活動方案並實施教學、進行反思，把有益的經驗真正轉化爲自己的、內化了的經驗。在自主實踐的基礎上，我們在研究後期進行了一次經驗分享會，圍繞專題內容，教師們結合自己的教學實踐與反思進行了交流，並幫助同伴分析問題、解決問題，在團隊互助式的學習、研究過程中進一步加深對專題內容的認識、理解。

在系列化的專題研討活動之後，我們就“科學探究活動中材料的設計”這一專題，對研究的過程性資料進行了梳理，總結出部分研究經驗。

1.材料應具有多樣性。

(1)實物材料。實物材料可以引導幼兒通過感官多通道參與感知，獲得更多的對探究對象的直接經驗。在選擇動物類材料時應注意選擇體積便於觀察的、安全的、相對穩定的對象。例如，在大班“蠶寶寶的一生”活動中，如果選擇一齡、二齡的蠶作爲觀察對象顯然太小，不便於幼兒細緻觀察，而結繭化蛹時又無法觀察到其內部特徵，因此，選擇三齡到四齡階段的蠶進行觀察就比較適宜。

(2)圖片材料。圖片材料可以將探究對象的實物進行放大化、靜態化、多樣化等，可以滿足活動目標、幼兒觀察的不同需要，在活動中起到重要的作用。

放大的圖片凸顯實物的細節特徵，能幫助幼兒觀察到事物內部的、隱藏的部分特徵，獲得更加豐富的、正確的科學經驗。例如，前面的“認識鯽魚”活動中，如果教師用PPT打出了一片完整魚鱗的放大圖片，那就自然避免了“魚鱗是半圓形”的錯誤經驗的形成。

靜態的圖片用於總結，能夠在穩定的狀態下，更有效地幫助幼兒整理和提升經驗。如果在前面的“認識鯽魚”活動中，出示一張放大的、靜態的鯽魚圖片用於總結，會起到事半功倍的效果。

多樣的圖片可以幫助幼兒瞭解觀察對象的多樣性，並滿足幼兒個別化觀察的需要。比如，在“認識牛”的活動中，教師提供了各種牛的圖片，請每人選擇一張自己喜歡的圖片，引導幼兒觀察、比較、交流其不同的特徵，幫助幼兒在瞭解牛的多樣性的基礎上歸納總結牛的基本特徵。

(3)聲音材料。這一材料較多地運用於活動開始階段，讓幼兒通過叫聲辨聽將要觀察的對象，能夠調動幼兒已有經驗，有效激發幼兒探究的興趣。

(4)多媒體動態材料。錄像等動態材料可以幫助幼兒觀察到活動現場不能夠觀察到的現象，如可以將小雞的孵化過程、蜜蜂採蜜釀蜜的過程生動地呈現在幼兒面前。

2.材料應具有指向性。

(1)材料應體現探究的價值，與探究目標緊密聯繫，同時要具有典型性、代表性。比如，在中班“認識母雞和公雞”活動中，教師提供了大量公雞的“藝術照片”，圖片過於突出表現公雞的特殊品種和美感，而忽略了公雞基本特徵的表現，幼兒在活動中無法

獲得應有的經驗，只能滿足於互相欣賞公雞的奇特長相和造型。

(2)材料體現着教師的隱性指導，排除不必要的干擾因素，避免讓幼兒獲得其他與活動目標無關的、過多的經驗。例如，小班“可愛的小鴨子”活動中，教師在給鴨子餵食環節中，提供了生米粒、熟飯粒、青菜等5種食物，請幼兒餵食，並發現哪些是小鴨子愛吃的食物，結果顯示，衆多的食物混雜在了一起，干擾了幼兒觀察，導致了“小鴨子什麼都吃”的錯誤經驗的形成。

(3)應充分考慮材料的種類、數量、體積等。比如，在小班“認識小烏龜”活動中，試想，如果全體幼兒集中觀察一隻烏龜會是什麼結果?而每組2只～3只小烏龜，既能讓幼兒對觀察對象進行近距離的觀察、接觸，又能避免過多的小烏龜放在一起分散幼兒的注意力。

3.材料應具有層次性。

(1)材料設計要符合幼兒不同的年齡特點和需要，要有挑戰性。例如，小班“認識金魚”活動，教師只提供了金魚，而沒有提供其他種類的魚，但是金魚的品種有所不同，在顏色、外形上有所變化，這樣，探究線索比較單一，符合小班幼兒的認知特點：而中班“認識鯽魚和昂刺魚”活動中，如果是隻對鯽魚進行探究，顯然不夠挑戰性，教師提供了兩種不同種類的魚引導幼兒觀察、比較，增加挑戰性的同時也幫助幼兒在探究過程中逐步建立起“魚”的概念。

(2)材料的設計應滿足幼兒個體的需要。在活動中，幼兒參與的方式是多樣的，材料的設計要注意滿足幼兒集體探究和個體探究的不同需要。比如：大班“認識蜂”活動中，開始部分，教師出示一隻蜂的圖片，引導幼兒通過集體觀察瞭解蜂的基本結構特徵，在此基礎上再提供多樣化的蜂類圖片，讓幼兒自主選擇進行比較觀察，最後總結出蜂的基本特徵。

(3)材料的設計應具有層遞性。以大班“認識蜂”活動爲例，教師分層提供材料進行引導：第一層材料，教師出示一張一隻胡蜂的圖片，引導幼兒初步觀察蜂的基本結構和外部特徵。第二層材料，教師出示蜂的細節放大圖片，引導幼兒觀察蜂的頭、腿等細節部分，豐富幼兒的觀察經驗。第三層材料，教師出示胡蜂、熊蜂、細腰蜂等各種蜂的圖片，引導幼兒觀察、比較、交流，瞭解蜂的多樣性，並探索其共同的外部特徵。第四層材料，教師通過錄像的方式呈現蜜蜂採花粉、釀蜜的過程以及蜂巢及蜂的工作狀況等。進一步拓展幼兒相關的經驗。

4.材料應具有互動性。

(1)給幼兒足夠的和材料進行互動的時間。教師應注意保障幼兒在活動的各個階段都能夠有足夠的時間充分地與探究對象、材料進行互動，建構相關的經驗。活動開始階段探究的主要目的是滿足幼兒對新鮮材料對象的好奇心，激發初步的活動興趣，同時觀察探究對象和材料，獲得最初步的印象。活動中段的探究主要目的是引導幼兒對探究材料對象進行系統的、有序的、細緻的互動，獲得關於探究對象豐富的、完整的、內部的相關經驗。活動後段的探究主要目的是幫助幼兒進一步拓展關於探究對象的其他相關的經驗。

(2)引導幼兒多感官參與感知材料。教師應儘量啓發幼兒運用多種感官參與探究活動，如看、摸、聽、聞、嘗等，在與材料對象的親密接觸中獲得全面的觀察信息和經驗。

(3)引導幼兒多種方式與材料進行互動。如在小班“可愛的小鴨子”活動中，教師爲每位幼兒準備了一隻小鴨子，讓幼兒和小鴨子做朋友、玩遊戲，鼓勵幼兒自己動手把小鴨子放在地上，觀察其行走的方式；將小鴨子放在水盆裏，觀察其游水的動作；給小鴨子餵食，瞭解鴨子吃什麼，觀察其吃食的動作：將小鴨子捧回“家”，培養關愛小動物的情感……教師對活動材料適宜的設計，激發了幼兒持續參與活動的興趣，提高了活動的有效性，在與小鴨子“零距離”接觸的過程中，幼兒獲得了豐富的經驗。

活動方案 篇5

育賢實驗學校是20xx年投資達8000萬元興建的一所全寄宿制的實驗小學。有建設完善的校園計算機網絡，全校師生一人配備一臺計算機，成爲國內實施計算機基礎教育的先行學校之一。

學校開辦以來，藉助一人一機的優勢大力創辦信息化教育特色，突出藝術教育強項，先進的辦學理念和鮮明的辦學特色贏得了家長的信賴。學校通過開展“自主教育模式研究”的整體實驗，推動全校教育教學科研的深入發展，整個學校教育科研氛圍濃厚，得到上級主管部門的認可，優良的學風、校風，更使我們贏得了良好的社會口碑。

多年來，育賢少先隊大隊結合全國少工委倡導的“新世紀我能行”體驗教育活動，遵循我校“自主教育，自我發展”的辦學理念，跟隨着育賢實驗學校昂然前進的步伐，在學習中成長，在實踐中逐步成熟起來。積極開展“我是小主人”系列教育活動，以培養學校、家庭、社會的小主人爲目的，以深化養成教育爲途徑，讓每一個少先隊員感受“我能行”、體驗“我能行”、實踐“我能行”，從而將“新世紀我能行”活動要求落到實處，充分發揮了少先隊組織在加強和改進未成年人思想道德建設中的.重要作用，進一步推進素質教育的開展，取得了顯著的成效：

學校獲評20xx年xx市師德建設先進集體，同時也被評爲“xx區先進學校”，這是我校連續第六年獲得此項殊榮；少先隊大隊部先後被評爲“xx市紅旗大隊”、區、鎮先進大隊；去年學校被評爲xx市第八屆家庭讀書活動之“書香校園—閱讀 悅讀 越讀”的“優秀書香校園”；紅領巾文學社被評爲xx區優秀文學社；20xx年10月被命名爲鎮小公民道德建設實驗基地。多名少先隊輔導員獲區市、街道優秀少先隊輔導員稱號；多名隊員被評爲市優秀少先隊員、優秀學生，區“三好學生”、“優秀學生幹部”。

一、構建自主式的管理制度，培養集體小主人

自主教育模式的特徵就是要高揚學生的主體性，而少年兒童作爲少先隊組織中的主人，如何最大限度地發揮他們在少先隊管理中的主體性，實現自主管理，是我校少先隊工作的一個重要目的。爲此，我們注重營造多元化的自主育人環境，以培養集體小主人。

1、建立民主、競爭機制，讓隊員當家作主。每一年的大、中隊幹部都通過競選產生，由隊員自我推薦、自我拉票，競爭上崗。學校每屆“十佳學生”、優秀少先隊員、“讀書小博士” 等的評定也經由全校性的公開投票產生，讓學生選出自己心目中真正的優秀隊員和幹部。

2、開展“星級集體、星級教室、星級宿舍”評比活動，將“星級”行動納入到隊員日常學習生活的各項活動當中去。在全體隊員中形成了濃厚的“爭優奪星，創建先進集體”的良好氛圍。“中隊光榮我光榮，我爲集體爭光榮”是每個隊員銘刻心中的格言；“講文明、愛學習、能生活、會創新”是每個孩子行動的指南。

3、實行中隊輪換主持每週升旗儀式，使每個中隊都有直接參與主持升旗儀式的機會，讓隊員們近距離體驗升旗儀式的莊嚴，體驗爲國旗“護駕”的光榮。以隊員爲主角進行的“國旗下的講話”，是隊員進行自我鍛鍊的好機會。

4、實行中隊輪換值周制，全校隊員每天的禮儀、衛生、紀律、學習等由中隊值日隊員進行檢查和監督，把對全校隊員的日常學習生活管理權下放給各值週中隊，讓學生自己管理自己，從中體驗、實踐“管理我能行”。

二、構建自主式的少先隊活動，培養活動小主人

少先隊員畢竟還是孩子，他們天真活潑、愛玩愛熱鬧，爲此，我少先隊大隊部將根據少年兒童的身心發展特點和認知規律，以激勵隊員自主參與實踐活動爲前提，開展生動多樣的活動，全方位提升隊員的實踐能力。以培養活動小主人。

1、組織開展有特色的第二課堂活動。我大隊部以藝術教育爲特色，積極組織豐富多彩的興趣活動，項目多達三十六項，以適應學生的個體需要，讓隊員根據自己的興趣與特長自由選擇項目報名參加。在學期結束時設立完善的測試、考級制度，爲每個隊員建立個人素質檔案，給每個隊員一個適合自己發展的空間。

2、豐富隊員的課外生活。除了組織常規性的課外實踐活動，還利用“讀書節”活動的策劃，通過全員參與的每年一屆的讀書節活動，爲隊員們營造良好的閱讀氛圍，養成愛讀書的好習慣。每年春、秋遊的組織都有的放矢，組織隊員們到科技館、烈士陵園等富有深刻意義的場所進行參觀、掃墓。此外，還因應時勢，主辦爲期十天的別開生面、主題鮮明的暑假夏令營活動。

3、組織社會實踐活動。通過參加由法制輔導員、交通監督員組織的法制交通知識講座，參與社會調查、社會公益等活動，以爭當“合格小公民”爲動力，讓孩子們與社會進一步接觸，增強隊員的社會實踐能力。每年3月份，組織隊員到校外教育基地—“頤趣園”進行敬老慰問演出活動，爲老人送上關心與溫暖；組織隊員積極參與“手拉手”社會公益活動，多次參加各類慈善基金籌款活動，如前段時間的“xx賑災捐款獻愛心”活動中，共捐款項達167344.30元。

三、構建自主式的生活管理模式，培養生活小主人

我校是一所全寄宿性學校，許多隊員都來自小康甚至是富裕的家庭，父母長輩對孩子寵愛有加，孩子多爲嬌生慣養，生活的自理能力和自律、自控能力都相對較差。爲此，我大隊部積極配合學校，以“自強”、“自理”、“自律”爲切入點開展各項活動，讓隊員在活動中養成良好的生活習慣，爭當生活小主人。

1、通過“星級宿舍”的評比，讓隊員懂得“三自”。在評比中，隊員們的自覺性不斷提高。他們遵守宿舍制度，努力提高生活技能，養成良好的生活習慣。

2、組織“感恩回饋”系列活動，培養隊員們的家庭責任感。結合各類紀念日，以“禮貌教育”爲突破口，以培養隊員“尊敬長輩、孝敬父母；聽從教導、關心他人；勤儉節約，不亂花錢；懂得自理、自覺勞動；不迷電視、生活有序”等行爲習慣爲出發點，爲隊員們與家庭的溝通搭建了互動的平臺。

3、發揮學校 “一人一機”的電教優勢，充分利用校園網和多媒體閉路電視系統，以“紅領巾電視臺”、“紅領巾廣播站”爲圓點，以活躍於校園的紅領巾小記者爲延伸軸線，把一些隊員的事蹟組合爲有聲有形的“像”，讓隊員用眼睛去發現，用語言去宣傳，用心靈去體會。

如今，省團委、省教育廳、省少工委所開展的“xx省紅領巾示範校”創建活動，爲我們提供了難能可貴的學習機會，爲此，我校少先隊大隊部以創新的思維開展少先隊工作，重視和積極開展少先隊工作的科研課題研究，並把握一切契機，勤進取，求發展。

活動方案 篇6

根據中心校20xx年11月份工作安排精神及學校20xx年安全教育工作計劃的安排，在第22個消防日開展“認識火災、學會逃生”消防主題教育活動。爲確保“119”消防日活動有序開展，特制定如下方案：

　　一、組織領導

組 長：校長 組 員：全體教師

　　二、活動主題 ：認識火災、學會逃生

　　三、活動內容：

1、營造好宣傳氣氛，學校張貼消防宣傳標語牌，利用板報、廣播等宣傳工具，豐富消防宣傳形式和內容，增強宣傳的針對性、知識性和趣味性。

2、召開一次全校師生消防安全教育大會、上一堂消防安全知識主題班會課、觀看一次消防事故逃生自救宣傳片、出一期消防安全宣傳欄、進行一次緊急疏散演練活動。

　　四、活動要求

1、制定切實可行的活動方案，精心組織，真正把開展消防日宣傳活動納入“安全文明校園”創建的重要內容，作爲確保學校和廣大師生安全的重要措施，抓實抓出成效。

2、查改到位，在安全檢查時，要圍繞滅火器等器材設施配備不足、疏散通道和安全出口不通暢、疏散指示標誌設置不合理、用電線路佈線不規範、電線老化等問題進行重點查改，徹底消除校園內存在的消防安全隱患。

3、宣傳到位，發揮校會、班會、隊會的作用，營造輿論氛圍，增強師生消防意識。

活動方案 篇7

一、活動背景：

5月25日是全國大學生心理健康日，隨着心理健康教育的普及，很多中小學將5月定爲自己學校的心理健康活動月，5月25日爲心理健康活動日。“5.25”是“我愛我”的諧音，確定的意義是愛自己才能更好的愛他人。心理健康的第一條標準就是認識自我，接納自我，體驗到自己存在的價值，用尊重，友愛，信任，寬容的態度與人相處，給予愛和友誼，與他人同心協力。

二、活動目的：

爲促進我校學生心理健康，提高學生心理素質，同時配合學校心理健康教育的開展，作爲學校心理健康教育宣傳的重要內容，經學校領導研究，開展本次心理健康活動日。

本次活動日的主題爲“沐浴心育陽光，健康快樂成長”，旨在普及小學生心理健康知識，對心理健康教育進行宣傳，解答學生心理健康方面存在的問題，緩解其在學習、生活和成長中遇到的各種心理困惑和煩惱造成的壓力，引導學生充分認識心理健康對自身發展的重要性，爲廣大學生的健康成長營造積極向上的心理氛圍，促進學生全面發展和健康成長；同時也希望能夠通過此次主題活動日，讓更多的同學進一步意識到，在認真學好知識的同時，還應積極地關注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應現代社會的需要。

活動開展計劃：

時間：20xx年5月25日

地點：立新小學

三、活動內容安排：

（一）做好宣傳，營造氛圍。

（1）通過學校電子顯示屏，顯示活動日的主題“沐浴心育陽光，健康快樂成長”。

（2）展板宣傳。在學校小廣場擺放展板，製作心理展板，各班級利用週末時間蒐集並製作“美麗心靈”卡，樣式自定，文字自寫，各班班主任挑選一部分優秀的，粘在一張8K紙上，在23日前交到德育處，德育處再挑選一部分好的貼到宣傳展板上。

（二）講座

週五下午第二節課，組織六年級級部到多功能報告廳，由我校心理健康教師王夢玲老師進行“快樂心靈，健康成長”的講座。

（三）心理班會

週五下午第二節課，一到五年級的學生在班主任的組織下，在自班教室開展“愛護自我，尊重他人，構建和諧班級”的心理健康主題班會。

（四）徵畫徵文比賽

開展主題爲“我愛我，認識自我，快樂成長”的畫畫徵文比賽。一到三年級每位學生畫一幅畫，四到六年級每位學生寫一篇文章。優秀者將獲得“快樂小精靈”書籤。

四、活動要求：

1、每項活動由各負責人組織實施，確保活動質量，並注意收集整理活動資料。

2、本屆心理健康活動日是我校首次推廣心理健康教育，希望各班能夠能認真落實活動的各項安排，使更多的學生通過參與活動得到快樂，受到教育。

活動方案 篇8

一、校慶目的

以建校八十週年爲契機，加強對外宣傳二中，爭取社會各界理解、支持，促進學校進一步發展。繼承二中優良傳統，發揚二中精神，展示教育教學成果、師生面貌，增強我們再創教育教學輝煌的信心。

二、校慶大致安排

校慶分四個階段

（一）初步宣傳階段

範圍：校內、區域內

時間：XX年4月—12月

目的：讓區內單位、各界多數人士知道二中將舉辦80年校慶，找到區內歷屆校友，收集校友信息、屆別、歷屆負責人。

（二）深入宣傳準備階段

範圍：由區內擴大到市以上

時間：20xx年1月—12月。

目的：找到全國各地、海外校友，收集校友信息，形成文字材料，展示歷屆校友。

（三）高潮宣傳階段

時間：20xx年1月—8月

（四）鼓起精神，喜迎校慶

時間：20xx年9月--10月。

三、校慶資料準備

（一）校史組

1.80年校史概況。撰寫校史，突出重點，圖文、照片並用。

2.歷任黨政主要領導名單。簡歷、業績、照片、通訊錄、回憶錄、寄語。

3.歷屆校友名單。簡歷、業績、照片、通訊錄、回憶錄、寄語。

4.歷任校友負責人名單。簡歷、業績、照片、通訊錄、回憶錄、寄語。

5.歷任二中教職工名單。簡歷、業績、照片、通訊錄、回憶錄、寄語。

6.上述資料整理成冊，a4小四號字打櫻

（二）學校現狀組

1.現任領導班子成員簡歷、照片、業績等。

2.現有教職工情況。

3.現有學生、班級情況。

4.區級以上優秀班主任、骨幹教師及各類優秀個人情況。

5.區級以上優秀黨團員。

6.學生獲區級以上獎勵情況。

7.學校管理情況。

8.學校德育、學校教學。

9.教育教學成果。

10.校歌、校訓。

11.學校獲區以上榮譽。

12.學校硬件設施資料。

四、校慶宣傳

（一）宣傳形式

電視臺、網絡、報紙、展板、各類會議、報刊、廣播、中英文並用、公示網址、聯繫人、聯繫電話。

（二）宣傳主要內容

二中光榮的歷史、二中現在，各界的支持、領導的關懷。

（三）宣傳階段

1.XX年4月—12月，告知二中將於20xx年9月舉辦80年校慶，尋找校友屆負責人，將於12月召開屆負責人會。

2.20xx年1月—20xx年1月，深入宣傳二中。

3.20xx年1月—8月，對外宣傳同時加大校內宣傳，鼓勵教師士氣，增強我是二中人自豪感，全校上下共同努力，喜迎校慶。

五、校慶校典

（一）校內流動影視、展廳，展示二中。

（二）展示二中藝術教育成果。

（三）校園環境佈置。

（四）師生服裝。

（五）校慶紀念冊、紀念品。

（六）來賓簽到冊。

（七）請柬製作。

（八）會嘗地點、佈置。

（九）邀請領導並講話。

（十）校長致辭，教師、學生、校友講話。

六、校慶所有資料珍藏。

XX年4月爲辦好這次慶典，即日起開始校友信息登記活動，請您將自己的相關信息及與您有聯繫的同學、好友的信息，在學校網站上登記，或以電話、電子郵件、信函等形式告之校慶辦，以便編印校友錄；學校還將廣泛徵集校史文物、校友專著、紀念文章等；也擬邀部分校友來校作報告、開展學術交流等活動。

祝願各位校友萬事如意，闔家幸福！