2017無手老師觀後感

這個電影很貼近我們的生活，平凡的人生卻給了我們不平凡的觸動，艱苦的環境堅守了一輩子更不容易，我們應該珍惜眼前的一切。

2017無手老師觀後感【篇一】

每一個人，都是情感動物，都有被感動的時候。如夏日飲清涼，冬夜圍暖爐，《無手老師》讓我久久爲之感動！馬復興，一個普通的殘疾人，一個普通的人民教師，一個普通的共產黨員。當他的形象在熒幕上閃亮時，我也不由默默流淚。不爲別的，只爲了那份執著、那份大愛、那份無私的胸懷！

都說：上帝關上一扇門時，會打開一扇窗。而我更有理由相信，那扇窗戶與上帝無關，就在你的心底。可更多的時候，誰能找尋到那扇窗戶？殘疾人的命運是坎坷的，殘疾人的世界是孤獨的，沒有一個殘疾人平坦地走出屬於自己的道路。馬復興，無疑是殘疾人中的幸運兒！他在一場大火中失去了雙手，又憑着心中的那雙手推開了一扇窗，鋪就了人生大愛之路！

他在歧視中成長，這是每一個殘疾人必經之路，沒有誰能擺脫掉。手是人生存的依賴，沒有手能幹什麼？當一場大火使他失去了雙手時，馬復興不平凡的生活也拉開了序幕！

他酷愛學習，渴望着能夠坐在課堂中與其他小朋友朗聲誦讀，開啓知識的寶藏。他做到了，他用自己的努力爲爭取了這份權利。當一個幼小的孩子用腳夾着樹枝在地上練字的那一刻，我相信捂着他的腳哭泣的不只是母親，更是天下所有善良的人！

但學了又有何用？當不能參加高考的冰冷現實擺在面前時，十年寒窗苦化作了泡影，馬復興的心在泣血。人生最可悲的不是無法施展自己的才華，而是沒有施展才華的平臺。他付出了常人所未有的努力，也經歷了常人所未曾承受的壓力，但得到的是什麼呢？當同學們高高興興填寫志願、準備步入考場面臨命運的抉擇時，他心如死灰，狂奔在田野中、巷道間，任憑心底的悲痛沖垮靈魂的堤岸。他用一根繩索將自己吊在大樹上，用一腔悲憤做最無奈的抗爭？他在抗爭命運的不公平，他在抗爭社會的不平等，他在抗爭……

但抗爭不能解決問題，活着就得生存，就得衣食住行。他將羊羣放牧在山坡上，也將自己的心情放牧在田野裏，靜靜地張望着藍天白雲，把夢想雪藏在心底！

命運的轉機來了！不得不提他的三叔，這個精明的村支書，慧眼識才，也深曉權力魔法，巧妙地爲馬復興爭取到了一個民辦教師的名額。或許，他只是想着能讓侄子有一碗飯吃；或許，他真的不想讓侄子滿腹才華埋沒於黃土。但他確實瞅準了馬復興的人品與才識。而他可能做夢也沒想到，正是他，給馬復興提供了一個展現自我的平臺，也爲人間譜寫了一首大愛進行曲！

在村民略帶嘲諷的語氣中、在學生質疑的眼神中、在競爭者無情的詛咒中、在陳校長無奈的庇護中，馬復興終於走上了講臺，拿起了粉筆！“我是你們的老師馬復興，我希望能和大家做朋友！”沒有更多的言語表白，那怕他爲這一天激動了很長時間，用雙臂夾着粉筆在自家黑板上練了無數個日夜。他如一灘春水，在經歷了西伯利亞的寒流後開始消融，靜靜地流淌着，澆灌一地繁華。當他用雙臂在黑板上寫下“無手老師”四個字，畫下一隻雄鷹時，所有人都被征服了，而他也如雄鷹一般開始翱翔在夢想的天空！

民辦老師，這個職業農村孩子眼裏並不陌生，特別是七零、八零後學生，啓蒙老師大多都是民辦老師。他們的既是老師，又是農民，靠着微薄的工資度日。特別是像馬復興這樣的殘疾人，如果沒有堅強的母親，恐怕連生活都不能自理，工資是他全部的收入。他一直思考着如何能減輕母親的負擔，如何能夠自己養家餬口。而從站在講臺的那一天起，他的心裏就只有學生！

2017無手老師觀後感【篇二】

一個電影濃縮了一個人生，體現了知識改變命運，人不學習只會愚昧落後，堅持做好一件小事，就能收穫整個人生的意義。

影片真實質樸，觸動了我的淚點。也反應了很多現實問題，比如說殘疾人在工作生活中遇到的'不平等和歧視，兒童輟學問題等等。馬復興老師三十年紮根農村，他那不拋棄不放棄的精神是值得我們學習的閃光點，通過教育給一代人帶來了變化，懂得感恩也是我們值得學習反思的主題。

2017無手老師觀後感【篇三】

我是靜靜的坐在那將這部電影看完的，老實說內心起伏很大，給我最大的感受，一個是體現了家國情懷。這個故事發生在小山村，但馬復興老師卻滿懷對國家、民族最真摯的感情，對學生的希望。

其次是感受到了信仰的力量。在這個快餐文化氾濫的時代，每個人的信仰不同，有的是對工作的熱愛，有的是對物質的追求，有的是實現自身價值的信念，馬復興老師身殘志堅，他對學生的愛戴，對家的依戀，對生活的堅持，對自身理想的追求，支撐他度過一個又一個難關，實現了自身的價值，讓我看到了身邊最真實的英雄。

2017無手老師觀後感【篇四】

我沒有想到，在大片雲集、特效滿眼的今天，一部普通的公益勵志影片能帶給我們如此多的驚喜、精彩和感動。這部飽含高原氣息和黃土馨香的電影，用黃河源頭那樣清澈本真的手法，承現給我們一個動人的故事——《無手老師》。

無手老師馬復興，感動中國的人物，他的故事讓人動容，而他的精神更值得思索。

一、不認輸

馬復興幼年時因意外失去了雙手，人們都說這娃恐怕是廢了，但幼小的他沒有向命運低頭。別人去上學，他也想上學，姐姐說：“你都沒有手，怎麼上學呢？”倔強的小復興忍着淚水，在家裏用斷臂夾着樹枝在沙地上學寫字，媽媽回來後，一把將雙臂磨得鮮血淋漓的孩子抱在懷裏哭道：“娃，咱不練了……”可小復興卻說：“媽媽，我什麼時候能長出一雙手呢？我想上學，我不想成爲廢人！”

不想成爲廢人！不向命運認輸！忍受着難以想像的痛苦，沒有手的馬復興成爲村裏唯一以優秀成績唸完高中的孩子。可命運再次捉弄了他，當他滿懷希望地在高考志願上寫下“北大”兩個字時，班主任卻一把扯過他的卷子，心酸地說：“你不用考了！就算你考上了，花昂貴的學費唸完大學畢了業，又有哪家單位會聘用一個沒有手的人呢？”

殘酷的打擊使年青的馬復興幾乎絕望了，可他仍然沒有放棄，命運給了他一個機會——擔任村裏小學的代課老師。馬復興成了一名無手老師。

看到這裏我不禁想，自己從來都習慣抱怨命運如何的不公，機遇莫名其妙溜走，夢想已經漸行漸遠。可我有沒有反思過，我有多少次在命運的十字路口前表現出軟弱、懶惰、彷徨和恐懼？又多少次向現實和挫折屈服，向命運認輸了呢？

二、知敬畏

聽說要當老師的消息，馬復興滿懷希望開始了“痛苦”地準備工作。學寫板書、備課……媽媽看到兒子日漸消瘦憔悴，又一次哭着把馬復興抱在懷裏說：“娃，咱不幹了……”而馬復興說：“媽媽，我是沒有手的人，這輩子機會不多，我怕錯過了，就再也沒有了。”

第一次走進教室，頑皮的學生在黑板上寫了“無手大盜”四個字，馬復興默默地把字擦掉，用工整的板書寫下“無手老師”，並且誠懇地說：“從今天開始，我希望我不僅是你們的老師，更是你們的朋友。”天真的孩子們看到“無手老師”漂亮的板書和親切的臉龐，一齊開心地拍手歡迎起來。

知敬畏，所以懂珍惜。馬復興這一生失去的太多，因而倍加珍惜手中的機遇。他四處跋涉，到處去聽課，努力提高業務水平，還搭上了他那點微薄的工資，爲貧困的孩子們交學費、添置文具……

媽媽說：“你一個月才那麼點錢，都搭進去了，自己怎麼辦？將來怎麼娶媳婦呢？”馬復興傻呵呵地回答：“我用錢的地方少……再說，有哪個姑娘會嫁給我這沒有手的人呢？”

對人生、對機遇、對生活充滿敬畏，這是沒有手的馬復興能夠勝任工作，贏得信任與尊重的原因。很多雙手健全的人，抱怨工作的苦、生活的難，抱怨好活都叫別人幹了，好事都叫別人攤上了。其實他們自己何嘗不是拋擲了無數的機會，總想着下一撥是牛市，下一條是大魚，下一趟活輕鬆又掙錢多。每當工作沒幹好，總是因爲老闆弱智，同事傾軋；每次機會溜走了，總是小人作梗，朝中無人。總之都不是自己的問題，況且不用怕，自己還年輕，後面機會大把。抱着這種思想的人，失去的只會越來越多，反而是沒有雙手，卻懂得害怕和珍惜，一味埋頭拼命苦幹的馬復興，卻抓住了機會。

三、有擔當

抓住機會需要苦幹，但要成就卓越，就不是那麼簡單了。馬復興所在的貧困山區小學，失學率相當高，眼看着班裏的孩子越來越少，他心裏像開了鍋一樣。作爲民辦教師和殘疾人，能把課上好就算不錯了，孩子失學這種在當地極普遍的事，根本不是他能管的。

但什麼叫做老師呢？心裏揣着學生前途的馬復興說出了那句我們都很熟悉的話：“我班裏的學生，一個都不能少！”

一個都不能少！這談何容易？拖着殘廢的雙臂，馬復興走家串戶，上城下鄉，跑牧區鑽礦場，忍受白眼奚落，面對打擊羞辱，搭上自己積蓄，把班裏失學的孩子們一個個都找了回來。這份不屈的意志，這種頂天立地的擔當，使他從平凡中閃現出讓所有人感佩的光輝。

馬復興是一個平凡的人，他也有脆弱和想不通的時候。影片中細膩地刻畫了他作爲普通人的弱點，例如妻子比他先轉爲公辦教師後，他表現中的“酸勁”，但這使他的形象更加豐滿和立體起來，也絲毫無損他偉岸的人格。

作爲“全國最美鄉村教師”，馬復興是當之無愧的。雖然命運奪去了他的雙手，但他卻用心中的那雙手，去擁抱生活，去重塑人生。他不僅不是一個廢人，而且靠自身的努力，回報了母親，回報了社會，實現了人生的理想價值，擁有了幸福美滿的家庭。這是多少雙手健全的人都做不到的。

我非常有幸觀賞這部《無手老師》。影片不同於我們日常接觸到濃稠到甜膩的那種“心靈雞湯”，它的拍攝手法樸實，有時土到掉渣，但卻最接近真實，非常值得一看。在離場時，我注意到許多觀衆在擦着眼角，我的內心也充滿的難以言說的情緒。馬復興是怎樣一個人呢？我忽然想化用某位名家評論傅小石的一段話，大意是：……他殘破的人生，苦難的命運，殘缺的雙手——和一顆完美的心。

2017無手老師觀後感【篇五】

從《無手老師》劇作看未來影片故事應該說講得很平實，也許這可能是未來影片成功的一個因素。當我靜靜地看完這部節奏緩慢的劇作時，我的心底卻在蔓延着一種無名的力量。是什麼能讓我的心靈在平靜中如此震撼?我想，大概就是影片中馬復興以及下麻爾村的孩子們處處透露的那種樸素的人文情懷吧!該影片鏡頭語言樸實，幾乎很少用技巧。章法也較爲規範，且風格別異，有創新的思維靈感;我想只要把電影的基本元素用活、用巧、用得適當，你就能在未來影片中講出一個美麗感人的故事。

馬老師的可貴之處是心中始終有一股不向命運低頭的頑強信念。他在遭受了這樣那樣的挫折和打擊之後，依靠執著的信念、頑強的毅力撐起一片藍天。

通過觀看影片，我行員工們被深深的觸動，紛紛表示將以馬復興精神爲旗幟、爲標杆，堅定理想信念，立足本職崗位，不計較個人得失，以更加飽滿的精神狀態投入工作，爲農商行的發展作出更大的貢獻。