《老師》觀後感

隨着年齡的增長，每天都在工作、家庭和孩子三條線上來回奔走。對於“老師”這個曾經讓我再熟悉不過的兩個字眼已經慢慢淡化。

5月29日晚上，我們新華湛江中支所有內勤的夥伴一起觀看了紀錄片《老師》，讓我再一次對這個太陽底下最神聖最偉大的職業——老師肅然起敬。影片裏《老師》以汶川大地震中爲救學生犧牲的老師爲敘事開端，將鏡頭伸入中國偏遠地區數百萬鄉村老師這個羣體，講述了老師的日常教學生活和內心的真實感受。

《老師》一片給我們展現的首先是一個個普普通通的人，讓我最感動的是四川紅白鎮小學的方全旭老師，在地震中他的兒子遇難了。他本想早早讓兒子入土爲安，但遲遲不忍鬆手。一句“我捨不得”，讓人不禁心酸。還有四川湯鴻老師用自己年輕的生命，傳遞的那個愛的故事。湯老師的女兒才僅僅只有9個月，她卻因爲救學生獻出了自己年輕的生命。雖然我們再也見不到湯老師的音容笑貌，但從被她救出的女孩馮雅的真情獨白中，我們不難想像湯老師生前的大愛。只有始終懷着一顆“愛”的心，才能在最關鍵的時刻，捨身救人，才能用自己的血肉之軀，感召這個開始慢慢冷酷的世界。

湖南保靖縣的何美基老師，在講到他兒子不願意在農村家裏久呆，因爲已經不能適應農村落後的物質生活條件時，他是多麼地失落；在講到兒子已經二十五歲，還沒有找到女朋友的時候，他又是多麼地操心。這難道不是每一個父母都有的舔犢之情嗎？

也是這個縣的舒老師，講到安排年輕老師一起工作，就是爲了創造機會，讓未婚的男女老師能夠找到合適的對象時，讓我想起了所謂的“組織安排”。這是沒有辦法的辦法啊！如果不能在農村成家，鄉村老師就不安定（誰又不是呢？），農村教育工作就沒有人繼承，怎麼辦？就像是主持人說的，聽着舒老師風趣的話，我們都笑了，但笑不一定意味着快樂。

還有那位在貴州從江縣工作的已經不再年輕的朱維嬌老師，40歲的人了，還沒有結婚。老師的崗位讓她整天和孩子們在一起，社會接觸面不多。而同時因爲經濟拮据，走到社會上還有一定的自卑感，就更找不到對象了。實際上，我們在去採訪之前，就被告知，關於婚姻的事，朱老師不願多談。所以影片中關於她的個人生活也只是一句帶過，但這確確實實是朱老師和其他衆多鄉村老師不得不面對的問題。

作爲一個普普通通的人，鄉村老師也都希望改善生活條件，渴望更富裕的生活。《老師》中採訪的每一個老師幾乎都提到了收入的微薄和經濟的拮据。甘肅省年輕的潘鳳美老師面對鏡頭動情地哭了，因爲她“想多掙點錢，給媽媽治病”；山西臨縣的王秀平老師不捨得給外出打工的孩子打電話，因爲“費用高”；何美基老師去年升職“小高”，每個月1，700多元的工資，就已經讓他很滿足了；貴州從江縣打秀鄉的韋老師，爲了供孩子上大學，不得不四處借錢；甘肅古浪的馬治宗老師甚至說“只要能吃飽肚子，就感覺沒有別的奢望了”……我們從老師們的言談中，從他們的表情裏，甚至看到了些許的無奈。我想，每一個面對這樣艱苦物質條件的人，都或多或少有些無奈的。關鍵是無奈之後是什麼，是樂觀、是奮鬥、是堅韌，還是消沉、是放棄？

而令我欣慰的是，對美好生活的渴望，並沒有絲毫影響鄉村老師對孩子們的愛。《老師》就是一部愛的宣傳片，影片中充斥着老師們的愛，那是對孩子們的愛，對自身工作的愛。甘肅古浪的嚴泰山老師，帶着僅有的2個學生，在破舊的教室裏上課。他教的是用“心”字和其它漢字組合形成新的字，似乎是想告訴孩子們“心”的重要。儘管孩子少，他教得還是那麼認真。山西臨縣的那位李福蓮老師，因爲校舍破舊，就把孩子們接到家裏來上課。每天放學，她一定要目送孩子們安全地離開。短短的一段路，“慢點、慢點走……”不知道講了多少遍。還有那位我們感動的老師在吃飯時，看着孩子們的眼神，那是慈母纔有的眼神。

鄉村老師在付出愛的同時，得到的是滿足和快樂。我們聽到韋老師笑眯眯地迴應爲什麼不外出打工時說：“這些孩子需要我，山裏的孩子需要我”；“那沒人叫我老師了，我就愛當這個老師”，然後是她爽朗的笑聲。我們不能忘記何美基老師在講到他教的衆多的孩子最終走出山區，在外面得到了很好的發展時臉上那自豪的表情。說到其中一個孩子外出打工一個月掙1萬多元，何老師顯然不是嫉妒，而是驕傲。甘肅嚴泰山老師一生第一次“下館子”，是因爲他教的班考出了好成績，這是他“最高興的一次”。

是的，我們見到的鄉村老師都是快樂的。他們的笑容，是那麼地真切；他們的笑聲，是那麼地爽朗。是的，他們也有他們的煩惱，更有他們的理想，但是他們並不好高騖遠。他們知道，他們做的工作很有意義；他們很滿足。

我感觸最深的，還是那句“高工資教的是書，低工資教的也是書”。這需要怎樣的胸懷，才能說出這樣的話啊。而說出這句話的，是一位只有兩個學生的“低工資”老師。我從中沒有聽出任何的抱怨，反而有一點自豪。

在城市中生活的我們，每天朝九晚五，下班後或者回家與家人團聚，或者外出放鬆一天的辛勞，能不能想像在遙遠的農村，有一批人白天講課、抽空還要給孩子們做飯、打掃衛生，更要種地養豬；晚上要備課、批改作業。他們就是“鄉村老師”。他們拿着微薄的工資，面對艱苦的物質生活條件，個人婚姻生活難以完滿……但他們得到了巨大的回報，那就是孩子們的信任和愛，所以他們滿足而淡定。

在影片中，我們沒有聽到任何的抱怨。當然，我想鄉村老師也一定是有抱怨的。面對這樣的生活條件、面對日益減少的學生（意味着事業沒有發展），怎麼可能沒有抱怨呢？然而，即便有抱怨，在我聽來，也比城市中無病呻吟的“抱怨”要順耳得多。因爲鄉村老師在不滿現狀的同時，並沒有放棄。

這些鄉村老師們實在是可愛的，也是值得令人尊敬的。但是，我們對鄉村老師的關注實在太少了。他們不是新聞的焦點，不是家長裏短的話題，也不是城市日常生活能夠接觸到的羣體。他們是那樣的普通，卻又是那樣的不平凡。

當然，我們應該記住的，不是影片中講述到的一個個具體的個體。我們更沒有任何理由，哪怕是出於最無私的精神，去打破他們平靜的生活。然而，我們卻不能忘卻中國鄉村老師這個羣體，是他們的堅強和執着，爲中國的下一代默默奉獻着。他們每一個人，或許只是教會了孩子們幾個漢字，或許只是讓孩子們知道怎樣進行簡單的計算。但他們作爲一個整體，留給我們的卻是無盡的財富。因爲他們讓我們看到了，在物慾橫流的社會中，還有那麼一羣人在堅守他們的職責；還有紀錄片的最後有這樣一段旁白：一個沒有離開鄉村土地的人，是否就少有今天我們經常看到的惶惑、不安。當都市裏相互比照成爲我們生活在這個世界上的原動力之一時，幸福和滿足便遠離我們而去。有那麼一天，當我們距離幸福生活依然遙遠，當我們環顧四周依然焦灼，我們會不會想起這些老師，想起簡陋的教室裏傳出的朗朗讀書聲……

當職場的燈光亮起時，我早已經淚流滿面，連現場的好多男同事也是忍不住抽搐。影片看完了，也留給了我們很多的思考，我想我們應該去爲他們做點什麼，也一定可以去爲他們做點什麼，就從現在開始。