【精選】幼兒園教案範文彙總5篇
作爲一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案5篇，歡迎大家分享。
幼兒園教案 篇1
以《我們生活的社區》爲主題的生成活動已結束，在此我欣喜地發現我們的孩子原來是那麼的能幹，他們有其自己的思維方式，有自身的興趣愛好，有其獨特的認識和生活經驗，更有其與衆不同的個性色彩。下面請你與我一起踏入“我們生活的社區”的旅程，去慢慢品味旅途中的每一處“風景區”、每一幅“站牌”……。每一滴希望與你分享！
站臺：在談話活動時，好多孩子都談到了在自己小區內和同伴玩耍時的的感受，看到孩子們談論時的那種投入和愉快，我和孩子們決定生成《我們生活的社區》的主題活動。
路線編制：第一站：我生活的小區設施
我生活的小區究竟有哪些設施呢？孩子們憑着自己生活的經驗，你一言我一語地述說着……。“想什麼辦法可以知道更多關於小區周圍設施的訊息呢？”“怎樣來獲取各種設施的標記呢？”老師預設的一連串開放性的問題，促使了孩子們彼此的討論，激起了孩子們對更多訊息的需求。他們對如何來收集信息進行了討論：有的說可以問爸爸媽媽，有的說可以看新聞頻道，還有的說可以自己去發現。當然，對於這個話題，我感到我們更多的是要藉助家長的力量，和小區物業管理的支持，讓幼兒能更具體的瞭解周圍小區的信息，於是，我在親子活動單中這樣寫道：“親愛的爸爸媽媽：我要和我的小夥伴們一起發現我們生活的社區啦！在這裏我們非常想得到您的指點，吳江是一座美麗的城市，請您爲我們介紹一些我們居住的小區的名稱、小區周圍的設施，小區內的設施，帶我們找一找哪些設施是有標誌的？請您和我們共同來記錄下來”。在幾天的時間裏，我和孩子們通過各種途徑來收集的孩子居住的各個社區的資料漸漸充實起來，有自繪的圖片、也有文字介紹。這些資料的展示又誘發了孩子們進一步的想法，他們更關心的是老師要帶我們認識關於社區的什麼呢？我仔細地觀察着孩子們的興趣，引發了幼兒進一步的討論。
第二站：到社區周圍的哪裏去？
社區周圍有那麼多的輔助設施，這次只能選擇一個地方去，這可爲難了我們的孩子們。我告訴大家：“這次參觀請小朋友自己來選擇去的地點，你們覺得到哪裏去最有收穫？”沒等我說完，孩子們爭先恐後的說開了：“吳江公園好”、“我們小區也好的”、“大潤發最好”“馬路上也好的” …… 孩子們的情緒興奮而熱烈，但是接着又產生了一個新的問題：“你說你的好，我說我的好，不能解決問題啊，那怎麼辦呢？”孩子們提出瞭解決問題的方案：“舉手表決，看哪個地方同意去的人數最多就到哪裏去。”於是我建議：“我們要說出自己想去的地方有哪些值得參觀的地方？要想辦法說服別人，如何？”“好！”對於這麼一個富有挑戰性的問題，孩子們鬥志昂揚了。我記錄下了每一些幼兒的精彩介紹：
張至遠：我們覺得應該去參觀“振泰小區”邊上的吳江公園，那裏有拱橋、有河流，有假山，還有好多好看的風景，特別是我們覺得那裏有許多的標誌：垃圾桶有的、電話亭有的，還有其他好多小區裏沒有的標誌，所以我向大家推薦吳江公園。
王佚昀：我覺得“振泰小區”很好的，那裏有綠化、有保衛的設施，還有樓房的標誌，所以我推薦振泰小區。
朱厲行：我覺得大潤發的，那裏有各種各樣的物品，可以讓我們去認識很多平時不認識、不注意的的物品，還可以分類。
錢啓元：我覺得馬路上很好，可以看到車站標誌、行人標誌、學校標誌、，所以我覺得馬路好……
孩子們介紹着、聆聽着，發表着自己的意見。我們的孩子有了許多自己的想法了，而且很，怎樣選擇最好的參觀點呢？我自己覺得小區的設施大同小異，可以由家長帶領參觀，而去馬路可能有危險……最後朱厲行的介紹得到了更多同伴的呼應，於是，這次參觀的地點在孩子們熱烈的討論中產生了——去大潤發參觀。孩子們的充分討論可以爲他們的探索，明確堅定的目標，可以讓孩子明確自己是發現者、參與者，從而更積極主動的參與接下來的活動。
第三站：制定我們的參觀計劃書
孩子們懷着去大潤發參觀的一份期待，帶着強烈想要去探索的心情來問我：“戴老師，我們什麼時候去大潤發參觀呀？看來，這成了大家熱切關注的問題，我把決定權留給了我們的孩子，讓他們來討論什麼時候去參觀，於是，一場熱烈的討論又開始了，“那我們什麼時候去呢？”“我們該怎麼去呢？”接連不斷的問題產生了。時機成熟，我適時提了一個任務：“我們來制定一份參觀“計劃書”吧！”
一幅幅精心設計的“計劃書”產生了，“什麼時候去？”“幾點鐘出發？”“怎麼去？”等等等等的問題都列入了孩子們的計劃書中。我及時地把孩子們的設計在版面上佈置和呈現了出來，孩子們看到後都非常的高興和有成就感，一有空就圍在一起看着、議論着，展示區上面的圖案是他們語言的真實再現！“把權利充分的迴歸”給幼兒這是現在的教學中經常運用到的教學理念，我覺得教師要相信幼兒，給予孩子們自由創意的空間！你看我們的孩子發揮的不是很好嗎？相信幼兒吧！
第四站：制定參觀的項目
隨着主題的產生，孩子們的興趣一天比一天高漲，在討論“去參觀什麼？”的話題時，孩子們產生了自己來確定參觀項目的想法，我就順着孩子們的興趣，作了如下導向設計：“你最想發現知道大潤發裏的什麼呢？” “爲什麼你要去找這東西呢？” 帶着這一系列的問題孩子們自己討論起來，孩子們熱情很高，並積極向大家介紹自己的想法。
朱宇潔和媽媽：我是吳江人，蘇州有自己的特產豆腐乾，我們吳江有些什麼特產呢呢？
朱丁耀：我想知道，超市裏的物品是怎麼分類放的。
龐文文：我想知道超市裏面有沒有賣麪條這些風味小吃的？
李張晨：我想去發現超市裏的阿姨是怎麼工作的？……
孩子們提出的問題各式各樣，，他們的求知慾是無邊的。教師在尊重孩子的基礎上要考慮參觀的項目具有一定的挑戰性，而孩子經過自己的努力能夠完成的。“去發現吳江的特產”這一項目既有挑戰性，又對孩子有思想方面的深遠影響。
第五站：創編兒歌：《吳江特產有哪些》
在期待去參觀的幾天裏，孩子們的心情是迫切的、激動的，他們把自己的這種情感自然地流露了出來，有幾個把它以兒歌的
方式展示了出來，孩子們創編的兒歌是這樣的：
今天我們真高興，真呀真高興，
要和夥伴去參觀，去呀去參觀，
你們要到哪裏去？我們到大潤發超市去，
你們怎麼去？嘟嘟，嘟嘟，我們乘大汽車去……”
孩子們的兒歌還沒有編完，雖然顯得稚嫩，但是不難看出，他們的情不自禁、以及創作的慾望正是他們主動性的具體體現，我深信：孩子們去大潤發參觀了以後，他們會有更多精彩的內容編到兒歌中的，我和孩子們共同期待着……
第六站：我們去參觀啦
終於盼到了去參觀的日子，這天孩子們特別的興奮，情不自禁地唱起了大家共同創編的歌曲：“今天我們真高興，真呀真高興，要和夥伴去參觀，去呀去參觀，你們要到哪裏去？我們到大潤發超市去，你們怎麼去？嘟嘟，嘟嘟，我們乘大巴士去……”兒歌聲盪漾在車廂裏、超市內，不時有顧客向我們的孩子投以關注的目光。
終點站：參觀歸來
孩子們從大潤發超市一回來，他們就津津樂道地講述着自己在大潤發超市的發現；迫不及待地拿起了畫筆，畫出了他們找到的吳江的特產；又饒有興趣地編起了上次沒有編完的兒歌，兒歌的內容有血有肉，是孩子們的真實回顧：
朱丁耀編了一句：平望辣醬是特產啊，王佚昀： 辣油也是特產啊，朱厲行：青糰子，白團子香噴噴，皋思媛：薰豆茶啊撲鼻香，還有一種叫塌餅，不知味道怎麼樣？最後我編了一句：吳江的特產真正多，下次你也去看看。
有感而發：
本次活動完全是在幼兒的一次活動中引發出來的，來源於幼兒的興趣，來源於幼兒的生活，所以幼兒對這個活動投入了極大的興趣和熱情。應該說，這是一次比較成功的主題教學活動，其原因有以下幾點：
首先，我覺得很重要的`一點是：在活動中我注重了跟隨孩子，跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進行活動。我始終記住每次活動的主體應該是孩子而不是老師，逐漸擺正自己的位置，在活動中作出積極、有益的調整，使整個活動能順利地開展和發展。其次，在活動中，我注意了對
孩子所提的問題進行價值篩選，及時抓住教育契機，同時爲幼兒提供相應的環境，使幼兒更好地發揮主動性，積極性，創造性。
再則，我深相信孩子的思想是看得見的。孩子的思想有其不同於成人的表現方式，在活動中，我不斷地肯定幼兒的進步，並給予他們表現的機會，並嘗試着站在孩子的角度評價孩子和他們的作品。
另外，在每次活動開展後，我都及時地把孩子們的作品和孩子們的表達展示出來。我感到：把孩子們的活動過程，特別是他們的作品及時佈置出來，不僅能提高、延長孩子們的活動興趣，而且會讓他們特別有成就感，同時也可以讓家長了解班裏的活動情況，更重要的是它能幫助教師做好活動的基本記錄，以便於以後經驗的再現和借鑑。
在這裏也產生了一個疑問：如何讓家長積極的“動”起來，主動參與、配合到我們的活動中來？
目前我們開展的探索性主題活動差不多都是孩子和老師在活動，家長只是應孩子的要求無奈的收集了一些材料，幾乎沒有家長主動關心、詢問過我們所開展的活動情況，最多也只是駐足在我們所佈置的活動版面前看看上面的照片和文字。而就我們目前的情況看，我們老師是非常需要家長的配合幫助的，包括資料的收集和答案的尋找、生活經驗的建立、積累等等，我們教師也在平時做了相關的宣傳，但看來現在的效果不是很明顯，如何讓家長積極的“動”起來，主動參與、配合到我們的活動中來也是我們目前迫切要解決的問題。
幼兒園教案 篇2
一、主題的來源：
提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是孩子們可有着不同的感受。對小朋友來說，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時候，是可以泡在游泳池裏玩水消暑的時候，還有那麼多知了在樹上唱着動聽的歌。因此，我們設計了《快樂夏日》這一主題，和幼兒一起到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，瞭解夏天並激發愛夏天的情感，充分享受夏天的特別時光。
二、主題教育目標的預設
1、情感目標：通過親身感受，瞭解夏天並激發愛夏天的情感。
2、態度目標：通過遊戲、手工操作，使幼兒在快活中獲得知識。
3、能力目標：學會怎樣避暑，增強自我保護意識。
4、知識目標：瞭解夏天到來時生活中的變化。
5、技能目標：懂得夏季外出及高溫時的自我保護技能。
活動一：夏令營活動目標：
1、瞭解夏天的季節特徵。
2、掌握夏天防暑的小常識。
3、感受夏天的美好。
活動準備：做好夏令營準備，如帶好水壺、太陽帽等。
活動過程：
1、激發幼兒活動興趣，明確外出的活動內容和要求。
2、引導幼兒觀察夏天的各種事物，並以自己的方式記錄下來。
3、夏令營過程中掌握並運用防暑防曬常識。
4、到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，感受夏天的美好。
5、活動結束，舉行"我眼中的夏天"座談會。
活動二：故事《快樂的夏天》
活動目標：
1、掌握故事內容。
2、瞭解夏天常見的動植物
3、體驗故事所表現的夏天的美好意境。
活動準備：故事圖片。
活動過程：
1、傾聽故事，瞭解故事內容。
2、說說故事中的角色及主要內容3、知道夏天常見的動植物。
4、幼兒拿紙偶講述故事。
5、討論：蟋蟀在夏天感受到的快樂合資既有什麼不一樣。
6、說說自己的快樂夏天，並畫下來。
活動三：手工：荷花活動目標：
1、瞭解荷花的生長過程。
2、能利用彩泥進行製作。
3、萌發對荷花的喜愛之情。
活動準備：觀賞荷花;彩紙、剪刀、膠棒等。
活動過程：
1、回憶觀察過的荷花是什麼樣的。
2、觀看荷花圖，介紹荷花生長過程。
3、談話：荷葉是什麼樣的及荷花的顏色和花瓣形狀。
4、討論：如何製作荷花。
5、開始製作，引導幼兒將花瓣呈現立體感。
6、作品展示，大家互評。
活動四：常識：昆蟲樂園
活動目標：
1、瞭解夏季不同昆蟲的特點。
2、能說出夏季昆蟲的名稱及生活習性。
3、萌發對夏日的喜愛。
活動準備：各種昆蟲及標本、掛圖。
活動過程：
1、討論：夏天都有哪些昆蟲?
2、觀看電腦資料，瞭解夏季昆蟲的種類及特點。
3、總結昆蟲的特點，並能進行區別。
4、繪畫：《夏天的昆蟲》。
幼兒園教案 篇3
活動目標：
1、仔細觀察圖片，能理解動物身體的部分與整體的關係。
2、理解故事內容，能根據畫面進行初步的判斷，積極想象並大膽講述。
3、在說說玩玩中體驗故事的詼諧性。
活動準備：
1、《神奇的花園》故事書一本、小老鼠胸飾。
活動過程：
一、音樂入場：
師：鼠寶寶們（哎），今天的天氣真好呀！鼠媽媽我要帶你們到花園去玩玩囉！讓我們開着汽車到花園裏去玩玩吧！（好）
二、看大圖書，初步感知故事內容
（1）師：呀，美麗的花園到了，我們找張小椅子坐下來吧！鼠寶寶們，看看花園裏都有些什麼呀？（花、草、大樹），對呀，花園裏有香香的花兒，綠綠的草兒，高高的大樹，還有很多很多神奇、好玩的地方，讓我們趕緊進去找找吧！
（2）師：找呀找呀，看，這邊的草地上有什麼呀？找一找這裏有什麼神奇、好玩的地方呢？（一塊大石頭）【引導幼兒觀察繩子】你們看，這像什麼？【啓發幼兒大膽猜測】（長長的繩子）真像一根長長的繩子啊！小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在石頭後面，小老鼠發現了長長的繩子！長長的繩子，我們可以怎麼玩呢？（用繩子跳繩、用繩子甩）來，我們一起玩一玩。
（3）師：鼠媽媽還會爬繩子呢！看，我是這樣爬的。（教師示範）吱吱，吱吱，爬繩子嘍。吱吱，吱吱，爬繩子嘍。鼠寶寶們，我們一起來爬一爬吧。（從下往上越爬越高）繩子真好玩。這根繩子是從哪裏來的呢？我們到石頭後面看一下，是什麼呀？（牛尾巴）哈！原來是老牛的尾巴呀，是什麼呀？（哈！原來是老牛的尾巴呀）。【引導幼兒願意跟着教師講講玩玩】
（4）師：這個花園裏神奇好玩的地方真多啊！找呀找呀，這邊的草地上有什麼？你還發現這裏有什麼神奇、好玩的地方？（小花）【引導幼兒觀察管子】這又像什麼呢？【啓發幼兒大膽猜測】（一根粗粗的管子）小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在小花旁邊，小老鼠發現了粗粗的管子！粗粗的管子，我們爬進去玩一玩吧。爬管子時，我們把身體裹起來。吱吱，吱吱，爬管子嘍，吱吱，吱吱，爬管子嘍，管子真好玩。猜猜看，這個管子會是什麼呢？讓我們到小花旁邊看一下，（大象的鼻子）是大象的什麼？哈哈！原來是大象的鼻子呀。是什麼呀？（哈哈！原來是大象的鼻子呀！）【引導幼兒願意跟着教師講講玩玩】
（5）師：花園裏還有好多神奇、好玩的地方呢，想不想再來找一找？（想）找呀找呀，這裏有許多的什麼呀？（小草）哦，我還發現了高高的山峯。小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在小草旁邊，小老鼠發現了高高的山峯。我想：爬山峯一定很好玩，我們一起來爬山峯吧。吱吱，吱吱，爬山峯嘍，吱吱，吱吱，爬山峯嘍！山峯真好玩。山峯又會是什麼呢？我們到小草旁邊看一下，哎呀，是什麼呀？（駝峯）原來是駱駝的駝峯呀！是什麼呀？（原來是駱駝的駝峯啊！）【引導幼兒願意跟着教師講講玩玩】
（6）師：鼠寶寶們，神奇的花園裏真好玩，讓我們繼續找找看，呀，這裏有什麼，還有什麼好玩的，我們可以怎麼玩一玩呢？然後悄悄地告訴旁邊的好朋友吧！【幼兒相互交流討論】交流：找呀找呀，在哪裏，小老鼠發現了什麼？【引導幼兒連貫講述：找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發現了深深的地洞。】小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發現了深深的地洞。深深的地洞我們鑽進去玩一玩吧？吱吱，吱吱，鑽地洞嘍，吱吱，吱吱，鑽地洞嘍，地洞真好玩。哈哈哈哈！原來是大肥豬的大鼻孔呀！【引導幼兒願意跟着教師講講玩玩】
（7）師：神奇的花園好玩嗎？（好玩）啊哈！神奇的花園真好玩，可愛的動物真有趣！
三、完整講述
（1）師：剛纔的遊戲好玩嗎（好玩），鼠媽媽還把它編成了一個有趣的故事，想聽嗎？（想）鼠寶寶們，（哎）要仔細聽哦，能講的話和鼠媽媽一起講講吧！這個故事的名字叫《神奇的花園》。【教師完整講述】
（2）師：鼠寶寶們，（哎）神奇的花園還想再玩一次？好，我們找個空地方，一邊講故事一邊再來玩一玩！【師幼一起講述】
四、結束
師：神奇的花園真好玩呀，鼠寶寶們，你們玩的開心嗎？（開心）唉，鼠媽媽老了，玩的累了，你們願不願意陪媽媽回家休息啊？（願意）那我們一起開着汽車回家吧！
幼兒園教案 篇4
一、活動目標：
1.欣賞、理解故事的主要內容，知道做事要堅持到底、有始有終。
2.能大膽地質疑，對愚公的做法提出自己的見解。
3.能清楚連貫地表達自己的想法。
二、活動準備：
物質準備：故事視頻。
三、活動重難點：
活動重點：理解故事的主要內容。
活動難點：能大膽地質疑，對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達自己的想法。
四、活動過程：
(一)問題導入，引起興趣
1.導入
(1)小朋友，你們覺得什麼樣的人才能搬動一座大山呢?
(2)那麼，如果搬山的人是一個老公公和他的孩子呢?你覺得搬得動嗎?引導幼兒重新做出選擇。
(3)古代有位老爺爺打算搬山，他是怎麼搬的呢?大家先聽聽故事《愚公移山》吧。
2.提問
(1)堵在愚公家門前的兩座大山分別叫什麼名字?
(2)愚公又想出了什麼辦法來搬動這兩座大山呢?
3.播放故事錄音，幼兒傾聽
(1)你覺得愚公移山辛苦嗎?你從哪裏看出來的?引導幼兒結合故事內容說說。
(2)智叟和愚公分別是怎麼想的?重點引導幼兒說說兩人的對話。
(3)你認爲他們誰說得比較合理，聽了他們的話，你想要調整你的選擇嗎?引導幼兒說說自己對兩人的話的理解，同時調整自己的選擇。
4.幼兒再次完整地欣賞故事。
(1)愚公最後把山搬走了嗎?上天爲什麼要幫助愚公移山呢?引導幼兒說說上天被愚公的堅毅的精神所感動，所以幫助了他。
(2)討論：這個故事告訴我們什麼道理?
(3)教師小結：當我們遇到困難時，只要像愚公一樣堅持到底。就能取得成功。
幼兒園教案 篇5
活動目標：
1、教育幼兒講衛生，懂得環境的美要靠我們自己去創造，萌發幼兒的環保意識。
2、啓發幼兒做一些環保方面力所能及的事情， 培養幼兒自覺保護的良好習慣。
活動準備：錄像片段、小小外星人、掛圖一副。
活動重點：使幼兒懂得要保護環境。
活動難點：讓幼兒能主動參與保護環境。
活動過程：
（一）導入並引出課題。
“小朋友，你們好，今天我們班上來了一位小客人，你們看他是誰？”外星人“貝貝”出現引起幼兒的注意。
“貝貝”我介紹：“hello！小朋友，你們好！我的名字叫貝貝，來自另外一個星球。我們的星球上什麼也沒有，很荒涼，媽媽告訴我，地球是個很美的地方，我就來到這裏。可看到的並不像媽媽說的那麼美。我拍了幾幅照片，小朋友你們看。
（二）基本部分：
1、播放錄像片段（1—3幅圖），並提問：“誰來說一下他們這樣做對不對？”（幼兒回答）爲什麼不對呢？（幼兒回答），幼兒一邊回答教師一邊播放。
2、小結：“他們的行爲都不對，因爲這破壞了我們美麗的環境，那麼小朋友應該怎樣做？”（幼兒回答）3、開闊幼兒的思維，讓幼兒想一想在我們的日常生活中，你還見到過那些破壞環境的現象？
4、人們在不知不覺的破壞着我們的環境，看地球媽媽都流下了傷心的眼淚，小朋友你們能不能想個辦法讓地球媽媽笑起來？（幼兒回答）5、小朋友的辦法可真多，老師把小朋友的辦法編成了《拍手歌》，小朋友想不想聽？老師把《拍手歌》教給幼兒。
《拍手歌》
你拍一，我拍一，不要隨意扔垃圾；你拍二，我拍二，人和動物好夥伴；你拍三，我拍三，煙囪別再冒黑煙；你拍四，我拍四，正當綠色小衛士；你拍五，我拍五，植樹種草保水土；你拍六，我拍六，不讓清水變黑臭；你拍七，我拍七，地球媽媽穿花衣；你拍八，我拍八，美麗地球我的家；你拍九，我拍九，保護環境齊動手；你拍十，我拍十，美麗“家園”永保持。
6、教師播放錄像，讓幼兒欣賞美麗的地球，教師進行講述。
7、教師幼兒裝扮圖片“幼兒園”。
（三）結束部分：
秋天到了，幼兒園落了好多樹葉，小朋友和貝貝去院裏把落葉撿起來好嗎？還等什麼，讓我們快出發吧！
