【精選】幼兒園社會教案彙總5篇

作爲一名教師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園社會教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園社會教案 篇1

活動目標：

1.嘗試與同伴共同制定參觀計劃，學習安排自己的活動。

2.在協商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。

3.瞭解郵政部門工作人員的勞動及其與人們生活關係，懂得尊重郵遞員的勞動。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1.教師事先與郵政局的有關人員聯繫參觀事宜。

2.每位幼兒好家長一起寫好一封信；記錄紙（可按討論內容按表格方式設計）。

活動過程：

1.出示一封寫好的信引導幼兒談話。

--提問：這是什麼？寄信應該到哪裏去？誰知道離我們最近的郵政局在哪裏？想不想去參觀郵政局？

2.幼兒討論，自己制定參觀要求。

--教師和幼兒一起討論，將幼兒的計劃用文字記錄下來，形成參觀計劃書。參觀路線：走哪條路最合適？

路上注意事項：在路上，我們要注意什麼？

在郵政局參觀要點：到郵政局瞭解什麼?要怎麼看？向郵政局工作人員提些什麼問題？（如：觀察有郵政局有哪些部門？各部門人員子在幹什麼？……）

3.師幼參觀郵政局。

--瞭解各部門的職責及工作人員的勞動情景。在經得郵政局工作人員的同意之後，鼓勵幼兒動手實踐。如拿一拿信封、包裹，蓋蓋郵戳。

--瞭解信件郵寄的過程：蓋郵戳--分裝--分撿--投遞。

--教師鼓勵幼兒大膽向郵遞員叔叔阿姨請教和詢問。比如：郵遞員叔叔怎麼把信送出去？（近途使用自行車，稍遠使用摩托車，如果寄到外地的信件還要使用郵政車）

--幼兒將自己帶的信拿出來，看郵遞員叔叔怎樣分信。

--請郵遞員介紹不管颳風下雨、嚴寒酷暑、把信件、雜誌、報紙準時送到目的地的經歷。

--告別郵遞員叔叔辛苦！進一步瞭解郵遞員叔叔的工作性質。

4.師幼談話：郵遞員叔叔辛苦了！進一步瞭解郵遞員叔叔的性質。

教學反思：

活動中，我盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式，同時在整個遊戲活動中，我扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的遊戲夥伴。對於膽小、不愛動的孩子，鼓勵或帶動他們一起活動，對於需要幫助的孩子，進行適當的指導。增強了他們的自信心。同時，自己也加入了遊戲隊伍，玩得不亦樂乎。

幼兒園社會教案 篇2

設計意圖：

本班幼兒最近出現了一個由生理和心理因素共同作用引發的問題：有些幼兒不肯吃魚，因爲小時候被魚刺卡過，現在一看到魚就說不會吃、不要吃。有些幼兒雖然沒被魚刺卡過，但聽多了家長的唸叨，也對吃魚充滿了恐懼。爲此，我們設計了這一活動，根據小班幼兒的年齡特點，創設了“小貓吃魚”的遊戲情境，以引發幼兒學習的興趣。我們還自制了大魚學具，誇張、突出的大魚骨能幫助幼兒直觀地瞭解魚骨的結構和生長部位，從而有效地解決活動的重點和難點。

目標：

1．通過觀察、觸摸，瞭解魚骨的結構和生長部位。

2．瞭解魚肉的營養價值，初步學習剔除魚刺的方法。

準備：

1．自制大魚學具兩個，製作方法是：用捲紙芯做魚骨架，用吸管做魚刺，用海綿紙做魚肉。魚肉鋪在魚骨架兩邊蓋住魚刺。

2．自制圖書《美味的魚肉》。

3．根據一週食譜選擇午餐有紅燒帶魚的.那一天開展活動。

過程：

一、進入遊戲情境

師：小貓們，今天媽媽燒了你們最愛吃的紅燒魚，快來吃吧!

二、瞭解魚骨的基本結構和魚肉的吃法

1．以談話喚起幼兒的經驗，知道魚骨頭不能吃。

師：(將自制大魚學具鋪在地上)魚身上什麼能吃?什麼不能吃?

師：魚刺是細長的、尖尖的魚骨頭，摸摸看，你能找到魚刺嗎?它藏在魚的哪裏?

2．引導幼兒觀察自制大魚學具，瞭解魚骨頭分佈的位置。

師：你們找找看哪裏還有魚骨頭，摸起來感覺是怎麼樣的。(幼兒面朝大魚學具，尋找魚骨頭，觀察、比較魚骨架與細長的魚刺的不同。)

3．引導幼兒學會又方便又安全地拿魚塊。

師：魚肉裏有這麼多魚骨頭，應該怎麼吃呢?現在媽媽把魚分給你們，你們試一試怎麼拿又方便又安全。(幼兒嘗試用手捏住魚骨架的兩端。)

4．幼兒每人拿一塊“魚塊”，從兩邊把魚刺抽出，模仿小貓“吃”美味的“魚肉”。

三、梳理吃魚的方法和步驟

師：小貓們想不想再吃點魚?

(幼兒反覆操作大魚學具，進一步瞭解吃魚的方法和步驟。)

四、積累吃魚的實踐經驗

1．組織幼兒洗手，做好餐前準備。

2．介紹《美味的魚肉》大書，引導幼兒理解書上所介紹的吃魚步驟。

3．引導幼兒耐心、細緻地剔除魚刺，體驗獨立吃魚的自豪感。

延伸活動：

1．將大魚學具放到健康區域中，供幼兒繼續操作和交流，以促使幼兒進一步瞭解魚骨的結構。同時，自制圖書《美味的魚肉》，內容包括魚肉的營養、吃魚的方法、安全吃魚須知等。幼兒通過閱讀和貼貼、畫畫，鞏固相應的知識，掌握吃魚的方法。

2．利用家校通等交流平臺及時向家長介紹相關的教育內容和目的，並在班級頁上發佈幼兒吃魚的照片，以進一步引導家長關注孩子獨立吃魚能力的培養，真正實現家園共育。

幼兒園社會教案 篇3

教學理論依據：

幼兒園幼小銜接活動旨在幫助幼兒實現從幼兒園到小學兩個不同階段的平穩過渡，讓他們瞭解熟悉小學的學習生活，讓他們建立自信，能健康快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心健康發展。本次設計的田字格遊戲可以激發幼兒對書寫和文字的興趣，使他們更加期盼投入小學生活。

設計思路：

田字格遊戲是主題活動"我上小學啦"的活動之一，是讓幼兒瞭解小學生的學習和作業的一次活動，旨在激發幼兒的學習興趣，讓他們更快的適應小學生活，並知道文字書寫的格式。活動通過層層遞進的遊戲，讓他們瞭解田字格的結構和功能，在快樂的遊戲中熟悉田字格，瞭解田字格。在通過親自試試寫寫的過程中，瞭解文字在田字格中的位置，體驗做小學生的充實感。

活動目標：

1、知道田字格是小學生學寫漢字的作業本，瞭解它的基本結構和用途。

2、樂意參加田字格的遊戲活動，會區分上下左右的方位，體驗小學生學習的樂趣。

活動重難點:瞭解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。

活動準備：

1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學生作業本；小狗、小貓、小企鵝圖片2、幼兒前期已經參觀過小學，看過小學生的作業本。

活動過程：

1、欣賞感知：

師：這是什麼呀？看看小學生的本是怎麼樣的？一個個字寶寶都寫在田字格里。

（出示作業本和文字，讓幼兒欣賞。）師：爲什麼小學生上了一年級要用這樣的本子呢？大人寫字爲什麼不用這樣的本子呢？

小結：田字格能幫助剛學寫字的小朋友把字寫好寫端正。

2、認識田字格：

師：田字格是怎麼樣的？（線條、形狀和小格子）3、遊戲一：住在哪裏師：小狗住在田字格的哪裏？小貓呢？請你把小企鵝搬進右下格，還有一個的名字叫什麼？

知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、遊戲二：跳格子師：我們這裏的四塊板正好變成了田字格里的四個小屋子，我們一起來玩一玩。五個小朋友一組，一個先作裁判，還有的排隊跳格子，跳進去後要說出你挑在什麼格子裏，裁判要糾正跳錯的小朋友。

幼兒分組遊戲，教師觀察幼兒的位置感。

5、遊戲三：送水果幼兒沒人一個田字格，聽老師的口令把水果送進相應的格子裏。

6、遊戲四：試試寫寫幼兒嘗試把自己的姓名寫進田字格，知道不能超出田字格。

教學分析：

本次活動是讓孩子熟悉小學生的作業本，知道文字的書寫格式，通過遊戲的形式讓他們體驗學習的快樂。"田字格遊戲"是一個比較老的教材，以前讓孩子熟悉瞭解田字格總線的比較枯燥，因此，設計了四個不同的遊戲，讓幼兒通過遊戲來了解熟悉田字格。通過欣賞觀察的環節讓幼兒瞭解了田字格的構造；以送動物回家遊戲，知道了它的四個小房間的空間方位；在親自跳格子的遊戲中，進一步深入瞭解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時方位感比較差的孩子也快樂的參加的遊戲。最後的試寫活動，孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格，體驗了小學生的學習。

幼兒園社會教案 篇4

活動目標

認知目標 讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境技能目標 激發幼兒創造美，表現美的慾望情感目標 幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的美，體驗快樂的情緒

活動重點

通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境活動難點激發幼兒創造美，表現美的慾望，培養幼兒親近自然參與環保的意識

物質準備各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干

活動過程導入：

1、看綠色老師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩！

老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那麼多的綠色植物！有綠色的-，有綠色的-，讓我們在這兒玩一玩吧！幼兒自由玩耍。

2、親綠色老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎？

小草、小樹們一起來跳舞。

3、種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧！

老師：這隻小鴨告訴老師這兒什麼都好就是沒有綠色，那怎麼辦呢？我們來爲它們栽些小樹、小草吧。

教師與幼兒一起栽樹。

4、結束活動和小動物們再見，結束活動。

幼兒園社會教案 篇5

活動目標：

1.理解小黃雞和小黑雞一起捉蟲、遊戲、互相幫助的故事情節。

2.能大膽的想象和表述朋友間快樂的事情。

3.感受與朋友之間的友愛之情。

活動準備：

《洋娃娃和小熊跳舞》音樂；幼兒生活照片若干；故事場景，小黃雞、小黑雞道具；帽子、

髮卡、紗巾等攝影道具若干。

活動過程：

1.雙人舞“洋娃娃和小熊跳舞”，引入課題。

（1）隨音樂跳雙人舞“洋娃娃和小熊跳舞”，激發興趣。

（2）提問：小朋友都有自己的好朋友嗎？你的好朋友是誰？

（3）指導語：今天我們班裏也來了一對好朋友，看看它們是誰？

2.講述故事，感受友愛

（1）操作手偶，教師講述故事。

（2）提問：

①故事裏的好朋友是誰和誰？

②它們兩個在做遊戲時發生了什麼事情？小黑雞是怎樣說的？

③雨停了，兩個好朋友又在一起做什麼了？

（3）交流：好朋友還可以怎樣互相幫助？

（4）小結：互相關心、互相幫助才能一直做好朋友。

3.想想說說，分享快樂

（1）提問：自己與好朋友有什麼快樂的事？

（2）出示幼兒生活照片，鼓勵幼兒繼續講述。

（3）小結：擁有好朋友是一件多麼幸福而又快樂的事情。

4.幸福合影，快樂展示

（1）找到自己的好朋友，互相打扮。

（2）與好朋友一起拍照。

（3）展示好朋友之間的幸福合影。

（4）教師小結：希望大家永遠做好朋友。

附故事：《小黃雞和小黑雞》

“篤篤篤”，小黃雞不在家裏吃米，在草地上捉蟲吃。

“嘰嘰嘰”，小黑雞不在家裏吃米，在草地上捉蟲吃。

吃飽了，小黃雞和小黑雞一起做遊戲。

“滴答，滴答”下雨了，小黃雞說：“我們快到葉子底下避避雨吧。” “轟隆隆”，打雷了，“哇”的一聲，小黃雞嚇哭了。

小黑雞說：“別怕別怕，有我呢！我們兩個在一起。”小黃雞有了朋友的關心，不再害怕，就不哭了。

雨停了，天晴了，兩隻小雞又出來捉蟲子吃了。哇，好大一條蟲子，你吃，我吃，大家一起吃。