【精華】幼兒園教案範文彙總5篇

在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園教案5篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

設計意圖：

現在的寶寶大多是獨身子女，由於家庭成員的呵護，寵愛孩子的自理能力較弱，獨立生活意識較差。因此，讓幼兒樹立自信心，學會自己的事自己做，增強克服困難的勇氣。

活動目標

1．培養幼兒的自理能力和獨立生活的能力從而獲得自信心。

2．教會幼兒穿各類衣服。

活動準備

1．收集不同種類的衣服、稠帶

2．音樂磁帶、錄音機。

活動過程

１、揭示課題《我有一雙小小手》

幼兒邊聽音樂邊做律動。

小朋友你覺的能幹嗎？

你自己會做哪些事？

２、學穿衣服

師師範穿衣服並講解穿衣服的步驟。

幼兒學習穿衣服。

小結：小朋友，今天你們學會了穿衣服，心裏很開心吧！那以後應該自己穿並穿給爸爸媽媽看。

３、比一比，誰穿的衣服合身得體。首先根據能力差異把幼兒分成三組進行不同穿法的比賽。

穿扣鈕釦的衣服看誰穿的又快又好。

穿拉鍊衫，看誰已掌握了拉拉鍊的方法。

穿比較肥大的衣服，啓發幼兒用衣夾、稠帶調配合身的衣服。

進行活動評價，表揚優勝的幼兒，鼓勵有進步的幼兒。

４、舉辦漂亮寶貝秀，讓幼兒利用衣服加以造型，展示最漂亮、最帥氣的模特，讓幼兒體驗成功的愉悅。

５、教師總結：今天我們每個小朋友都很能幹，經過努力都學會了穿衣服，最後我們爲自己和同伴的成功表示祝賀。（集體鼓掌）

幼兒園教案 篇2

一，活動目標

1．在聽聽，講講的過程中理解故事內容，學習：急急忙忙、發愁。

2．圍繞故事樂意大膽發表自己有觀點，並積極和老師、不朋友交流。

3．養成安靜傾聽的好習慣。

二，活動準備

1、圖片連環畫，小鯽魚圖片（一張），小鯉魚圖片（一張）。

2、魚缸，鯽魚和鯉魚（各一條）。

3、錄音機，磁帶，大字卡：急急忙忙，發愁。

4、鯽魚媽媽，鯉魚媽媽頭飾各一個。小鯽魚，小鯉魚頭飾分別與幼兒人數相等。

三，活動過程

1、導入活動，激發幼兒的活動興趣。

（1）播放錄音（水流聲）。

小朋友在魚媽媽（老師）的帶領鄰下，遊入活動室，找座位坐好。

（2）出示養着的兩條小魚 。

這是什麼魚？它身上有什麼？你們看它有沒有鬍鬚？可是，鯽魚媽媽生的小魚寶寶之中，卻有一條小魚長出了鬍鬚，這是爲什麼？

2，欣賞故事，在聽聽講講中理解故事內容

（1）第一次完整欣賞故事：

提問：你聽到了什麼？

鯽魚媽媽生了一羣可愛的魚寶寶，它的心情怎樣？

（2）第二次完整欣賞

提問：鯽魚媽媽的小寶寶發生了什麼事？媽媽又是怎麼處理的呢？

小魚寶寶吃了藥好了嗎？鯽魚媽媽爲什麼要給小魚寶寶剪鬍鬚呢？小魚寶寶勇敢嗎？這一次，小魚寶寶會好嗎？它的鬍鬚還會不會長出來？

過了幾天，小魚的嘴上發生了什麼變化？

如果你是鯽魚媽媽，你會怎麼做？（幼兒講給旁邊小朋友聽）。個別幼兒講述。

鯽魚媽媽在帶小魚寶寶去醫院的途中碰見了誰？鯉魚媽媽爲什麼發愁？

爲什麼不該長鬍須的小鯽魚長出了鬍鬚，本該長鬍須的小鯉魚卻一直長不出鬍鬚?（幼兒集體討論並回答）。

爲什麼突然二個魚媽媽哈哈大笑？它們到底明白了什麼？小朋友，你們明白了什麼呢？

（3）完整欣賞配樂故事

提問：這個故事好聽嗎？我們來給這個故事取個名字好嗎？

鯽魚媽媽爲什麼急急忙忙帶小魚寶寶上醫院？什麼時候才急急忙忙？

鯽魚媽媽一次生了那麼多寶寶，它應該開心，可是它爲什麼會發愁？你發過愁嗎？發愁時是什麼樣子的？發愁好不好？（我們應該把困難解決，然後開開心心地過日子，做個快樂的人對嗎？）

幼兒園教案 篇3

　　教學目標：

1、認識“偶、鬢、音、衰、客、何”6個生字，會寫“音、客、何”三個生字。

2、能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解領悟詩意，能夠體會詩的意境。

　　教學重點：理解詩句的意思，能有感情地朗讀背誦這首詩。

教學難點：體會詩人的思鄉之情。

　教學準備：多媒體課件 田字格

教學課時：一課時

　教學過程：

一、激興導入

1、猜字謎導入。

師：同學們，你們喜歡猜字謎嗎？（喜歡）那老師今天帶來了一個象形字，想請大家猜一猜，看看能不能猜出來（出示象形字的課件）

（學生看課件猜出“客”字）

師：對，是“客”字（出示），小朋友們的眼睛真會發現。現在我們一起把這個“客”字請到黑板上的田字格中來（出示“客”的課件）學生跟課件書空。

師：孩子們，我們今天要學習的這首詩中恰恰也有個“客”字，這首是：（學生說課題）（板書《回鄉偶書》）

[設計意圖：以學生感興趣的字謎引入，感悟漢字的魅力，激發學生參與課堂的積極性。]

2、齊讀課題。

二、初讀古詩，認識生字

師：現在我想請孩子們自由朗讀一下這首詩，注意要藉助拼音讀準字音，不認得的字藉助下面的小精靈來幫助讀準，也可以留心一下“客”字在哪裏，開始。

1、學生自由朗讀古詩。（出示要求：藉助拼音讀準字音，把詩句讀通順。）

2、再讀古詩，初步感悟詩境。

三、品讀詩句，感悟詩境

1、緊扣“客”字，啓發思考：

師：老師剛纔說這首詩中也藏有一個“客”字，你們找到它了嗎？

生：“笑問客從何處來”。

師：你真會發現。請同學們來讀讀這句詩。（課件出示這句詩）（學生讀）

師：（出示插圖）孩子們爲什麼會笑着問作者呢？我想跟大家一起穿越時空，回到那個場景，我是賀知章，你們會怎麼問我呢？會問什麼呢？

生：老爺爺，您從哪裏來呀？您是幹什麼的？您來這裏是找人嗎？

……（三個學生，師適時點評。如稱呼不對，要引導學生；用了 “請問”一詞，表揚有禮貌）

師：孩子們真會動腦筋，知道當時孩子們會這麼問，是什麼原因嗎？（是因爲不認識他）請用詩句回答（“兒童相見不相識”）出示詩句，請同學們讀讀這句詩。（讀詩句）

師：從這兩句詩來看，賀知章他是客，那些不認識他的孩子把當作“客”了，從哪裏看出他是“客”呢？請看插圖（出示插圖）。

生：學生仔細觀察圖。

師：那他是不是“客”呢？從那句詩可以讀出來？

生：不是客，因爲我從詩中“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”看出，他並不是客，是小的時候離開家鄉，年老了纔回到家鄉。

師：請把你們的理解放進詩句中去，一起讀讀這兩句詩。（出示這兩句詩的圖）

2、品讀詩句，分享感受。

師：爲什麼詩人年小的時候離開家鄉，要等到年老的時候纔回家鄉呢？

生：我知道，因爲那時候交通非常不便，

師：你從哪裏看出來他回家不容易呢？（出示插圖）

生：騎馬。

師：是呀，科學技術給我們現代的生活帶來了許多便利，可詩人的年代就不同了，出門不是靠走路就是騎馬，經過跋山涉水,回家一次確實不容易。可是那麼艱難，作者還是要回老家啊，你體會到了什麼？（思念家鄉，思念親人——板書）

師：我們怎麼讀才能突出詩人回鄉不容易呀？學生再次讀“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”。

[設計理念：緊扣“客”字，切入理解詩句，從後到前，更好地理解“回”的含義。創設情境，藉助插圖，直觀地引導學生理解後兩行詩句的意思。]

3、個性朗讀，深化理解。

師：通過以上分析，我們都知道原來這個讓孩子們看成是“客”的人其實不是“客”，而是久居他鄉的遊子回家了，所以題目中不是“來”而是“回”（板書），讓我們加上對“回”字的感受，再讀---少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

生：有感情地讀詩句。

師：五十年了，許多事情都已經改變了，難怪家鄉的小孩子會把我當做客人，笑着問我從哪裏來？詩中哪兩句說的是這個意思。

生：兒童相見不相識，笑問客從何處來。

師：好，我們一起讀讀全詩。

師：同學們，我們跟着詩人賀知章一起思念家鄉，那我們能不能把這首詩背一背呢？（分組背誦，一起背誦）

4、指導書寫：“客、何”，觀察、書寫、展評。

師：同學們學得很認真，有三個字寶寶想請大家把它的名字寫一寫。（出示圖片）提醒大家：客：點要寫在豎中線上，撇捺要舒展。何：豎鉤起筆處不要在橫的末端。音：突出中間主筆橫。

四、拓展延伸，昇華詩情

1.就在剛纔，我們一起感受了唐代賀知章對家鄉的思念之情，也分享了大家對這首詩的感悟。其實，他還寫了另外一首表達自己回鄉後的情感的詩，我們一起來看看。（播放課件，欣賞《回鄉偶書》之二）

2、熱愛家鄉這一千古不變的情懷，還體現在許多的古詩佳作中。我們熟悉的還有――生：李白的《靜夜思》，生：張繼的《楓橋夜泊》……現在讓我們一起來讀讀《九月九日憶山東兄弟》王維：獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

五、佈置作業

把《回鄉偶書》編成一個故事講給爸爸和媽媽聽。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、 瞭解幾種檯布的形狀特點，嘗試創造性的設計檯布圖案。

2、 讓幼兒在繪畫中瞭解“對稱”的含義。

3、 感受色彩對比。

4、 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1、 師生共同蒐集各種檯布圖片，供幼兒欣賞。

2、 提供各色紙張若干及記號筆和蠟筆等。

3、 小熊玩具一個。

活動重難點：

瞭解檯布的形狀特點，嘗試創造性的設計檯布圖案，瞭解“對稱”的含義。

活動過程：

一、出示“小熊”引出課題。

（小熊要過生日了，他決定請他的好朋友（小羊、小兔）來家裏做客，可是他遇到了一件麻煩事，他的檯布壞掉了，這可怎麼辦呢，可把小熊給急壞了，小朋友們你們來幫助小熊想想辦法吧）

（1） 請每組幼兒爲“小熊家的餐桌”設計一塊檯布。

請幼兒自由發言說說自己想要設計的檯布的顏色、形狀等。

（2） 欣賞蒐集來的檯布，從檯布的形狀、色彩、構圖進行了解。

請幼兒幫忙併帶來各種花布請幼兒欣賞，引導幼兒觀察、想象，並請幼兒說一說：“好，我們一起去看看吧！你看到了什麼？它是什麼顏色的？它是什麼樣的？檯布上的圖案象什麼？（看臺布提醒幼兒仔細觀察檯布的顏色、形狀及構圖）重點引出“對稱”

二、引導幼兒相互討論設計檯布的見解。

（1）啓發幼兒從設計的形狀、色彩、構圖表現手法等幾個方面來協商（教師出示範畫）

（2）請一個幼兒上來繪畫檯布，教師講解。

三、引導幼兒繪畫。

（1）引導學會注意傾聽，提醒幼兒先討論檯布的圖案式樣，再動手作畫。

（2）及時鼓勵幼兒有創意的操作。

四、展出各組幼兒的作品，供幼兒相互欣賞、學習。

將幼兒設計的檯布分別鋪在小熊家的桌子上，請幼兒講述自己設計的檯布，說出設計的理由。

五、教師小結，並代表小熊謝謝小朋友。

活動反思：

檯布在幼兒的生活中也較常見，但卻很少有幼兒會有意識地觀察檯布，因此，我在讓幼兒設計檯布前，要先讓他們對臺布先有一個直觀的認識。所以課前在網上找了一些檯布的圖片，製作成PPT，並引導幼兒仔細觀察檯布的形狀，圖案等等。孩子們在觀察的時候能將檯布的形狀和圖案用完整的語言形容出來，觀察的比較仔細。但從幼兒作畫的過程來看，他們顯然對臺布圖案的色彩、結構排列特徵還不夠理解，表現出的畫面佈局凌亂，有些象平時意願畫般的隨心所欲。可能是我在引導孩子們觀察的時候沒有把結構作爲重點講清楚。這樣孩子們在設計的時候心裏就沒有一個方向了。於是在設計第二課時的時候我應該把結構作爲重點，比如在設計方形檯布上的圖案是需要對稱，這樣在結構上看起來就會很整齊。還有在圖案設計上可以用一個系列的圖案去設計，比如在臺布的中心點上畫一個月亮，周圍用星星去修飾，這樣就不會出現畫面佈局很凌亂的情況了。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、認識時鐘，知道鐘面上有分針、時針以及1—12的數字。

2、初步認識整點，學習整點的記錄方式。

3、能較專注地參與活動，積極動腦思考。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒在生活中觀察過鐘錶。

2、物質準備：

（1）教具：實物鐘面一個，整點的時間記錄卡若干。

（2）學具：幼兒人手一個小鐘面，時間記錄卡若干，幼兒用書、鉛筆人手一份。

活動過程：

1、瞭解鐘的.作用。

（1）談話：今天，明明想到商店去買東西，可是媽媽說商店要到9點鐘纔開門。那我們看什麼就能知道現在是幾點鐘？

（2）幼兒根據已有經驗回答：手機、時鐘、手錶、電腦、電話機……

（3）教師小結：我們可以通過看手機、手錶、時鐘、電腦來知道現在是幾點鐘，它們可以讓人們知道時間，給我們的生活帶來了方便。但是，在我們生活中最常用的是時鐘。

2、認識鐘面。

（1）教師出示實物鐘面：今天我也帶來了一隻鍾，看看鐘面上有什麼？

（2）引導幼兒觀察鐘面：鐘面上有幾個數字？（一起說一說）鐘面上還有什麼？（指針）有幾根指針？（3根）三根指針一樣嗎？（有的指針長長的叫分針、有的指針短短的叫時針、不停地在走動的是秒針）誰會用身體動作來表示三根指針？我們一起來學一學。

（3）教師小結：鐘面上有數字、有指針。數字是按照1-12的順序排列在鐘面上的，12在上面、6在下面，3和9在左、右兩邊。指針有三根，它們的長短不同，最短的是時針、最長的是分針、不停地在走動的是秒針。

（4）遊戲“我說你做”：教師說指針的名字，幼兒做相應的動作。（教師根據幼兒熟練的程度加快速度）

3、認識整點，學習整點記錄的方式。

（1）遊戲“捉迷藏”：現在時針和分針想和大家玩個“捉迷藏”的遊戲，你們想玩嗎？請你們閉上小眼睛。

（2）教師將時針和分針都撥到12，請幼兒觀察並講述：看看什麼針藏起來了？時針藏到哪裏去了？時針和分針在數字几上？猜一猜，現在是什麼時間？（12點）你是怎麼知道的？

（3）教師小結（出示12點整的鐘面）：分針和時針都在數字12上，所以是12點整。

（4）現在它們還想和大家來玩個遊戲，請你們看仔細了。教師再撥1點整，請幼兒觀察。提問：剛纔分針是怎樣轉的？（分針轉了1圈）分針轉了一圈，時針走到哪了？（時針從數字12走到了數字1上）

（5）小結：分針走一圈，時針走了一格。猜一猜，現在是什麼時間？（出示1點整的鐘面）

（6）引導幼兒觀察兩個鐘面，發現時針和分針的位置：你們發現這兩個鐘面上的分針和時針在數字几上？

（7）教師小結：當分針指到數字12上，就是整點，這時時針指向幾，就是幾點整。

（8）教師帶幼兒撥整點。

4、學習整點記錄的方式。

（1）剛纔你們學會了撥整點，那你們想來記錄時間嗎？

（2）教師出示時間記錄卡：時間記錄卡上有什麼？

小結：時間就用“：”來表示，“：”的前面記錄時針的位置，“：”的後面記錄分針的位置，整點時分針記錄爲“00”。

（3）教師帶幼兒一起記錄“12：00”。請個別幼兒記錄“1：00”。

（4）幼兒操作活動“你說我撥”。

教師說操作要求：老師爲你們準備了時間記錄卡，請你們兩人合作，一個人說整點時間，另一個人撥出時間並記錄，然後再交換。

（5）請個別幼兒來說說自己是怎麼撥整點的。

（6）教師小結：你們都學會了撥整點和記錄時間這個本領，我還想來考考你們！

5、幼兒操作活動。

（1）請幼兒來說說第一題的要求：看鐘面記錄時間。

（2）師帶幼兒一起看第二題：請幼兒觀察圖上的動物在幹什麼？並給小動物連接相應的時間。

6、作業講評。

請作業書寫整潔的幼兒來展示。