四年級上冊《一隻貝》導學案

　　【四年級上冊《一隻貝》導學案】

　一、多媒體畫面展示，導入新課，板書課題。

(課前播放海浪視頻，2分多鐘後會自動停止。屏幕展示幻燈片1，同時播放輕音樂“烏蘇裏船歌”。)

1、幻燈片2展示海灘、浪花、貝殼，伴隨輕音樂導入新課。

2、幻燈片3展示，學生看屏幕深情齊讀(可以音樂“春江花月夜”伴隨)：一隻貝被擱置在海灘上，結束了生命。又因爲在海里時一顆石子鑽進它的殼內，使它變得醜陋，而被人們遺忘在了海灘上。當人們發現它裏面有一顆珍珠時，它卻不見了蹤影。

3、教師板書：一隻貝

4、學生齊讀：一隻貝(2遍)

5、幻燈片4展示：教學目標。(大家看一下)

　二、學習第一、二自然段，感受貝的美麗和光彩。

1、教師導讀：石子讓貝變得醜陋，讓人覺得貝很可憐，可是珍珠又讓貝令人可敬。貝是怎樣將石子變成珍珠的呢?(以學生爲主體，讓學生充分地與文本交流)

2、學生齊讀第一、二自然段。

(1)請同學們畫出你覺得貝漂亮、光彩的語句。

(2)幻燈片5展示：“殼的樣子很體面，漲潮的時候，總是高高的浮在潮的上頭，”“這殼上都曾經投影過太陽、月亮、星星，還有海上長虹的顏色，也都曾經顯示過浪花、漩渦和潮峯起伏的形狀。”“人們說，這孩子多麼漂亮!這漂亮的貝殼!”

(3)指名讀這些句子(可以伴音)。

(4)幻燈片6展示：貝殼的圖片(自動超鏈接幻燈片21、22、23，然後返回幻燈片6)`

(5)教師小結：同學們，這就是貝。漂亮而光彩照人的貝。可這次漂亮的貝、充滿光彩的貝的遭遇又很可憐。

　三、再讀課文三、四段，感悟貝的付出。

1、幻燈片7(超鏈接幻燈片2)展示海浪沙灘，優美輕音樂“烏蘇裏船歌”響起。)

讓學生齊讀課文第三、第四自然段。

2、教師提問：爲了讓石子變成珍珠，貝付出了什麼?

3、配樂朗讀幻燈片8。

貝不漂亮，它在海里的時候就是一隻醜陋的貝。 貝只好受着內在的折磨。

貝的殼上越來越沒有了顏色，沒有了圖案，它失去了做貝的榮譽。

貝被深埋沙裏。 貝的殼已經破爛，很不全了。

4、教師小結：同學們，貝就這樣被埋在沙裏。失去了原來的美麗和光彩。變得醜陋、破爛。但是它卻默默地，它說不出來。

四、引導探究，深化主體

1、教師：貝用自己默默的`奉獻爲人們磨礪出一顆稀罕的美麗的珍珠。

2、下面分角色朗讀對話(四名學生，每人一句，誰來讀?)展示幻燈片9。(可以配樂)

“這是什麼東西?” “這是珍珠!嘿，多稀罕的一顆珍珠!” “珍珠?這是哪來的呢?” “這是石子鑽進貝里，用血和肉磨製成的。啊，那貝殼呢?這是一隻可憐的貝，也是一隻可敬的貝。”

3、教師組織學生討論句子的含義，展示幻燈片10。

大人說：“這是一隻可憐的貝，也是一隻可敬的貝。”和同桌交流一下自己的見解。

(可憐是因爲它面對苦難、折磨默默忍受，付出了血和肉的代價。 可敬，是因爲它敢於奉獻自己，磨製出珍珠後，功成身退，不求回報。)

教師小結：(幻燈片11展示)是呀，貝爲了讓石子變成珍珠，默默地付出，失去了原來的美麗和光彩，變得醜陋、破爛，甚至消失得無影無蹤多可憐啊!但是，它默默付出、不求回報、勇於奉獻的高尚品質又是令人敬佩的。

　　五、總結全文，暢抒想法

1、(幻燈片12展示)結合實際討論。

教師：讀了全文，瞭解了貝的故事你們想到了什麼呢?(圍繞本文的主題說一說)

2、教師點評。(幻燈片13展示)

外在美的東西總是不長遠，只可以得到人們一時的青睞，最終也將被人們厭倦。只有內在美的東西才能被人們永遠記憶，並永久懷念。

3、課後練筆：讀《一隻貝》後感。(正文分簡述和評論兩部分)有時間簡單談談怎麼寫。

　六、課堂小結

教師總結：(幻燈片14展示)讀了這篇課文，同學們的想法很多。但是老師聽得出來，同學們的話裏話外都表達了自己對貝默默付出、不求回報、勇於奉獻的高尚品質的敬佩。希望你們能夠學習貝身上的優點，做一個默默奉獻、不求回報的人。

七、作業推薦

寫一篇讀後感。

八、板書設計

3、一隻貝

可憐的 可敬的

不求回報 默默奉獻

　九、課後反思(幻燈片26)

作家賈平凹先生的這篇散文精品，看似寫的平淡無奇，仔細讀來，裏面包含着很深的人生道理。讀後仁者見仁智者見智。偉大出自平凡。正是平凡的勞動者平凡的工作創造了一個個不平凡的奇蹟。正是一雙雙平凡勞動者的手建起了無數的高樓大廈，建起了一座座美麗的城市和村莊。教師也是平凡的，正像一隻默默奉獻、不求回報的貝。桃李不言下自成蹊。