四年級語文上冊《一隻貝》第二課時教案

課 題

3、一隻貝

教學目標

1、學會本課8個生字，認識5個字，掌握“圍攏、漂亮、長虹、榮耀、稀罕”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會作者表達的思想感情。

教學重點

學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。

教學難點

體會“這是一隻可憐的貝，也是一隻可敬的貝”這句話的含義。

教具準備

生字卡片，蒐集珍珠形成的資料，以及珍珠的價值。

導 學 過 程

二 次 備 課

預習題綱

1、初讀課文，瞭解課文內容。

2、自主識記生字詞，理解“圍攏、榮耀、稀罕”等詞語的意思。

2、自由讀課文，思考：爲什麼說“這是一隻可憐的貝，也是一隻可敬的貝”？

第二課時

一、複習導入

1、激情談話，板書課題，齊讀課題。

2、整體感知：通過上節課的學習，你認識了一隻怎樣的貝？

3、引導學生找到文中這一中心句，齊讀。

4、引導探究：從這句話中你有什麼發現？爲什麼既說它可憐又說它可敬呢？

二、細讀課文，感悟理解。

（一）探究貝的“可憐”

1、爲什麼說它是一隻可憐的貝呢？從哪些語句中你能深切感受到這隻貝的可憐？默讀課文3—4自然段，畫出相關的語句，有感情地讀一讀。

2、班內交流，

A、有感情讀出相關句子，說說自己讀懂了什麼。

B、同學補充，再有感情讀，展示自己內心的感受。

C、重點指導理解第三自然段。

第三自然段是課文的重點段，具體描寫了貝的可憐。要引導學生抓住這段話中的堅硬、棱角、折磨、無論如何、只好、越來越、默默的等詞語，通過多形式的`朗讀，去幫助學生理解，貝在忍受皮肉之苦的同時，還忍受着失去榮譽，受盡冷淡，獨自面對孤獨和寂寞等一系列的精神折磨，體會作者所要表達的對貝的同情之情。

3、抓住課文中對一隻貝醜陋的描寫，引導學生找出課文1、2自然段中

描寫貝殼漂亮的句子，有感情地彙報讀，通過對比，強化學生對一隻貝可憐的認識。

4、教師小結：是的，這是一隻多麼可憐，多麼不幸的貝呀！它（失去生命 失去榮譽 受盡折磨 醜陋讓人討厭 有苦說不出……）

（二）探究貝的“可敬”

1這是一隻可憐的貝，那麼從哪裏又看出它是一隻可敬的貝呢？貝是怎樣面對磨難的呢？順着這個問題，帶領學生一起去挖掘文本中，貝對待痛苦的態度。

2、學生討論、交流。

“用血與肉磨製，它默默地忍受着，它說不出來”

3、、配合學生回答，拓展練習：

一年又一年，這隻貝,周而復始地在用自己的血與肉磨製珍珠。

即使 ，即使 ，即使 ，他都沒有停止努力，

他從不埋怨，從不退縮，默默承受，直至磨製出稀罕的珍珠。

這真是一隻 。

（三）昇華情感。

1、同學們， 此時，你還覺得它可憐嗎？學生自由說。

師總結：是的，在它對待不幸中，我們更是感受到它的可敬。現在我們再來齊讀第三自然段，感受貝可憐背後的可敬。

2、是的，這是一隻可憐的貝，也是一隻可敬的貝。那麼你們是覺得更可憐還是更可敬呢？ 讓我們再來深情地讀一讀這句話。

齊讀句子：這是一隻可憐的貝，也是一隻可敬的貝。

三、總結全文，拓展延伸。

1、你喜歡這只不漂亮的貝殼嗎？爲什麼？有什麼話想對這隻貝說嗎？

2、同學們，貝都如此，更何況人呢？在生活中，你是否發現如同這隻貝

一樣的人呢？

3、師總結：凡是像這隻貝那樣不惜犧牲自己，默默地做出奉獻的人，都是可敬的人。同學們，老師相信，假如有一天你們遭受了什麼磨難，只要想起這隻堅強的貝，想起那些可敬的人，你們一定會經歷風雨重見彩虹，做一個堅強勇敢的人，做一個對社會對祖國有用的人。