一年級上冊《冰花》第二課時教案

　　教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，認識冰花的一些特徵，培養學生熱愛自然的情感。

　　教學重難點：

朗讀訓練

　課前準備：

課件

　教學過程：

　一、複習導入

1、這堂課我們繼續學習第10課——冰花 齊讀題。

2、你們還認識它們嗎?

出示詞語:

kàn jiàn jī

ng qí róu nèn

看 見 驚 奇 柔 嫩

fēng mǎn kuān dà mǔ dan

豐 滿 寬 大 牡 丹

yí shù shù yì duǒduǒ jīng liàng

一 束 束 一 朵 朵 晶 亮

jié bái shí hou sòng gěi

潔 白 時 候 送 給

3、點名讀，開火車讀，齊讀所有詞：詞與詞之間要停頓，一個詞語讀一遍。

4、上節課我們還學習了課文的第一自然段，知道了小童家玻璃窗上結的冰花又( )又()。這麼多這麼亮的冰花，小朋友們還想看嗎?(想)我們現在就一起去小童家。

　　二、品讀課文

(一)讀第二自然段

1、如果你清晨醒來，拉開窗簾，看到這麼晶亮的冰花，你的心情怎樣?出示圖片

2、請你帶着驚奇的感受，來讀讀這句話吧。

出示句子：他驚奇地喊道：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了!”

3、讀書，就要把自己放進課文裏，一邊想像一邊讀，現在你就是小童，你的心情怎樣?請你來讀一讀。那老師做媽媽，你驚奇地告訴媽媽吧!(評價：媽媽覺得冰花很美，看到這麼美的冰花，你高興嗎?媽媽沒感覺到，請你再來讀。真的呀!媽媽呀看到了。)

(聽了你驚奇的喊聲，我真想看個仔細。)(對了這樣讀，纔有喊的味兒。)

放下書，加上動作，一起來讀一讀。

(二)、1、玻璃窗上開花了，多神奇啊!想不想看一看?讓我們一起來仔細欣賞這美麗的冰花。出示圖片

2、看了這些冰花，你想說什麼?

出示句子：啊，真漂亮!

指名讀。

3、冰花有多漂亮?我們一起來看看課文。找出句子讀一讀。指名讀。

(出示課文)

(1)引讀：“它像，像，像。”冰花真是又多又美又神奇啊!真美啊!你喜歡哪一種?你來讀。

(2)交流：

A“它像寬大的樹葉”

師：它像什麼?(它像樹葉)

它像怎樣的樹葉?(它像寬大的樹葉)請你讀出來。

指名讀(評價: 這朵冰花真像又寬又長的樹葉啊!)

誰也喜歡這種形狀的冰花的?你再來讀。

齊讀。讓我們一起來讀一讀。

B“像柔嫩的小草”

師：它像什麼?(它像小草)

它像怎樣的小草?(它像柔嫩的小草)

指名讀，齊讀。

C“像豐滿的牡丹”

師：它像什麼?(牡丹)

怎樣的牡丹?(豐滿的牡丹) 出示盛開的牡丹圖片，幫助學生理解“豐滿”。

冰花像(豐滿的牡丹)指名讀。齊讀。

(3)是啊!冰花的形狀可真多，(引讀)像，像，像。其實冰花的形狀遠不止這些。看，它們還像什麼?

出示填空：“它像 ，

像 ，

像 。”讓學生說話填空。

讓我們學着課文的樣子，來說說冰花是什麼樣的?

注意引導學生：像什麼?像怎樣的什麼?

它像閃亮的星星，

像晶瑩的水晶，

像透明的雨點。

齊讀

(4)你現在覺得冰花怎麼樣啊?

出示句子：“啊!真漂亮!”指名讀，齊讀。

(5)冰花不僅樣子特別美，聚在一起還很多呢!你從課文中看出來了嗎?

出示句子：“一束束，一朵朵”你能讀好嗎?指名讀出“多”(4-5人)齊讀。

(6)這一束束，一朵朵的冰花是那麼的(引讀——晶亮，潔白)

(7)讓我們再來讚美它吧!(捧書齊讀第二自然段)

(二)讀第三自然段

1、要是每天早晨都有這麼美的花兒伴隨，那多好啊!那這花是從哪兒來的?小童也有這樣的疑問，我們來讀讀書找找答案。點名讀。

提問：花兒從哪兒來的?

2、出示第一第三自然段。師讀第一自然段。這麼美麗的冰花究竟是從哪兒來的呀自己讀讀第三自然段，邊讀邊想一想冰花是哪兒來的。(交流)

3、哦，原來這漂亮的冰花是冬爺爺在我們睡覺的時候送給我們的。

　　三、鞏固拓展

1、過度：冬爺爺爲我們送來的這麼漂亮的禮物，讓我們再一起來欣賞欣賞吧。(齊讀課文)

2、拓展：其實呀，冬爺爺還給我們送來了許多禮物(出示圖片，欣賞冬天的景物——雪、冰凌、梅花)接受了這麼美的禮物，你有什麼話想對冬爺爺說嗎?請你來謝謝冬爺爺。

3總結：今天這節課，我們和小童一起欣賞了晶亮，潔白的——(齊讀課題)冰花

　四、教學生字

今天，老師帶來了兩個生字，我們來比比誰最會觀察，誰看得最仔細，記住這兩個字。

教學“時”“說”

(1)指名讀準字音

(2)說說你是怎麼記住這個字的?

(3)書空、範寫

(4)描紅

　板書：

10、冰花

晶瑩 潔白