蘇教版一年級上冊《冰花》第二課時教學設計
教學設想：
《冰花》是國標本蘇教版一年級上冊中的一篇閱讀課文。課文共有三個自然段，語言優美，生動地描繪了冰花千姿百態和晶亮潔白，課文的插圖形象地反映了課文內容。因此，本課的教學就是要通過朗讀，以讀促學，使學生認識體會冰花的美麗多姿、晶瑩透亮、潔白無暇，從而激發學生熱愛生活、熱愛自然的思想感情。
第二課時課時目標：
1、複習漢語拼音，學會本課2個漢字，並指導學生在田字格中正確、規範地書寫。
2、能流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，認識冰花的一些特徵，培養學生熱愛自然的感情。
教學重、難點：
識字寫字訓練、朗讀訓練
課前準備：
生字卡片、課件
教學過程：
激情導課
1、導入新課
師敘述：轉眼，冬天到了。北風呼呼得吹着，雪花紛紛落下，大雪下了整整一夜，大地是一片白色，，他朝窗外望去，看見了什麼?(生：冰花)
2、同學們這節課我們繼續來學習第10課《冰花》，請同學們和老師一起來寫課題：冰花。齊讀課題。
2、出示目標
讓我們繼續用心朗讀課文，看看冰花究竟是什麼樣的。
3、效果預期
老師相信同學們只要認真聽講就一定能完成學習任務，你們有信心做到嗎?
民主導學
一、複習字詞
出示生字詞讓學生認讀。
1、小朋友，上節課我們已經初步閱讀了《冰花》這篇課文，有一些字娃娃從課文裏跑出來了，你還認識他們嗎?出示，指名讀。
(PPT：驚奇 漂亮 寬大 柔嫩 豐滿 晶亮 潔白 一朵朵 一束束)
2、小朋友讀的真不錯，看來上節課學得很好。那這節課我們就來比一比，看誰學得最認真，好嗎?
二、任務一：
1、任務呈現：讀一讀課文，看看冰花是什麼樣子的?
2、自主學習：學生帶着任務讀課文，師巡視指導。
3、展示交流：
(一)學習第一自然段。
1、輕輕打開語文書115頁自己讀讀課文的第一自然段，看看小童看到了什麼樣的冰花(出示課文第一自然段)
2、讀。
3、圈點“一朵朵”。師：讀讀這個詞，你從這個詞中讀到了什麼?(冰花很多)師：不是一朵，也不是兩朵，而是一朵朵，你能來讀一讀嗎?指導朗讀(個別讀、評價後再讀，齊讀)
圈點“晶亮”。師：讀讀這個詞，你從這個詞中讀到了什麼?(冰花很亮)演 生感受後指導朗讀(個別讀，比較誰讀得最亮，齊讀)
5、原來玻璃窗上的冰花很多也很亮，讓我們再一起來感受一下吧。齊讀第一自然段。
(二)學習第二自然段
1、當你清晨起來，拉開窗簾，看到這麼晶亮的冰花，你的心情怎麼樣啊?爲什麼?
2、我聽出來了，你們不光高興，還很驚奇呢。(點擊：驚奇)齊讀。小童的心情和你們一樣，他驚奇地喊着：(引讀)
(1)現在你就是小童，你的心情怎樣?請你來讀一讀。那老師做媽媽，你驚奇地告訴媽媽吧!(評價：媽媽覺得冰花很美，看到這麼美的冰花，你高興嗎?媽媽沒感覺到，請你再來讀。真的呀!媽媽呀看到了。)
(2)讀得真好，讓我們一起來讀一讀吧。(齊讀)
3、玻璃窗上開花了，多神奇啊!讓我們一起來仔細欣賞這美麗的冰花。(出示課件：圖)
你覺得窗戶上的冰花怎麼樣?學生說。出示：“啊!真漂亮!”請你把它讀出來。個別讀(4-5人)齊讀。
4、冰花有多漂亮?我們一起來看看課文。(出示課文)
(1)引讀：“它像，像，像。”冰花真是又多又美又神奇啊!真美啊!你喜歡哪一種?你來讀。
(2)交流：
A“它像寬大的樹葉”
·它像什麼?(它像樹葉)
·它像怎樣的樹葉?(它像寬大的樹葉)請你讀出來。
·指名讀(評價：)
·誰也喜歡這種形狀的冰花的?你再來讀。
·齊讀。讓我們一起來讀一讀。
B“像柔嫩的小草”
·它像什麼?(它像小草)
·它像怎樣的小草?(它想柔嫩的小草)
·什麼時候的小草最柔嫩?(春天)你見過嗎?那你的感覺讀出來。
·齊讀。
C“像豐滿的牡丹”
·它像什麼?(牡丹)
·怎樣的牡丹?(豐滿的牡丹)
·出示牡丹圖這就叫牡丹(出示圖)
·是啊!冰花像(豐滿的牡丹)指名讀。齊讀。
(3)是啊!冰花的形狀可真多，(引讀)像，像，像。真是(板書：千姿百態)其實冰花的形狀遠不止這些。看，它們還像什麼?(出示圖拓展)
·出示：“它像”讓學生說話填空。
·讓我們學着課文的樣子，來說說冰花是什麼樣的?出示：“它像，像，像。”練習說話。
(4)你現在覺得冰花怎麼樣啊?出示句子“啊!真漂亮!”指名讀，齊讀。
(5)冰花不僅樣子特別美，聚在一起還很多呢!你從課文中看出來了嗎?出示句子“一束束，一朵朵”你能讀好嗎?指名讀出“多”(4-5人)齊讀。
(6)這一束束，一朵朵的冰花是那麼的(引讀)晶亮潔白
(7)讓我們再來讚美它吧!(齊讀：啊!……潔白)
(三)、學習第三自然段
1、這麼漂亮的冰花是哪來的?(出示第三小節)誰來讀?
2、個別讀。讀的真好，誰來說說冰花是怎麼來的?是什麼時候送給我們的?(晚上)難怪到了第二天清晨，小童會驚喜地發現窗戶上開出了朵朵冰花。這麼漂亮的冰花是誰送的?(冬爺爺)請你再來讀讀媽媽的話吧!(多好的冬爺爺啊!)我們一起再來讀讀媽媽的話吧!
3、冰花這麼美，這麼多，小童真想知道冰花是怎麼來的?讓我們一起讀讀這個小節告訴小童吧。齊讀第三小節。
(四)、拓展
1看!冬爺爺還送給我們什麼?(學生觀賞圖片)冬爺爺送給我們的禮物多嗎?他送給我們什麼呀?
——(雪)對，冬爺爺將雪花撒向田野，就給麥苗蓋了層厚厚方的被子，，將雪花撒向樹木，就給樹木穿上厚厚的棉襖，我們就可以堆雪人、滑雪、打雪仗玩得多開心呀你們喜歡冬爺爺嗎?建議小朋友回贈冬爺爺一個禮物——《手指操》表演。
2、冬爺爺特別喜歡我們的禮物禮物，一開心又送我們一個。我們來看看
三、任務二：
1、任務呈現：學會“時”“說”這兩個生字。
2、自主學習：學生對照筆順圖書空、念準、
3、展示交流：
冬爺爺送我們兩個生字寶寶，希望我們做愛學習的孩子。我們來比比誰最會觀察，誰看得最仔細，記住這兩個字。教學“時”“說”
(1)指名讀準字音
(2)說說你是怎麼記住這個字的?
(3)書空、範寫
(4)描紅
寫字指導參考：
(1)見：第四筆是豎彎鉤。學生書空，在書上描紅。
(2)豐：寫這個字要注意什麼?(先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長，稍稍向上斜，間距要相等。)
教師範寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長，一豎豎中線。學生書空。在書上描紅。
(3)從：左右結構人字旁，兩個“人”寫法不同，左邊的“人”捺改爲點。人字旁要謙讓，把腳縮進來。
教師範寫，學生書空，在書上描紅。
(4)他：左右結構單人旁，右邊是個也也也。注意左窄右寬。
學生描紅。
(5)它：上下結構寶蓋頭。注意上大下小。
教師範寫，學生書空，在書上描紅。
比較“他”和“它”的用法，前者指人，男子;後者指事物，包括動物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。
說說課文中的“他”和“它”各指誰?
(“他”指小童，小童是個男孩;“它”指冰花，是事物。)
檢測導結
1、 目標檢測：
出示檢測題：冰花像( )，像( )，像( )。
展示背誦之類。
2、 結果反饋：
3、 反思小結：
小朋友們通過今天這節課的學習,我們欣賞了晶亮潔白又多又美的冰花,感受到了大自然的神奇和美妙。
現在呀已經是冬天了，如果你用心去觀察,也許你會像小童那樣幸運的欣賞到冰花的,也會享受到冬天的樂趣.到時候,你可以把冰花畫下來,拍下來,或者用美麗的文字寫下來,把大自然的美麗永遠留在你的身邊.
板書設計：
10、冰花
晶瑩潔白 千姿百態
