蘇教版四年級上冊《珍珠鳥 》導學案

　溫馨寄語：

我的課堂我做主，我交流，我提高!

　一、學習目標：

1、通過自學，正確認讀詞語：“垂蔓、蔥蘢、瞅瞅、雛兒、畫框、嚓嚓、塗了蠟、嗒嗒、細膩、眼瞼、眸子、咂咂嘴、流瀉”。能有感情的朗讀課文，積累好詞佳句。

2、通過自讀、品讀、悟讀，瞭解課文的內容，能明白我是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的。(重點)

3、聯繫實際，理解課文最後一句話的的含義，體會作者的感情，領悟信賴是人與動物和諧相處的基礎，從而認識到應該愛護動物，善待生命。(難點)

　二、學法指導：

自讀自悟 合作學習按閱讀提示，通過自主閱讀，自學生詞，讀懂課文，根據導學案設計的問題展開學習，之後，和大家交流自己的體會，彙報收穫，解決疑問。

　三、知識鏈接：

馮驥才，浙江寧波人，祖籍浙江慈溪，1942年生於天津。著名當代作家，文學家，藝術家，民間藝術工作者。著名民間文藝家。現任中國文學藝術界聯合會執行副主席，中國文聯副主席，中國小說學會會長，中國民間文藝家協會主席，天津大學文學藝術研究院院長，《文學自由談》雜誌和《藝術家》雜誌主編，並任中國民主促進會中央副主席，全國政協常委等職,2009年1月16日被國務院聘爲國務院參事。

　課前積累：

這隻小白兔有一對長長的大耳朵，它的聽覺很靈敏，哪怕有一點動靜，耳朵就會豎起來。它還有兩隻紅寶石似的眼睛，在伸手不見五指的黑暗處閃閃發光。最逗人的是那張三瓣嘴，吃東西和呼吸的時候，向三面翹開，露出粉紅的牙牀。

　　自主學習：

一、我會用心地把課文讀2遍，讀準字音，讀通句子，把課文讀流利。

二、我要把課文中的生詞好詞圈出來，多讀幾遍，讀準字音，記住字形。

通過自學，我會正確認讀以下詞語並註上拼音：

垂蔓、蔥蘢、瞅瞅、雛兒、畫框、嚓嚓、塗了蠟、嗒嗒、細膩、眼瞼、

眸子、咂咂嘴、流瀉

我還想把文中的好詞抄寫下來，並用上其中的一兩個造句。

三、通過預習，我會用自己的話說說課文講了什麼。

四、質疑。讀完課文之後，我還有一些不理解的問題，我想記下來，上課與同學討論。

　合作探究：

1、通過學習，我知道了課文的作者是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的，我想把我劃出的有關句子及自己的理解在小組內和大家進行合作交流，並推選出一位代表在班上彙報。

2、通過反覆品味，我已經理解了“信賴，往往創造出美好的境界。”這句話的含義，我想結合生活實際，和大家交流一下我的理解。

　小結：

通過這節課的學習，我瞭解了作者和珍珠鳥之間的動人故事，也明白了無論是人與動物之間，還是人與人之間，都應該和睦相處，都需要真誠的信賴。因爲， 。

　　拓展延伸：

人與動物是可以和睦相處的，可在實際生活中，有許多人打死狩獵或販賣珍稀動物，加之生態環境的變化，導致許多動物瀕臨滅絕……請你寫一段精美的宣傳語，教育人們愛護動植物，維護生態環境吧!

　當堂檢測：

1、選詞填空。

(1)放在一個_________的竹條編成的籠子裏，籠內還有一卷乾草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。

A.簡音　B.　簡潔C.簡陋　D.簡易

(2)我便用吊蘭長長的、串生着小綠葉的垂蔓_________在鳥籠上。

A.遮蓋　B.蒙蓋　C.覆蓋　D.籠罩

2、判斷下面句中運用的修辭手法。

(1)一會兒落在櫃頂上，一會兒神氣十足地站在書架上……一會兒把燈繩撞得來回搖動……( )

(2)我便用吊蘭長長的、串生着小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕鬆自在了。()

(3)它好肥，整個身子好像一個蓬鬆的球。( )