小學語文S版四年級下冊《語文百花園六》教案大綱
教材簡析：
語文百花園六的五個欄目共安排了七項內容。語海暢遊安排了兩項，一是漢字真有趣中的區分音形相似的字，二是體會同一個詞在不同的語言環境中的意思。積少成多要求讀、背愛友誼格言，使學生在積累語言的同時懂得朋友的重要和什麼是真正的友誼。閱讀平臺要求閱讀的短文是《應該怎麼辦》，講的是奶奶的語言樸實而生動，我向奶奶學習語言，並從中發現了學習語言的好辦法。能說會道欄目緊密結合本單元課文的特點，設計了受到了委屈或者委屈了別人應該怎麼辦。此話題與學生生活貼近，話題內容寬泛，易於學生表達。筆下生輝的內容是在口語交際的基礎上寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事。
學習語文百花園六的目的在於鞏固識字，準確理解詞語的意思，豐富學生的語言積累，培養學生的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力。
教學目標：
1、區分音形相似的字，增強學生學習漢字的興趣。
2、結合具體的語言環境理解詞語的意思，培養學生正確地理解和運用詞語的能力。
3、懂得交朋友的重要，明白什麼纔是真正的友誼。
4、通過閱讀平臺中的短文鍛鍊和培養學生的閱讀能力。
5、通過能說會道進行口語交際訓練，培養學生聽說能力、交際能力。
6、通過筆下生輝，提高學生的書面表達能力。
教學重點難點：
重點：激發學生自主、主動參與學習的興趣，培養學生的語文綜合素養。
難點：寫一件自己受到委屈或使別人受到委屈的事。
教學準備：教師自制的簡單課件。
教學方法
以學生自主學習、互動交流爲主線，讓學生在聽說讀寫的過程中感悟語文，學習語文，發展思維能力和表達能力，促進語文素養的綜合提高。
教學時間：第周
課時安排：4課時
教學步驟：
第一課時
教學內容：（語海暢遊）
教學過程
一、導入
同學們，今天，我們一起再一次走進語文百花園，去採擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵。看誰的花朵開得最鮮，開得最豔！
二、分項訓練
語海暢遊
1、漢字真有趣
（課件出示教材中的兩幅圖畫）
（1）請同學們仔細觀察這兩幅圖畫，它們有什麼不同？再讀讀泡泡框的內容，你能說說圖畫的意思嗎？
（2）請同學們看看第一幅圖畫，比較圖畫和相應的字體，你發現了什麼？第二幅圖又是怎樣的呢？
[在觀察、比較中明白兩個字是怎樣造出來的。]
（第一幅圖說明即的造字過程，畫的是一個人嘴對着裝滿美食的容器，表示就餐所以即有接近靠近的意思。第二幅圖說明既的造字過程，畫的是一個人頭揹着裝滿美食的容器，表示吃飽了，所以既有完已經的意思。）
（3）（板書：即既）請同學們再仔細觀察這兩個字，它們有什麼不同？
1）請同學們再仔細讀讀這兩個字，誰能爲這兩個字組詞呢？
2）你還知道哪些形近字的造字過程呢？說一說。
[學生可以根據自己平時的積累來彙報，進一步增強學生學習漢字的興趣。]
2、讀一讀，體會帶點詞的意思，互相說一說。（課件出示）
這是媽媽給我買的鞋，可結實啦！
海邊的孩子，不沾點海水就不結實。
玉石經過琢磨(zhuómó)，變得更加光華美麗。
米芾認真地琢磨(zuómo)字貼。
鍋裏的水沸騰了。
天剛矇矇亮，廣州城就沸騰起來。
（1）誰願意來讀一讀這幾個句子，其他同學想一想，這幾個句子都是什麼意思呢？
（2）句子的意思我們瞭解了，可是同一個詞語，在不同的句子中，又會有哪些不同的意思呢？請同學們再仔細讀讀這幾句話，討論討論，看看你有那些看法。
（3）學生討論後彙報，教師適時進行點撥、引導。
（結實：第一句中是牢固，耐穿的意思。
第二句中是勇敢，堅強的意思。
琢磨：第一句中是打磨的意思。
第二句中是思考的意思。
沸騰：第一句中是水燒到一定的溫度，熱氣上升。
第二句中是氣氛熱烈）
（4）你還能舉出這樣的例子嗎？說一說。
三、課堂總結，置留作業
1、通過本節課的學習，你有哪些收穫呢？
2、蒐集不同漢字的造字過程資料。
第二課時
教學內容：（積少成多閱讀平臺）
教學過程：
一、導入
今天，我們要再次走進語文百花園，不但與那裏各族的友誼格言相聚，還要去向奶奶學語言。
二、分項訓練
1、積少成多
同學們，你們喜歡格言嗎？今天，老師也給大家帶來一組。
（課件出示）
樹直用處多，人直朋友多。（藏族）
騎快馬的，感覺不到路遠；朋友多的，感覺不到困難。（鄂倫春族）
有朋友的人，像草原一樣寬廣；沒有朋友的人，狹窄如同巴掌。（蒙古族）
智慧不憑年齡憑心靈，友誼不在一時在平時。（維吾爾族）
（1）請同學們仔細讀一讀，你發現了什麼？
（格言出自不同的民族，而且與友誼相關的。）
（2）誰能說說每句格言的意思？你從中明白了什麼呢？
（第一句是說樹長得直，它的作用就大，人如果要正直，就有許多人願意跟他做朋友。告訴我們做人要正直。
第二句告訴我們要廣結朋友，朋友越多，困難就越容易解決。
第三句是說有朋友的人，心胸開闊；沒有朋友的人，心胸就狹窄。
第四句是講人的智慧不在於年齡的大小，也就是說並不是年齡越大就越有智慧，而在於是否愛動腦筋。一時友好不是友誼，平時經常的關心幫助纔是真正的友誼。
這四句格言說明了朋友的重要，並告訴我們什麼纔是真正的友誼。）
（1）請同學們再多讀幾遍格言，能試着背下來嗎？
（2）你好知道哪些有關友誼方面的格言，說給同學們聽聽。
2、閱讀平臺
（1）學生用自己喜歡的方式讀短文《我向奶奶學語言》，邊讀邊想，這篇短文主要寫了什麼內容？
（2）再讀短文，思考：奶奶的話好在哪裏呢？小作者有什麼新發現？
（3）學生讀文，討論交流彙報。
[學生可結合短文中的句子來理解，也可以結合生活實際來體會，教師不進行過多的分析講解。]
（4）你還有什麼不理解的`問題嗎？提出來共同討論。
[鼓勵學生質疑，利於培養學生的語文能力]
三、課堂總結，置留作業
1、這節課，老師在與同學們共同學習的過程中收穫了真正的友誼，還懂得了學習語言的好辦法，你呢？
2、查閱資料或上網蒐集更多有關友誼的格言。
第三、四課時
教學內容：（能說會道筆下生輝）
教學過程：
一、導入
同學們，今天能說會道和筆下生輝又要和你見面了，相信大家一定會有更出色的表現！
二、分項訓練
1、能說會道
（1）同學們，你們有沒有過類似這樣的經歷：一位同學丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心裏會怎樣呢？（難過）
再比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清楚情況就批評旁邊的同學不講社會公德，使別人受到委屈；後來知道不是他亂扔的心裏又會怎樣呢？（內疚）
（2）請同學們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說的內容。
（3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎麼辦呢？
（4）學生討論解決的辦法，教師適時出示泡泡框的內容。
1）我要把自己受到委屈的事情說清楚。
2）向別人說明情況，不要着急，要有禮貌。
3）向別人道歉，態度要誠懇。
（5）確定好了自己要說的內容，又懂得了表達的方式方法，就先說給你小組內的同學吧！
（6）小組推薦代表在全班交流，然後進行評價。
[在評價的時候，教師要引導學生側重是否把事情說清楚了，是否有禮貌，態度是否誠懇。]
（7）教師小結：在平時的學習和生活中，受到了委屈可以向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。
2、筆下生輝
啓發談話，揭示主題
（1）在能說會道中，同學們說出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現在就把這件事寫下來。
（2）習作內容：
寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，並寫一寫自己當時的真實感受；然後寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。
提出要求，指導習作
1、提出習作要求：
（1）在衆多的事情中，寫給自己印象最深的。
（2）按照事情的發展順序寫，要寫出自己當時的真實心情。
（3）題目自擬，字數不限。
2、學生寫作，教師巡視指導
3、小組互動評一評：組員之間互閱，互相品一品，評一評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步說具體。
4、全班交流，教師相機指導。
三、課堂總結，置留作業
1、通過學習，老師發現，同學們不但說得好，而且寫得也真實、感人。你覺得自己又有了那些進步呢？說一說。
2、進一步完善自己的作文。
