《語文百花園四》S版三年級語文上冊教案

　　教學要求：

1、辨析形近字，瞭解形聲字的構字特點。

2、練習將兩句話合併成一句話。

3、讀讀背背古詩《鹿柴》。

4、閱讀詩歌，體會雨中樹林的美妙。

5、練習介紹家鄉。

　　重點、難點：

1、正確辨析形近字。

2、介紹家鄉，激發學生愛家鄉的思想感情。

教學時間：3課時

第一課時

　　一、比一比，在組詞。

1、認讀四組形近字。

2、比較它們的不同。

3、指名擴詞後糾錯，然後讀一讀。

　　二、把兩句話合併爲一句話。

1、讀題明題意。

2、讀題中例句，掌握合併句子的方法。

3、學生齊讀例句，再次感受合併的方法。

4、放手，讓學生獨立完成合並句子的練習。

5、教師小結：平時說話、寫話時遇到類似的情況，也就是由同一個主語完成兩個或兩個以上活動時，後面的主語就可以適當省略。

　　三、讀讀背背古詩《鹿柴》

1、學生自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。

2、指名讀詩。

3、集體評議，糾錯正音。

4、認識多音字：柴、鹿柴。

5、理解詩題：鹿柴——表示一個地名。

6、學生練習正確、流利地朗讀古詩。

7、說說你讀懂了哪些詩句，給大家介紹介紹。

8、學生想象詩中所描述的景象，練習有感情地朗讀古詩。

9、練習背誦古詩。

10、認識詩人王維：也是唐代著名的詩人，創作的許多古詩都是描寫自然景物與田園風光的。

11、師生交流王維創作的其他古詩。

　　四、結束課堂，佈置作業

第二課時

教學目標

完成“閱讀平臺”與“能說會道”

教具準備

多媒體課件，走走、看看、問問，瞭解家鄉的風景名勝與風土人情。

教學過程

　　一、閱讀平臺——雨中的樹林

1、談話導入。

2、初讀詩歌，感知大意。

3、精讀詩歌，體會雨中樹林的美妙、神奇。

4、學生練習有感情地朗讀詩歌。

5、在這四小節的詩歌中，主要是圍繞哪一個小節進行描寫的？

6、教師總結：詩歌按照從總到分的寫作方法，運用了擬人的手法，把雨中樹林發生的事情寫得十分生動、有趣，讓我們感受到了雨中的樹林猶如一個新奇、美妙的童話世界。

7、學生有感情地齊讀詩歌。

　　二、能說會道——誰是最佳小導遊

1、指名認讀本題中的提示。

2、學生明確本次口語交際的內容與任務。

3、學生獨立準備口語交際的內容

4、指名反饋，聯繫介紹家鄉。

5、集體評議，指導學生進行清楚，有序地介紹家鄉，突出家鄉的美麗或可愛。

6、四人組成一個學習小組，小組成員相互介紹，交流。

7、各小組推選一名小導遊，在全班交流、介紹。

8、其他同學認真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導遊提問，請小導遊認真回答。

9、全班評議：十佳小導遊。

10、教師總結：家鄉有勤勞善良的人民，家鄉有美麗的風光，家鄉有有趣的風土人情，家鄉有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉、熱愛家鄉，我們還要好好學習，長大建設家鄉、美化家鄉。

　　三、結束課堂，佈置作業。

第三課時

教學目標

完成“筆下生輝”。練習描寫身邊的一處景物。

教具準備

課前觀察自己身邊的一處景物。

教學過程

　　一、導入新課，明確習作要求。

1、教師導言：細心的孩子一定能夠發現，在我們身邊有許多美麗的景物。如：樹林、小河、田野、道路、建築……,今天我們就來練習動筆讚美它們。

2、教師板書：介紹一處景物。

　　二、觀察表達，口頭介紹

1、說說你最喜歡身邊的哪一處景物？問什麼？

2、出示提示，引導觀察、說話。

3、學生按提示獨立觀察，準備描述。

4、指名反饋。

5、集體評議。

6、同桌互相介紹，互相評議。

　　三、理清思路，動筆寫作

1、教師導言：現在就請大家把自己所說的再整理一下，然後動筆開始寫作。

2、學生獨立寫作，教師巡視檢查，進行個別指導。

3、作品展示、評析、練習修改。

　　四．結束課堂，佈置作業。