《第八次》第二課時教學設計和反思
一、複習引入。
1.選擇正確的讀音
幾(jǐ jī)乎 磨( mò mó )坊
遭到(zāo zhāo)並(bìng bìn)且
2.寫字：
侵略：“侵”是左右結構的字，右邊是“t”，不能多寫一豎，“略”左邊是“田”右邊是“各”，
抵：是左右結構的字，右邊最後一筆是點，千萬別丟掉，學生自己寫。
3.課文講了一件什麼事情呢?誰能用幾句話簡單地說說。
二、學習新課。
(一)課文寫的幾個“第八次”?(兩個)
一個是蜘蛛第八次結網，一個是布魯斯第八次抵抗。
(二)學習第2自然段
1.一隻小小的蜘蛛那麼微不足道，怎麼會引起布魯斯王子的注意呢?他是在什麼情況下發現蜘蛛的?
自由讀第2自然段，出示課文
(1)他是在什麼情況下發現蜘蛛結網的?(打了七次敗仗，自己也受了傷，對這場戰爭，他幾乎失去了信心)
什麼唉聲嘆氣，見過別人唉聲嘆氣嗎?誰來表演。只嘆了一次嗎?你是從哪個詞看出來的?
(2)指導朗讀。
(3)這時候，布魯斯完全失去信心了嗎?你是從哪兒看出來的?誰會讀這句話?
(4)齊讀
三、學習第3自然段。
1.蜘蛛怎麼結網呢?自己讀課文第三自然段
2.指名讀：有誰來讀一讀?
(1)蜘蛛是怎麼結網的?誰來說說看?(出示)
(2)你們能讀懂這幾句話嗎?自己多讀幾遍，覺得特別重要的詞可以勾畫，自己的體會也可以寫在句子的旁邊。同桌也可以簡單交流一下。
全班交流
(3)指導朗讀。
經過了七次的失敗，小蜘蛛終於結成了一張網，多不容易啊，誰能讀好這句話?
3.齊讀。
4.小結：看作者恰當地運用這幾個樸實的詞，就把小蜘蛛織網的艱辛，不怕困難，頑強有毅力寫了出來，我們平時寫作時也要這麼做。
四、學習第4、5自然段。
1、過七次失敗，第八次終於結成了一張網，布魯斯看到這，他有什麼表現?出示課文第4自然段。
2.布魯斯爲什麼會感動呢?齊讀。*
3.布魯斯的第八次抵抗怎麼樣了呢?
齊答：趕跑了外國侵略軍，抵抗成功了
4.引讀：於是他………………，出示課文。
布魯斯是怎麼樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗呢?課文中寫了沒有?你能想象一下嗎?
五、作業佈置。
把剛纔想象到這段話寫下來。
六、板書。
蜘蛛——11、第八次 ——布魯斯
教學反思：
這節課旨在變“煩瑣分析”爲“誦讀感悟”。以誦讀爲主線、以自悟爲重點，還語文課堂以琅琅的讀書聲，讓誦讀貫穿課堂始終——初步感知基於誦讀，交流感受基於誦讀，抒發情感，“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶”。
