《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計及反思

　教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現和結果，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

3、在感悟課文的同時，對學生進行句式訓練，培養學生觀察、想象和說話能力。

　養成教育訓練點：

培養學生樂於傾聽、勇於發言的良好習慣，培養學生觀察、想象和說話能力。

　教學過程：

　　一、朗讀課題，直接導入課文

1、同學們，上節課我們認識了兩個小動物，他們是誰呀?(齊讀課題)

2、強調“螞蟻”和“蟈蟈”的讀音。(再讀課題)

　二、品讀文本，感受螞蟻的勤勞(學習第一自然段)

1、出示：夏天真熱。指名讀 。齊讀。

是呀，夏天真的很熱，太陽像火一樣，這就是驕陽似火 烈日炎炎 汗流浹背 大汗淋漓。

來，讓我們一起再來感受夏天的炎熱吧。齊讀。

2、整體感知：天氣這麼熱，不知道螞蟻和蟈蟈在幹什麼呢?觀察圖畫，用自己的話說說。讀課文的第一自然段，找出相關語句。

3、出示：一羣螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

(1)你覺得小螞蟻搬得累嗎?自己讀讀這句話。

(2)指導朗讀：讀出螞蟻的辛苦、累。

(3)是呀，小螞蟻搬得很累，汗都流出來了。用一個詞表示就是“滿頭大汗”。

(4)讀好“滿頭大汗”。指名讀，齊讀。

(5)小螞蟻背呀、拉呀，有沒有偷懶的，誰來讀好這個詞?“個個滿頭大汗”。

4、同學們想一想：小螞蟻除了用“背、拉”的方法，還會用什麼方法搬糧食呢?(推、抱、扛、擡、頂、舉、咬、拖……)交流。(動作演示)

5、是呀，小螞蟻非常辛苦，天氣這麼熱，還在賣力地搬糧食，你覺得這是一羣怎樣的小螞蟻?

6、小螞蟻真勇敢，真勤勞呀!用我們最美的讀書聲來誇誇這羣小螞蟻吧。

　　三、品讀文本，感受蟈蟈的懶惰(學習第二自然段)

1、小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食，幹得熱火朝天，蟈蟈們在幹什麼呢? 自讀第二自然段，找出相關語句。

出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

想象一下，蟈蟈們除了唱歌，睡覺，還可以自由自在地幹什麼?

2、對比總結，引導用“有的…有的…”句式說說。

3、蟈蟈們的生活如此自由自在，怪不得在看到螞蟻搬糧食的時候都笑螞蟻是傻瓜。

(1)蟈蟈的笑是一種怎樣的笑?(嘲笑，譏笑)

(2)蟈蟈會怎麼笑話螞蟻呢? 可以加上你的動作和表情來說說。

(3)(出示：幾隻蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。)讓我們一起來讀讀這句話，讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語氣。

4、在這麼熱的天氣裏，蟈蟈看見螞蟻在搬糧食，不但嘲笑螞蟻是傻瓜而且自己都躲到了大樹下乘涼。你覺得這是幾隻怎樣的蟈蟈?

5、讓我們拿起書，擺好讀書姿勢一起讀讀這一自然段，一邊讀，一邊想象蟈蟈自由自在的.樣子。

6、朗讀比賽：同學們，同樣是在夏天，螞蟻和蟈蟈的表現是多麼不同呀!請第一、二大組的同學做勤勞的螞蟻，讀第一自然段，第三、四組的同學做懶惰的蟈蟈，讀第二自然段，比比哪一組讀得棒。

　四、文本對比，感受不同的生活(學習第三自然段)

1、時間過得真快，一轉眼，冬天來到了。

(1)聽，(課件播放風聲)你聽到了什麼?

(2)出示：冬天到了，西北風呼呼地刮起來了。

指讀、齊讀。

2、這麼冷的天，螞蟻和蟈蟈的生活又會是怎樣的呢?看看圖，用自己的話來說一說。

3、天氣這麼冷，出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞裏過冬了。

他們生活得怎麼樣?

4、此時的蟈蟈：

(1)你看到了什麼?這時候他們會說些什麼?出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

(2)是呀，他們一點都不神氣了。誰來讀?指名讀，齊讀。

真是一羣可憐的蟈蟈呀!

5、合作朗讀第三自然段：冬天，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀!老師讀冬天的句子，男生讀螞蟻的句子，女生讀蟈蟈的句子。

　五、總結課文，揭示主題

播放歌曲《勞動最光榮》

　　六、課外作業，延續語文的快樂

1、背誦課文。

2、分角色演一演這個小故事。

　　板書設計：

夏 冬

搬糧食 滿頭大汗 螞蟻 舒服過冬

和

乘涼 自由自在 蟈蟈 又冷又餓

　　《螞蟻和蟈蟈》教學反思

《螞蟻和蟈蟈》是一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由於辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由於懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來。課文中既有螞蟻和蟈蟈之間的對比，也有蟈蟈本身前後情況的對比。寓褒貶於對比之中，含諷刺於描寫之內，兩種昆蟲、兩種結局，說明了只有勤勞的人才能擁有幸福。童話故事符合低年級學生的身心發展特點，在學習過程中孩子們可以很自然地與現實生活相聯繫，配合上直觀的圖片從而更有助於學生觀察想象，理解課文內容。

本課最大的特點就是對比。所以我在設計本課時突出這一特點，首先出示“螞蟻”和“蟈蟈”夏日的不同表現進行對比，接着出示他們在冬天的圖片，讓學生進行觀察進行對比。從而引導出正是由於他們夏日的不同表現才造成了完全不同的後果。進而揭示文章主題“只有辛勤勞動，才能換來幸福生活”。同時還適時地進行了“有的…有的…”說話訓練，培養學生的觀察能力和表達能力。結尾時通過“看圖片，憶課文”這一環節引出練習7四個成語的學習與鞏固，達到了形象理解，前後聯繫知識的目的。

教學算是完成了預定教學目標，但反思整個教學過程自己還存在很多問題：

1. 心理素質還有待加強。一上公開課就容易緊張，一緊張就容易斷了思路，自己的正常水平發揮不出來。

2. 隨機應變能力及對課堂突發事件的處理能力還有待加強。

3.對文本的鑽研還不夠深刻。

4.樹立教學時“以學生爲主體”的意識，一切的教學手段和教學設想都應緊緊圍繞這一目標進行。

認識到自己的不足即當積極改進，見賢思齊，希望在各位老師的幫助下我能不斷取得進步，快