三年級上冊《好漢查理》教學設計
教材分析：
讓學生懂得關愛別人，做一個富有愛心的人，是三年級語文上冊最後一個單元的主題。愛是什麼？該怎樣去表達？則是我在這一單元學習中引領孩子思考的問題。
《好漢查理》是這一單元中的一篇文章。本課通過講述一個自稱好漢的調皮男孩查理在幫助一個小女孩傑西的同時，也得到傑西的理解和尊重。在兩個人互相友好的幫助中，查理也改正了自身缺點，下決心做一個真正好漢的故事。體現了人與人之間的信任、理解和尊重這種關愛的重要性。
教學目標：
知識與能力目標
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂課文內容。
2、從事件的發展中發現查理的變化。
3、培養獨立閱讀能力。
情感、態度與價值觀
通過這個故事的學習，要讓大家明白人與人之間最重要的就是互相信任、互相尊重和互相理解，是學生在日常生活中消除戴“有色眼鏡”看人、給人定位的不好現象，互相關愛。
教學重點：
1、讀懂課文內容，體會查理和傑西各自的思想感情。
2、理解查理髮生變化的原因。
教學難點：
理解查理在與傑西的交往中發生變化的原因。
教學突破：
課文充分發揮學生的主導地位，讓學生自己多讀多討論，理解好漢查理從衆人眼中的調皮孩子到小女孩傑西眼中的好夥伴的變化，從思考、回答問題的過程中明白查理決心做一個真正好漢的原因。
教法解析：
1、學生自讀課文，結合老師的問題在和同學的討論中讀懂課文。
2、教師幫助學生理出事情的發展順序，讓學生邊讀邊思考，體會查理的變化及原因。
教學準備：
教師準備
1、仔細研讀教材，整理課文內容，精心準備相關課文問題。
2、準備導入的多媒體課件—《好漢歌》（劉歡 演唱）。
學生準備
預習文中加拼音的.字詞。
學情分析：
我班現在共有學生28人，基礎都比較薄弱。尤其是閱讀方面，由於地處偏遠，可涉獵的範圍比較狹窄，加之以前訓練較少，閱讀理解能力偏弱。
三年級的學生，需要鍛鍊默讀能力了。爲了下學期更好的教學，需要在本學期最後的時間裏加緊朗讀、默讀能力的培養提高。本課的教學中應以學生多讀多想多思爲主，教師應擺正心態，避免過多佔用學生的時間。
教學過程：
一、談話導入
1、播放《好漢歌》（劉歡 演唱），讓學生邊聽邊構想自己心目中的好漢形象。
2、讓學生說說自己心目中的好漢形象是怎麼樣的，針對學生說的一些不好的方面進行適當的糾正。
3、導入並板書課題：“好漢查理”。
4、啓發學生根據題目進行思考：好漢查理是個什麼樣的人？他怎麼了？他爲什麼是好漢？他真的是好漢嗎？
二、自讀課文，掌握內容
1、組織學生自讀課文，讀通句子，互相說說大意。
2、組織小組之間正確、流利的互讀課文，互相提出自己發現的問題考考對方。
3、提出默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊畫出不懂的地方或者感興趣的地方。讓學生默讀課文，瞭解課文講了一件什麼事？
4、再次默讀課文，邊讀邊想：查理是好漢嗎？他有什麼變化？查理喜歡那把刀嗎？後來爲什麼不要了？他能變成好漢嗎？
5、小組間再讀課文，想象文中人物對話時的心理想法和神態。進一步體會查理變化的原因。提出問題：你怎樣看待查理？你認爲應該向傑西和羅伯特先生學習什麼？
6、讓學生談談自己對查理的看法，找出文中描寫查理的句子讀一讀，看看自己能看出查理身上的哪些優點。和同學們共同討論，仔細研讀相關句子。
三、討論
1、組織學生找一找、說一說好漢查理髮生變化的原因。
2、啓發學生理解傑西和羅伯特先生對查理的鼓勵在查理變化過程中所起的作用。
3、鎮上的人後來會怎樣評價查理呢？讀完這個故事，你有什麼感想？鼓勵學生大膽發揮想象說一說。
四、隨堂練習
（一）讀準下列漢字。
傑出 刀鞘 背誦 陪伴 彬彬有禮 戀戀不捨
（二）個性練習。
1、寫出劃橫線詞語的反義詞。
小明是個淘氣的孩子，小芳則是個（ ）的孩子。小明對待同學總是蠻不講理，小芳對同學則總是（ ）。小明待人很熱情，小芳待人卻很（ ）。小明在衆人面前總是大大方方，小芳在衆人面前卻總是（ ）。
2、補充句子。
A、查理是個（ ）。
B、他們倆在陽光下（ ）。
C、查理沒有再搞惡作劇，因爲（ ）。
3、我能修改病句。
A、全體同學們都去聽講座了。
改
B、查理連忙趕緊說：“謝謝您，先生。”
改
C、他的眼睛裏喜悅地露出了神情。
改
4、用“彬彬有禮”、“戀戀不捨”各說一句話。
（三）問題探究與拓展活動。
1、鎮上的人後來會怎樣評價查理？請你發揮想象，寫出人們對查理的評價。
2、讀完這個故事，你有什麼感想？先說一說，再寫一寫。
五、本課總結
本課講述了一個自稱好漢的調皮男孩查理在暑假裏講信用陪伴一個小女孩傑西的同時，也得到傑西的理解和尊重，在兩個人互相友好的幫助中，查理得到了快樂，決心改正自身缺點，做一個真正好漢的故事。體現了人與人之間的信任、理解和尊重這種關愛的重要性。使學生在故事中得到了啓發。
板書設計：
32 好漢查理
查理 調皮 善良 講信用 喜歡幫助別人
決心做一個真正的好漢
傑西
真誠 熱情 信任並尊重、鼓勵別人
羅伯特
